幼兒園骨幹教師述職報告

  骨幹教師培訓是高層次的教師教育,它對加速專家型教師的培養,帶動教師整本隊伍素質的提高,構建新世紀教師隊伍,全面推進素質教育具有重要意義。下文是,歡迎閱讀!

  一

  作為幼兒園的一名骨幹教師,就是園裡的中流砥柱,要時刻想領導之所想,急領導之所急,做好自己的本職工作外,還要帶動其他的老師也優秀起來,影響她們,鼓勵她們。起到模範帶頭作用,尤其我還是陽光幼兒園的團支部書記,更要事事走在人先,不斷充實完善自己的同時,把自己的教學經驗毫無保留的傳授給年輕的教師,讓她們儘快的成長起來。

  首先三月份,我帶領年輕教師把園裡的舞蹈室,電子琴室打掃一新,給幼兒一個清新,舒適的學習,娛樂環境。並認真的準備了園裡的主題公開課,我認真的備課,準備教具,幼兒的學具,以及律動舞曲,講課時親切,大方連貫流暢,得到了園領導和教師的一致好評,被評為一等獎,可我卻認為一個人優秀並不是本事,要帶動其他教師也優秀起來於是。

  顧美玲老師畢業於英語專業,上課時大方自信是她的優點。並時常用英語連穿課堂之中,值得借鑑,就是聲音語調太高,應再親切和諧一些。

  張晶老師畢業於美術專業,上課時應發揮她的美術專長。在教學過程中應邊講述邊畫簡筆畫。這樣既激發幼兒的學習興趣,又使她更佳有自信,提高她的上課能力。年輕教師都獲益非淺

  今後,我還會繼續帶領老師進班聽課,為年青教師提供借鑑的機會。使他們在教學方面有所得,更上一層樓,使我們陽光園的整體教學水平更上一個臺階。

  五月份我代表圖們市保密局參加了全州保密系統演講賽,圖們市保密局的領導非常重視本次活動,由教育局史局長親自寫稿,王園長及史局長親自指點我講演技巧,使我受益非淺,並取得了全州第二名的成績。

  七月、八月我主要是參加了園裡組織的州舞蹈比賽,利用假期時間,所有老師都任勞任怨,按時跳舞,我則負責指導老師的動作,尤其是有幾個從來也沒跳過舞的老師,在我的細心教導下,老師們有了一定的進步。

  在接下來的日子裡,我還會一如既往的認真工作,專研業務,自己提高的同時,指導其他教師一同提高,做一個合格的骨幹教師,團支部書記,青年教師的帶頭人,微笑工作每一天,成為新世紀的新的學習型教師。

  二

  光陰似箭,日月如梭。伴著歲月的匆匆腳步,又走過了一個輪迴。回首顧望,感慨萬千,忙碌、充實、煩惱、歡樂一同擁有,讓我悟出:忙碌與充實,煩惱與歡樂有著內在的聯絡。我的忙碌,我的充實,我的煩惱與歡樂都化作了春霖秋霜,深深地融進了我的職責,使我樂此不疲,執著進取,辛勤耕耘。雖然沒有轟轟烈烈的成就,更沒有驚天動地的業績,但是,我仍以“一分耕耘,一分收穫”來詮釋。

  一、端正思想,找準定位,協助園長工作

  認真學習政治理論,不斷提高思想覺悟。熱愛幼教事業,嚴於律己,恪守崗位職責。幼兒園工作煩瑣而細小,在班子成員中,我明確自己的角色定位,做到分工來分家,互通有無,在管理好自己分管的保教工作之餘,我對園長要求協助處理的其他各類事情也從不推諉,總是捨身處地,站在全域性的角度,儘自己的所能發揮副手的作用,儘量減輕園長的工作壓力和負擔。同時與後勤園長、年段長一起同心協力,共同協助幼兒園的全方位管理工作。

  二、不斷充實,努力進取,提升自身內涵

  人的一生要扮演多種角色,有許多事情等著你去做。我覺得自己既是管理者,又是教師,也是個學生。行駛在資訊化的高速公路上,深深感到自己是如此的貧乏,記憶體不足,為了扮演好多重角色,我對自己提出:知識要向更寬領域拓展,業務要向更深處延伸。於是,常在工作之餘,學習《幼教博覽》、《學前教育研究》、《幼兒教育》《管理創新》等書籍,每當閱讀到精彩之處,我就會對照自己的工作,尋找差距,不斷地充實,更新自己的管理理念,調整自己的工作方式,並在一線理論聯絡實踐,大膽嘗試,努力探索新的教育觀念與教育模式,並在指導過程中得以運用,不斷提高自身的業務水平。在課改的今天,我們都有煩惱、茫然的時候,把握不住課程,把握不住孩子,把握不住預計和生成„„每當茫然的時候,我就看書,查資料、詢問、探討、反思,通過多種途徑的學習和老師共同解決一些實踐中的困惑與難題。我還抓住外出學習的機會,聆聽專家的講座,感受新的教育理念,通過多種途徑不斷充實自己,讓自己在學習中不斷成長起來。曾經多次承擔各級各類的公開觀摩活動的指導,對指導工作一絲不苟、竭盡所能,獲得了觀摩者的一致好評。在參加縣“我與新課改”徵文比賽中獲二等獎;撰寫的論文《讓快樂駐孩子心中》在德化教育發表,《暈頭的小雞》在市級“教育科研文萃”彙編,《摸著石子過河》在教育局“論文薈萃”彙編,《呵護愛心,讓愛萌發》在中心小學駕雲報發表。

  三、互學互幫,加強培訓,促進教師成長

  我園部分教師是小學轉崗的新教師,教師專業素質和專業水平參差不齊,為提高教師自身專業素質和業務技能,我把對新教師的培養列入園本教研的重點工作,採取以下形式進行培養:一是加大指導力度。深入班級聽課80多節,尤其是對新教師進行隨堂聽課,跟蹤指導,每次聽課後,在肯定優點的同時,更注意語重心長的幫助和耐心指導,力求使每位教師通過課堂實踐提高基本功。二是加大園本培訓力度。以園為本,開展自培活動,充分利用老教師的人才資源,採取“新老教師結對幫扶”的形式,通過園本培訓、崗前培訓、崗位培訓等途徑,形成老帶新,強帶弱的良好氛圍,通過學習—實踐—反思—再實踐的螺旋式上升形式,開展培訓,產生了內培效應,取得了良好的效果,我園的“園本教研”曾受到姐妹園的充分肯定。三是重視群體素質的提高。為使教師獲得專業成長,給教師“壓擔子”,開展不同的業務大練兵活動,鼓勵教師積極參加各級各類的技能比賽,如:優質課評比、課題展示活動、自制教玩具評比、環境佈置評比、常規評價月等活動,讓優秀教師脫穎而出,我園教師林英蘭、孫遠騰老師參加縣幼兒教師優質課評比雙雙獲得二等獎,是歷來在縣級優質課評比取得最好的名次。在全體教師的共同努力下,在老教師的熱情幫助下,新教師態度誠懇、虛心學習、努力進取,如今小學轉崗的教師對幼兒教育已不在陌生,我們的教師隊伍也不斷地成長起來。

  四、注重研討,促進教學,提高保教質量

  在競爭激烈,挑戰與機遇並存的今天,我深知教育教學質量是關係到幼兒園的存亡與發展。作為一個業務園長,分明感到了這沉甸甸的責任!為使幼兒園立於不敗之地,我變壓力為動力,堅持“以研興園,以園促教”為宗旨,以教研為切***,以課題研究為突破口,大膽開展研討活動,我園的教研課題《利用本土資源,培養幼兒美術創造力》,經專家對該園研討能力的核實,於XX年年12月審批為省級教研課題。我們以此為契機,各年段、各班級根據大課題分別確立子課題展開研究,並以年段為單位,開展課題研究展示活動,如:大班童珊珊組織的《家》,中班陳梅桂組織的《有趣的石頭畫》,小班鄭美環組織的《小刺蝟》等。她們各自根據各班的子課題選擇和利用本土資源,努力探詢本土資源與常教學的整合,努力探詢學園特色的教育,在美術活動中發展幼兒的想象力、創造力。通過一系列的園本教研、課題研究活動,大大提高了教師的研討能力、業務能力,有力地促進保教質量的提高。我園幼兒每當參加各級各類的繪畫比賽都捷報頻傳,多次參加中心小學舉辦的演講、講故事、表演唱、童謠傳唱等比賽均獲得好名次,其中顏肖航等小朋友參加縣“童謠說唱”比賽獲得一等獎,並代表縣參加市級比賽獲二等獎;我園教師高培華、陳春萍、陳素雲、陳美洪等教師撰寫的論文,分別參加省、市、縣論文評比也縷縷獲獎;在20XX年1月我縣公辦園常規管理互檢活動中,檢查組成員通過實地觀察、下班聽課、檢查資料等形式,對我園保教工作的紮實開展,以及保教工作所取得的成績給予充分的肯定。讓我欣慰地感受到“只有耕耘,才有收穫”。

  五、分工合作,加強管理,啟用日常教學

  幼兒園教學質量的高低與教學管理息息相關。為完善教學管理體系,充分利用骨幹教師的人才資源,實施分層管理,由年段長配合管理各年段教師的計劃審閱和計劃執行檢查工作,並督促、指導教師科學、合理地開展日常教學活動,經過大家的共同努力,彌補了我園保教工作中較為薄弱的方面***如:創造性遊戲的開展***,使我園的教學管理不斷科學、不斷規範,有條不紊地開展日常教學工作,使教育教學質量穩步推進。

  六、善於反思,尋找差距,確定努力方向

  幾年來,雖然忙碌,但很充實,也常因碰到困惑而煩惱,但體驗到解除煩惱後的歡樂,但這種歡樂只是瞬間,不容樂觀,在工作中,雖竭盡全力,但還不盡如人意,今後將從以下幾方面繼續努力。

  1、繼續學習,不斷總結經驗,提高管理水平。

  2、努力探索保教工作的指導策略,努力提高幼兒園的保教質量。

  3、加大課題研究的力度,提高教師研討能力,促進教師專業化成長。

  為給以後的日子多點激勵和喝彩,為給平淡如水的生活多點回憶和感動,我將以零為起點,在奧運精神,抗戰在地震災區一線的救災人員的鼓舞下,在自己的工作崗位上,辛勤耕耘、奮發進取。有著火熱的工作熱情,有著強烈的責任心,相信明天會有更大的收穫。

  三

  二十一年的教育時光在不經意間悄然逝去,沒有什麼驕人的成績,沒有什麼驚人的壯舉,但正是在這平凡和樸實中,我用勤於耕耘、勇於挑戰、樂於奉獻精神,細心體會著教育含義,用愛詮釋著一名普通幼兒教師存在的價值。

  一、挑戰自我的學習者

  “實現首都教育現代化走在全國前列。”是我們作為北京教育工作者的奮鬥目標。特別是網路時代和知識經濟並駕齊驅的今天,“育人”已不能理解為傳授知識,而是要教在今天,想在明天,做好自己的教育教學工作。我以一個平凡幼兒教師的誠摯,與時俱進,不斷完善自我、發展自我。為了工作上有突破我認真上好每一節課,不放過任何一個提高自己的機會。利用業餘時間在北師大心理系學習,完成了大專、大本的全部課程。並自費進行了珠心算、舞蹈及朗誦考級教師培訓。學習的過程是艱辛的,學習的果實是甘甜的。現在我取得了北京市珠心算教師上崗證,獲得過北京市故事能手及全國故事大賽特等獎的榮譽,現被聘為“國家素質教育舞蹈課程試驗基地”藝術指導教師。當我能運用所學知識輕鬆駕馭班級活動時,活動中幼兒的笑臉就是給予的我巨大鼓舞和無言的肯定。

  二、盛滿愛心的育人者。

  愛是教育的靈魂。那愛的前提是什麼?愛的前提是忘掉自己的教師身份,和幼兒們平等相處,做他們喜愛的大朋友。不瞭解幼教的人總說:“幼兒園老師不就是哄哄小孩嗎?”其實要想把幼兒哄好了,真的要付出比其他行業更多的愛。因為愛我不怕髒,幼兒拉了吐了,我搶著幫他們清潔整理;因為愛我不怕累,加班加點製作玩教具,佈置環境。還是因為愛我不怕苦,為上好一節課,我外出查閱資料,向同行請教,反覆修改教案到深夜……愛的付出不求回報,愛的付出終有回報,每當幼兒唱著《畢業歌》“老 師老師您真好,”時,我就會感到做為幼教工作者的價值與自豪。

  今年我來到了新開園的一幼分園,被安排帶小託班。這個班的孩子入園年齡大都不到兩歲半,家長多是高收入、高學歷人群,要求更是五花八門。工作了二十一年這是自己第一次接觸託班,加之班上其他三位教師都是剛剛參加工作的新職教師,工作難度可想而知。但我覺得只要用心、盡心沒有做不好的事。我利用多年的幼教工作經驗注重多渠道與家長進行溝通,利用各種活動讓家長看到了老師的辛苦付出,幼兒的進步變化。期末臨近家長擔心我不跟班走,紛紛打電話或寫信要求我能繼續擔任本班老師。面對幼兒的依戀,家長的不捨,辛勤付出轉瞬間化做一股甘甜,這份甜令我陶醉,讓我滿足。

  三、樂於奉獻的研究者。

  藝術教育是我園的特色,“為幼兒快樂的人生奠基”是我們的辦園目標,為了更好的詮釋其內涵:讓自信自主成為幼兒的人生態度,我用自己熱情積極的人生態度影響他們,鼓勵、肯定他們;讓探究創新成為幼兒的思維方式,我反覆推敲教學目標,積極思索新的方法,以求為幼兒創設出更大的探究空間。我利用“激發興趣”、“創設情境”、“激勵性評價”的藝術教育法三部曲,用情感的投入為幼兒帶來美的體驗與感受。

  在完成我園的教育教學任務外,我一直沒有放棄自己的舞蹈特長,利用業餘時間參與了《國家素質舞蹈課程》幼兒部分的編輯和課例書寫工作。編導的《幼兒手指舞蹈教學》光碟已由天天藝術音像發行,編導的《幼兒園實用集體舞》正在拍攝之中。我無論嚴冬酷暑,堅持義務創辦的“純真年代”舞蹈團已發展到三十多名團員參與活動。我知道一個普通的幼兒教師能量微乎其微,但我願意用自己有限的能力幫助身邊的人感受到舞蹈的快樂,感受到經濟大潮下的一份純真。

  近三年來,我獲得過區教育系統“育人獎”、區骨幹教師、教師綜合技能比賽骨幹組一等獎、幼兒教師技能技巧比賽一等獎、區教育教學成果二等獎等榮譽與稱號。除承擔完成舞委會、區教研的培訓任務外,參與編寫的文章與課例也已被北京市園本教材叢書及《快樂與發展》等刊物發表,三篇文章在市區優秀論文評比中獲獎,但所有的榮譽都只代表過去。在漫長職業生涯中,我最喜歡真水無香的平靜,我願意在幼教事業的舞臺上默默地呈現出屬於自己的精彩。我要通過自己的努力,樹立良好的教師形象,讓家長對老師滿意、對一幼滿意、更對我們的教育滿意。