傳承文明活動心得
傳承文明，是中華名族的一種高尚行為，對於傳承文明活動的舉行，有哪些心得體會呢？下面是小編為大家分享的是的範文，希望對你有幫助!
篇一
3月8日晚上，朱教授老師給我們帶來了《傳統文化教育》的精彩講座，讓我們再一次領略到了我國傳統文化的博大精深。劉老師在對學員們進行問卷調查的基礎上，根據當前傳統文化教育的實際，交際禮俗、民間工藝、齊魯英傑等山東傳統文化資源的解讀，從傳統文化的理論界定、齊魯傳統文化中的幼兒教育資源、課程資源開發與實踐等問題進行了論述。通過本次講座，我們對傳統文化教育的現狀及發展趨勢有了更清晰的認識、更深入的理解。
同時我也在思考：如何充分發揮幼兒教育的特殊功能，弘揚民族傳統文化，讓孩子們在潛移默化中得到傳統文化的薰陶，使中華文化傳統得以光大，從而加厚幼兒生命的底色，達到弘揚中華民族優秀傳統美德和優秀傳統文化的目的，在沒有教材和一套完整的課程體系可以依據的情況下，我們可以根據幼兒園和個人實際情況從以下幾方面進行嘗試：
***一***將傳統文化教育和一日生活的各環節有機地結合在一起。豐富多彩的一日生活教育活動是幼兒園實施活動的保證，也是幼兒學習與人相處、交往等社會學習的重要途徑。而中國傳統文化中有關如何與友好相處、正確交往的內容非常多，我們可以把有關的內容有機融入到一日生活各個環節中，在吃飯時瞭解“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”;在與小朋友相處是學習“孔融讓梨”等等，通過遊戲、歌曲、兒歌、繪畫、摺紙、故事等各種活動方式，讓幼兒輕鬆自如地瞭解掌握有關知識。
***二***結合節日和當地的一些民俗對幼兒進行傳統文化教育。喜慶的節日是幼兒最喜歡和最樂於參與的一件事情，我們可以充分挖掘當地的風俗習慣，讓幼兒參與其中過好每一個傳統節日，讓幼兒在快樂的節日體驗中瞭解中國的傳統文化。
***三***利用多種資源對幼兒進行傳統文化教育。《幼兒園教育指導綱要》明確指出：充分利用自然環境和社群的教育資源，擴充套件幼兒生活和學習的空間。所以我們取得家長的支援和理解，帶領孩子走進社群、走出幼兒園，充分利用周圍環境中的有利資源，充實我們的教育內容，多途徑、多方式的讓有感受到濃郁的民族氣息和傳統文化的薰陶。
***四***我們可以和孩子一起朗誦經典。我們的先輩給我們留下了大量的經典作品和優良傳統，這些優秀的傳統文化不但能啟發我們心智還能讓我們學會真誠、善良、寬容、忍讓等優良品質。同時我們知道幼兒時期是善於記憶的時期，所以我們可以有選擇的和孩子們一起由淺入深的學習傳統文化典籍。
篇二
在這個假期學校安排我們學習了六盤水市教師繼續教育讀本《傳承文明》。通過對這本書的學習，讓我再一次領略到了我國傳統文化的博大精深。該書由貴州教育精神、貴州教育之歌、貴州教師誓詞，弟子規，相關知識介紹到中國傳統節日總體情況介紹:中國傳統節日面臨的現狀及主要原因，充分運用中國傳統節日的意義，中國傳統節日形成的概況。
再到與傳統節日相關的部分紀年知識介紹:年月日的來歷，中國傳統曆法介紹，二十四節氣的內容，干支紀年法的內容等問題進行了論述。通過本次學習，我對傳統節日面臨的現狀及主要原因，相關的部分紀年知識有了更清晰的認識、更深入的理解。同時我也在思考:如何充分發揮教育的特殊功能，弘揚民族傳統文化，讓學生們在潛移默化中得到傳統文化的薰陶，使中華文化傳統得以光大，從而加厚他們生命的底色達到弘揚中華民族優秀傳統美德和優秀傳統文化的目的，在沒有教材和一套完整的課程體系可以依據的情況下，我們可以根據學校和個人實際情況從以下幾方面進行嘗試:
***一***將傳統文化教育和生活的各環節有機地結合在一起。
***二***結合節日和當地的一些民俗對學生進行傳統文化教育。
***三***利用多種資源對學生進行傳統節日教育。
***四***我們可以和學生一起朗誦《弟子規》。
傳承文明學習心得擬寫人:楊燕榮
時間:20XX年2月
篇三
“傳承文明，服務社會”是每一位少先隊員應盡的責任;“傳承文明，服務社會”是中華名族的一種高尚行為;“傳承文明，服務社會”是世界上通用的名詞，也是做人的基礎……
7月8日，又是一個陽光明媚，太陽高照的一天，天氣非常炎熱，就是坐在那裡也會流汗，更別說走了。但是，我們並沒有因為太陽的炎熱而取消活動，這一天，我們在查老師的帶領下來到了“長壽公園”。公園裡人們來來往往，川流不息。公園兩旁，溫暖的陽光撒落一地;一草一木，都顯得欣欣向榮。向陽迎露的草木，在夏日裡生機盪漾。
查老師大聲地說：“現在我們實踐‘傳承文明，服務社會’活動”。我們看到垃圾，彎下身體，迅速的撿起來，把垃圾人進垃圾箱裡。裡面有許多的水果皮，招來了許多蒼蠅在這些垃圾上飛來飛去，好像“等”不及了。等到最後的垃圾扔進垃圾箱裡，我們擦了擦額頭上淌下來的汗珠，和對面的同學相視一笑，笑的更甜了。就在這時，我們看到一個小男孩，想把剛吃完的香蕉皮亂扔一地，我們的同學馬上跑過去，忙跟小弟弟講解，這小弟弟明白了，做出了正確的行為。
這讓我知道清潔阿姨平日真是了不起，她們周而復始的重複著自己的工作，阿姨那默默奉獻的精神，使人感動。如果你想減輕她們的負擔，那請你別將垃圾扔在地上，並且阻止他人要保護環境。
今天，我和同學們雖然汗流浹背，但卻露出了那從所未有的欣喜笑容，因為我們又做了一件好事，給我的人生又新增絢麗的一頁。
篇四
“和諧春風撲面來，正是師生讀書時”。每年的4月23日是聯合國教科文組織確定的“世界讀書日”。今年我校開展了“誦讀經典，傳承文明”的讀書活動，以此提高師生的讀書意識。
讀書就是與名人對話、與名人交談、向名人學習，讀書可以明智、可以獲得生活工作必要的資訊和方法、可以走生活工作捷徑之路，事半功倍;當生活中有困難時，讀書可以獲得解決的辦法;當工作中遇到困難時，讀書可以給你指點迷津。讀書可以使人高興無比，讀書也可以使人痛哭流涕，讀書可以讓人凝神思索，讀書也可以讓人談笑風生，讀書可以讓人總結經驗規律，讀書也可以讓人反思自己。
“誦讀經典，傳承文明”活動在我校的順利開展，得益者--教師，受益者--學生，不但提高了教師的專業素質，同時也豐富了學生的文化底蘊，促進了學校教育教學改革的不斷深入，使“閱讀生活化、學習終身化”的理念成為每位師生的一種自覺行為。
針對教師的教學和教育工作的需要，學校精心挑選了不同種類的書籍，包括一些教育專著、各種教育期刊雜誌以及課程標準、專業知識方面的書籍，使教師能夠從中不斷提高自身的理論功底、瞭解教改動態，學習新的教育方法、增強教學的本領。
通過“經典誦讀”活動，讓學生多緯度、全方位的浸泡書香，創設文化氛圍。不僅使學生拓寬了知識面、提升了水平，而且使學生孕育了文化氣質、提升了綜合素質，促進了學生的德行教化。
讀書是終生的事情，讀書應重在平時。“讓讀書成為習慣”已是建設“學習型社會”的時代要求。讀書對於全面落實素質教育，加強小學生的思想道德建設，提高教育教學質量，培養小學生的創新精神和實踐能力，具有十分重要的意義。
書籍是人類進步的階梯，也是人類精神文明成果的載體，一個重視讀書的民族，必將是一個大有希望的民族;而一個重視讀書的個人，必定是一個富有理想的人。我相信經過我們共同的努力，全校師生必將以書為友，讓讀書活動成為經常性的學習習慣。讓“讀好書、求進步”的觀念融入到我們每個人的心中，讓崇尚知識、追求進步的良好風尚在玉峰街實驗小學蔚然成風。