寫人物作文帶評語

　　在過去的練筆中,同學們多次接觸到寫人的作文,也一定知道寫人就是要通過典型事例,突出人物的特點。但對大多數同學而言,無論是從文章結構,還是從選材角度, 寫人作文都走不出老的套路,缺乏個性。下面是小編為您整理的關於的內容，希望對您有所幫助!

　　一

　　要說我最尊敬的老師，那就要數胡哲老師了，我感謝陽光，它帶給我溫暖;我感謝清泉，它帶給我甘甜;我更感謝我的寫作老師，他帶給我鼓勵的微笑。“豈有此理!胡說八道!”一聽這熟悉的話，你就知道我們的寫作老師來了。

　　我的寫作老師叫胡哲，是我時寫作班的老師。他個子不高，年紀不大，可頭髮卻白了一半兒。他穿著上也很不講究，一年四季總是那一襲藍布衣裳，與其他老師形成鮮明的對照。最令人難忘的是他寬寬的臉上戴著一副深度近視鏡和鏡片後那一雙永遠深邃的眼睛。他的形象不好看，可卻愛笑，一笑起來，就露出一對難看的大大的牙，臉上的皺紋也疊成了羅漢。他常掛在嘴邊的一句口頭禪是：“豈有此理”。

　　那一次，也不知是心有所感，還是心血來潮，我寫了一篇作文《〈想家的時候》，結果被他在全班同學面前搖頭晃腦的大讀特讀，還說這就是有真情實感、有新意的佳作，惹來同學羨慕的目光。也不知是哪位同學嫉妒，偷偷地說了一句：“哼!這是抄的!”沒想到這句話溜到了他的耳朵裡，他怒目而視，隨口甩出一句：“豈有此理!你給我抄出一篇我看看?”隨即把目光投向我，臉上難看的微笑又來了：“你說說，你是如何寫成這篇作文的。”看了看老師臉上信任的目光和微笑，我心情平靜地把住宿以來想家的感受竹筒倒豆子般說出來。教室裡靜極了，同學門靜靜的聽著，老師也好像挺激動，不住點頭，臉上的微笑更燦爛了，那兩顆難看的門牙也不由自主露出了嘴外。我說完了他帶頭給我鼓掌，嘴裡不停的說著：“真實感受，有道理!”可以說，從那次以後，我就更愛寫作，更愛上胡哲老師的課了，而他在寫作上對我的指導更用心了。

　　胡哲老師愛發火，一發不可收拾。只要同學們犯了不可饒恕的錯誤，他就大發雷霆，嗓門兒高得幾裡外都能聽到。他的臉憋得通紅，然後大聲訓斥，毫不留情：“怎麼搞的?上課不好好聽，又不完成作業，多影響我講課的心情!自己回去好好想想!真是豈有此理!豈有此理!”接下來講課，他的聲調充滿了嚴厲，臉繃得緊緊的。可是慢慢地，他的聲調就緩和了許多，臉上又找回了微笑，那兩顆門牙也不由自主露出來。而他所講的內容更細了，還不時地輕聲問：“你們聽懂了嗎?”我們知道，原來他不是真生氣，反倒是在集中我們的注意力。於是我們就大聲回答：“聽懂了!”他笑得更歡了。

　　寫作老師，我將永遠記住您那燦爛如陽光的微笑。

　　評語：這是一篇描寫老師的文章，文章開篇點題“要說我最尊敬的老師，那就要數胡哲老師了”。全文主要描寫了老師對我的鼓勵，字裡行間流露著我對老師的喜歡。文字細膩生動，文筆清新，因此是一次不錯的創作。

　　二

　　當我生病時，是誰在我身邊守著我?當我遇到困難時，是誰在我身邊支援我?當我傷心難過時，又是誰在我身邊安慰我?當我犯錯誤時是誰幫我糾正?那是媽媽。

　　不知道您還是否記得有一次，半夜我起來喝水，看見衛生間的燈還亮著，於是我走了過去。原來是媽媽在洗衣服，您不斷地重複著那幾個看似簡單但卻十分費力的動作：搓、擰、甩，不時地還用胳膊擦去閃亮晶瑩的汗珠。我呆住了，原來媽媽每天晚上都在洗衣服，每天媽媽那麼勞累，晚上還幫我洗衣服。我走到媽媽身旁，說：“媽媽，那麼晚了，快去休息吧。”媽媽帶著疲憊的語氣說：“我不累快去睡覺吧，明天你還要上學呢。”“媽媽，我一定不會把衣服弄得那麼髒了，不會讓您那麼辛苦。”媽媽親切的對我說：“好了，快去睡吧。”我的心像翻滾的波浪，久久不能平靜。

　　媽媽，是您陪伴我度過了金色的童年。無論我走到哪裡，都有你那溫柔的目光;無論做些什麼，都有你鼓勵的話語;無論我做錯了什麼，您都用愛包容了我。每當我回憶您與我生活的點點滴滴，我就彷彿看到了一條鋪滿鮮花的成長道路，多少次，你用春風化雨般的愛滋潤了我那幼小的心靈。我要對您說：“媽媽，謝謝您!我愛您!”

　　評語：這篇文章詳略得當，語言流暢，通過媽媽深夜還在為我洗衣服這件事，突出了媽媽對我的愛。運用了語言、動作、心裡描寫。感情真摯，寫出了真情實感。