淺談如何有效建構軍校大學生心理和諧教育機制論文

　　心理和諧指一個人的心理健康狀況，一個人能經常處於正確對待自己、他人和社會，正確對待困難、挫折和榮譽。從心理學的本質看，人的成長過程就是實現自我和諧的過程。心理和諧主要包括自體和諧、空間和諧和時間和諧。以下是小編今天為大家精心準備的：淺談如何有效建構軍校大學生心理和諧教育機制相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!

　　淺談如何有效建構軍校大學生心理和諧教育機制全文如下：

　　【摘要】軍校大學生擔負著建設部隊，發展社會的重要使命，在軍校教育中，必須要努力實現大學生的心理健康教育，才能更好的促進和諧社會、和諧部隊、和諧校園的發展。心理和諧要從個人、群體、社會三個層面討論其基本內涵，認識到軍校大學生心理健康教育的實質，構建起合理的和諧教育機制，在主體性原則和系統性原則的基礎上，讓心理和諧教育更加有效，確保軍校大學生心理和諧教育能夠達到具體目標。

　　國家在建設社會主義和諧社會的額研究中指出，人類社會追求的社會理想就是社會和諧，也是中國共產黨等馬克思主義政黨追求的社會建設目標。和諧社會強調了民族之間的、人與自然間的、人與社會之間的和諧關係，以此才能在社會上構建起一個以尊重和關懷為主基調的社會關係。在和諧社會的諸多方面，心理和諧是一個先決條件，對於肩負著社會發展和軍隊建設的軍校大學生來說，只有努力實現心理和諧，才能讓軍校大學生更好的參與到和諧社會的建設中去。

　　1 心理和諧概論

　　和諧簡單來說就是對稱和平衡的法則，是事物在多樣化的環境中表現出的一種統一狀態，給人一種單純而有序的美感。和諧的本質是人與社會和諧關係，人與環境的和諧關係，這一概念來源於我國儒家學派的和諧思想，和諧也是古代學派所提出的處理國家關係的重要思想。

　　心理和諧主要指的是人們在反映客觀事實的過程中，其自身與關注的事物之間，在心理活動上處於內部因素保持的一種相對協調統一的狀態。心理和諧包括了心理上的、集體上的和社會心理上的燈三個層次。個體心理和諧突出的是社會個體心理活動上的和諧關係，以及動態和穩態的心理狀態。對於當代軍校大學生來說，心理和諧就是要求大學生的心理狀態符合年齡特徵，能夠保持一個完整的額高興，有信念有理想，價值觀實現全面平衡發展，擁有正確的自我意識，能夠良好的控制個人行為調整個人情緒，積極向上努力學習。

　　2 構建軍校大學生心理和諧教育機制的基本原則

　　心理和諧教育的個體要依靠相應的教育進行培養，在教育中實現各個要素的協調統一。確保軍校大學生心理和諧教育得到落實，必須要構建起有效的教育機制，這個機制能夠有效指導教育工作的過程和方法。心理和諧教育機制有效的組織心理和諧教育工作，使軍校大學生保持良好的心理和諧狀態。

　　2.1主體性原則

　　軍校大學生在發展心理和諧的過程中，主體地位是不容動搖的，必須要發揮大學生主體作用才能實現教育的統一。現代高等教育最終要實現的是全方位的素質教育，正確指導大學生的發展和成長，大學生在學習過程中不斷提升自己對客觀事物的認知，尤其是心理健康發展，所以說軍校大學生在開展心理和諧教育從根本上要調動學生的自覺性，把握大學生心理髮展的特點，從內在價值上讓學生正確的調整心理狀態，從而達到和諧的發展和正確的成長。因此，構建軍校大學生心理和諧教育，必須要貫徹主體性原則，從大學生的心理狀態和心理成長需求出發，以解決心理問題和指導心理養成為教育關鍵，達到心理和諧的教育目的。

　　2.2系統性原則

　　軍校大學生心理和諧教育是一個系統教育工作，構建心理和諧教育機制要從整體出發，確定大學生心理教育的具體聯絡，全面分析大學生心理素質需求，相應的構建具體的教育機制，只有這樣才能全方位發展心理素質，在政治、思想道德和軍事等方面提高心理素質。軍校大學生心理和諧教育機智堅持系統整體性原則，要把大學生心理和諧教育作為郵寄整體，不能只解決片面的心理問題，或者構建片面的心理健康，要從多個心理層次協調統一的進行發展。除此之外，教育工作還要緊密聯絡，心理教育不是獨立的，需要教育內部相互協調，穿插於具體的完整的教育體系結構。軍校大學生的心理和諧教育還要在教育系統中實現教育要素的相互聯絡，心理和諧教育機制要從不同的角度提升心理教育工作，獨立於整個教育體系的心理教育並不適合大學生的認知規律。

　　3 如何有效構建軍校大學生心理和諧教育機制

　　3.1構建心理和諧教育體系化

　　心理和諧教育的體系化，要求學校按照院系設定，教育過程，教育層次等對大學生進行有計劃的心理健康教育和心理素質訓練，構建軍校大學生心理健康教育的基礎。現代化社會節奏快，大學生面臨著越來越大的競爭壓力，軍事方面的改革等，都對軍校大學生的心理產生一定的影響，對軍校大學生的心理素質教育要與時俱靜，體系化的心理教育機制也成為軍校大學生心理教育的核心。

　　3.2構建心理和諧教育協調機制

　　心理和諧教育的協調關鍵在於認識到心理工作的重要性，把心理和諧教育作為素質教育的一項進行系統化的教育，立足於學校的教育條件，配合形成教育網路，對監管和教學有具體的工作機制，真正把心理和諧教育落實到實際的教學中去，這是構建軍校大學生心理和諧教育的必要條件。

　　第一心理和諧教育要有相應的協調工作機構，負責學校中心理和諧教育的開展指導和監督，分配相關的教學資源和安排教員。

　　3.3建立心理和諧教育的強化機制

　　鼓勵教育組織者積極研究心理和諧教育理論，不斷創新心理和諧教育活動，更有針對性的解決大學生的心理問題，用更加高效的方法提升學生的心理素質，強化大學生心理和諧狀態，激發其維護心理狀態的自覺性和主動性。心理和諧教育的時間活動要進一步強化心理教育的效果，在活動強化學生自我心理調節能力，作為理論的延伸和運用，讓大學生始終保持一個健康向上的心理狀態。