探析中國高等教育的論文
隨著我國社會經濟的不斷髮展，也相應的促進了我國高等教育的發展。高校在教育改革的浪潮中，不斷的完善本校的教育體系，以不斷的適應社會的發展，促進學生的發展下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!
篇一
《中國高等教育現狀反思》
摘要：隨著我國社會經濟的不斷髮展，也相應的促進了我國高等教育的發展。高校在教育改革的浪潮中，不斷的完善本校的教育體系，以不斷的適應社會的發展，促進學生的發展。但是，在我國高校整體教育水平有很大進步的前提之下，還存在著一些問題有待解決，這些問題的存在，仍然制約著我國高校進一步的發展。因此，本文主要對中國高等教育的現狀進行了具體的思考。希望通過本文的探討，能夠為相關方面的研究提供理論性的參考。
關鍵詞：中國高等教育 現狀 反思
前言
在我國高校教育中，存在著一些現狀，制約著高校的發展。具體體現在以下幾個方面。一是，思想政治工作做的不到位，對學生的思想道德教育不足。二是，教育體制存在著問題，重理論，輕實踐。三是，師資隊伍建設體制不完善，不利於學生進一步的發展。在我國高等教學中，主要的現狀如上述所談，為了能夠使讀者進行更為全面的瞭解，下面就就進行具體的分析和探討。
1、我國高等教育現狀分析
1.1思想政治工作做的不到位
在高校教育中，對於思想政治教育工作所做出的努力是非常有限的。很多高校非常重視學生的學習成績，進而把大部分的課時安排在專業課的教學中，而為思想政治教育可所留的課時是非常的有限的[1]。這樣一來，就嚴重導致了對學生思想道德教育的不足。學生思想道德上出現問題，教師不能及時的發現，及時的解決，進而釀成了大錯。例如：復旦大學學生投毒事件，這一事件的發生，給各個高校的教育敲了一個警鐘。復旦大學學習投毒，很大的原因就是學生的思想道德存在著問題，做事情容易走極端，不計後果，進而扼殺了他人的生命。由此可見，高校思想教育工作對於學生的發展是何等的重要，而現如今高校對思想政治教育工作的不重視，存在著嚴重的教育隱患，不利於培養德智體美勞全面發展的高素質人才，也制約著高校的發展和進步。
1.2教育體制存在問題
在高校教育中，教育體制也存在著很大的問題，很多高比較重視理論教學，卻往往忽視了實踐對學生髮展的重要意義[2]。高校在專業課程的設定上，主要就是以完成教材上的教學任務為主要的目標，而對於學生的實踐動手能力的培養非常的不足。這就導致了一個嚴重的問題，就是高校的教育與社會對人才的需求產生了非常大的矛盾，一方面社會需要具備一定操作技能的人才，另外一方面高校培養出來的人才理論過硬，操作技能嚴重的匱乏。這不利於學生進一步的發展。
1.3師資隊伍建設體制不完善
在高校的教育中，還存在著一個問題，就是師資隊伍建設體制的不完善。嚴重的制約了高校的發展。具體體現在如下幾個方面。一是，在對教師的選拔制度上，很多高校對於教師的選拔主要的硬體要求就是學歷，現如今高校教師一般要求博士。雖然對於學歷的要求應該是選拔教師時最為重要的部分，但不應該是全部，還應該對於教師各方面的能力和素質進行考核，如果某些教師的能力極強，專業素質很高的話，應該適當的降低學歷方面的要求。而對於一些博士，雖然學歷很高，但是能力不足，這樣的教師高校應該不予錄用。二是，在教師的培訓方面所做到工作不足[3]。很多高校沒有定期對教師進行在崗培訓，或者是選派優秀的教師進行留學深造。這樣存在著的問題就是教師的教學觀念和教學理論沒有跟隨社會的發展步伐，教學觀念和教學理論還停留在自己受教育的時期，不瞭解社會對人才的需求，嚴重製約著學生的發展。
2、解決措施分析
2.1加強思想政治教育工作
由於很多高校存在著思想政治教育工作力度不夠的問題，高校應該進一步的加強思想政治教育工作。在課時設定上，高校應該適當的增加思想政治教學的課時，以起到引導學生正確思想行為的目的[4]。另外，高校還應該在每個學院安排一些思想政治教師和心理教師，對於學生進行政治教育和心理輔導，深入到學生當中，全面的瞭解學生，在學生出現思想問題的時候，教師及時的進行疏導，並且及時的糾正學生不健康的思想行為，通過進行及時的幫助學生解決思想上的問題，進而減少學生由於思想道德問題造成犯罪和違法等行為的發生率，促進學生的健康發展。
2.2完善教育體制
高校應該進一步完善教育體制。由於高校重理論教學，忽視對學生實踐能力的培養，進而導致高校的教育與社會的需求嚴重的脫節的問題，因此，高校應該不斷的加強對學生的實踐能力的培養。學生在學校學習期間，高校應該有計劃和有目的安排學生進行實習，學習可以和企業進行合作辦學，企業為學校提供實習崗位，學校為企業培養企業需要的專業人才[5]。這樣一來，學生在學習完理論知識之後，能夠通過在企業進行實踐，將理論知識轉為專業技能，並且在實踐的過程中，能夠將專業技能不斷的提高，進而促進學生在職場上的發展。
2.3完善師資隊伍建設
高校還應該進一步完善師資隊伍的建設。在教師的選拔中，不僅要看教師的學歷，還應該注重教師的能力和綜合素質，對於一些高學歷低能力的教師堅決不能予以錄用。高校還能夠安排教師進行學習，不斷的強化教師的專業能力，高校應該安排教師到國外進行深造，進而將國外大學的先進的教學理念帶回到本學校中，並且根據本校的實際情況，師資力量，生源情況，以及社會需求等等，將先進的理念創新出完全符合本校實際情況的教學理念，不斷的促進高校教育教學水平的發展，跟隨上時代發展的步伐，也進一步促進學生的發展和進步。
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