小學感恩教育論文

　　通過對學生感恩教育與培養的研究，喚醒學生的感恩意識，懂得心存感激和知恩圖報。樹立感恩情懷，懷有感激之心去對待給予自己關懷和幫助過自己的人。尤其是對小學生的感恩教育，這影響著孩子的一生。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《小學生感恩教育實施方略探究》

　　摘要：感恩是一種文明，是一種傳統美德。人有了感恩之心，人與人、人與自然、人與社會也會變得更加和諧，更加親切。我們自身也會因為這種感恩心理的存在而變得愉快和健康起來，生命也將變得更加有意義。然而學生的感恩心具備現狀並不樂觀甚至令人擔憂，尤其是對於小學生，小學階段是人生受教育的起始階段，一些行為習慣就是這個階段養成的，這影響著孩子的一生。因此，本文從學校教育入手，通過結合學科教學，與家長配合，與社會實踐相結合等三個方面來進行感恩教育。

　　關鍵詞：感恩教育小學生和諧

　　一、小學感恩教育的研究意義

　　通過對學生感恩教育與培養的研究，喚醒學生的感恩意識，懂得心存感激和知恩圖報。樹立感恩情懷，懷有感激之心去對待給予自己關懷和幫助過自己的人。學會愛父母，愛老師，愛同學，愛自然，愛社會，使學生的感恩情懷內化為良好的品德，從而形成健全的人格。

　　建設和諧社會同樣需要感恩教育。對小學生感恩教育的實施是構建和諧社會的根本，只有每個人從小就接受感恩教育，為感恩情感的養成、感恩價值觀和世界觀的形成打下堅實的基礎，才能使個人成為和諧的個人，進而構建和諧家庭。須知，人與動物的最大不同就在於，人有一個內在的、具備豐富潛能的心靈世界，而感恩教育正是充實學生心靈世界、提升學生人格修養、促進學生心理健康發展的有效途徑。

　　二、小學生感恩意識缺失的主要原因

　　***一***家庭方面

　　小學生感恩情感比較豐富，覺得幫助別人與被別人幫助會有發自心底的感動與快樂。說明也平時受到家庭教育的影響。但感恩父母的行為較缺失也是由於大部分學生從小嬌生慣養，受到過多的呵護和關愛，造成了孩子依賴心太強和寄生思想，總是從自己的角度去思考問題認為父母的付出都是天經地義的，從不會萌生任何感激之情。因此，造成了許多青少年身上出現了教育問題和心理問題，如缺乏對他人的尊重與理解，缺乏對父母的孝順，對別人呈現得較為冷漠。反而認為所有的人對自已的付出都是理所當然的。

　　***二***學校方面

　　由表4可知，只有10%的學生經常隨手亂扔垃圾，大部分的學生會積極愛護校園一草一木。這說明目前學校在針對小學生在保護環境、感恩自然方面的教育取得了一定成效。但由表3可知，學生自尊心理較強，這跟平時教師的課堂教育是分不開的。有些教師因為平時忽視了對學生人格的尊重，學生的叛逆心理就會凸顯。長期以往學校也會以同樣的方式對老師表現出不尊重的行為。學校應該是學生全面發展和道德品質培養的主要場所，一旦學校沒有給予學生感恩教育足夠的重視，過度關注個體智力發展，將主要精力投入到學生智力的發展中，道德教育缺乏時效性，那麼，學生感恩意識將會嚴重缺失。

　　***三***社會方面

　　教育與社會是緊密相連的、相互影響的。道德品質的教育離不開社會大環境的支援與協助。因此，小學生感恩意識的缺失，社會大環境也要負有一定的責任。

　　實際上，感恩教育是一個關係社會和諧的系統工程，家庭、學校、社會三大方面都有不可推卸的責任，各方應攜手全力支援構建德育環境，讓感恩教育走進每一個人的生活，走進學校生活，走進每一個孩子的心坎裡。

　　三、小學感恩教育的實施方略

　　***一***感恩教育活動活動主題分類

　　1.感恩大自然，樂於實踐

　　***1***組織學生觀看萬泉河，在河邊進行野炊活動，讓學生迴歸大自然的懷抱。

　　***2***植樹節組織學生進行植樹活動。

　　***3***給野生動物小鳥做窩，買魚苗放魚苗活動。

　　***4***為西部治沙活動捐款等。

　　2.感恩社會，幫助他人

　　***1***結合“五一”、“十一”長假，同學們紛紛走進了社群、幼兒園、敬老院和福利院，開展小隊活動，讓同學們從學校走入社會這所大課堂，並在其中學會求知、學會感恩、學會做人。