七年級語文聽課記錄筆記

  語文聽課記錄

  一、 情境匯入

  1、齊讀課題

  2、這個故事發生在春天***板書***,你會想到哪些詞語?***春光明媚,春暖花開***

  3、出示詞語:

  氣溫驟降、風雪不止、料峭的春寒、凍得堅硬的山路、覆蓋著皚皚白雪的山間、臉凍得通紅、手凍得僵硬

  a.指名讀

  b.說說讀了這些詞語的感受

  c.齊讀

  二、 品讀課文

  ***一***小燕子在這寒冷的冬天遇到了哪些麻煩?讀一讀,想一想

  交流

  ***二***出示第二自然段

  1、天氣冷

  指名讀

  2、 你還體會到了什麼?

  飢寒交迫——“飢餓”

  3、再來看看這個詞語,你還能體會到什麼?

  ***顯示“瀕臨死亡”***

  師:燕子從南方飛回北方,要經過長途跋涉,他們已經非常疲勞,再加上找不到事物,飢寒交迫,瀕臨死亡。

  “瀕臨死亡”就是——即將死亡,再看看這個詞語,你想到了什麼?

  ***配樂***齊讀

  4、過渡:然而悲劇沒有發生,這是怎麼回事?

  指名說

  ***三***學習第三、四自然段

  1、當你讀完這個故事,你將會被感動。讀一讀,找一找最感動自己的話,在旁邊寫寫感受。

  2、交流

  ***四***學習第四自然段

  1、 她不在乎什麼?在乎什麼?

  2、 齊讀第四自然段

  3、 認識小貝蒂***出示圖片***

  在什麼地方尋找?怎麼發現的?她會怎麼想?怎麼做?同桌說一說。

  交流

  師生接說:小貝蒂不在乎——,不在乎——,她在乎的是——,多麼令人感動的畫面。

  4、 還有什麼地方也深深地打動了你?

  ***五***學習第三自然段

  1、“居民們紛紛走出家門……四處尋找凍僵的燕子。”——人很多,把燕子當成了自己的親人。

  2、 在這個過程中會有什麼危險?

  3、 找一找,還有沒有其他地方令你感動的?***政府做出這麼大的決定,為的是一群燕子。***

  4、 師:回到充滿溫暖的列車,齊讀第一自然段***配樂***

  5、如果你就是車廂內的一隻燕子,當你看到曾經幫助過你的人,你會對他們說些什麼?

  6、寫話:

  以“這怎能不令人感動……”為開頭寫一段話。***播放“小燕子”歌曲***

  7、交流

  三、總結課文,提升感情

  讓我們記住——,記住——。

  教學設計:

  一、感受春天的寒冷

  1、學生說春的字詞,體會春天的美好。

  2、找找課文中春寒的詞語,讀讀說說給你的感受,再一次讀好這些詞。

  3、找找課文中描寫春寒的句子,讀悟感受。

  二、感受嚴寒中的溫暖

  1、找打動自己的句子。

  2、步步深入讀、悟。

  3、充分談自己的感受,及時的追問引導體會,悟後讀。

  4、動筆寫寫:如果你就是燕子,當你看到人們這樣幫助你,你會對他們說些什麼?讓燕子專列開進學生幼小的心靈。

  七年級語文聽課記錄

  《走一步,再走一步》聽課記錄***餘映潮主講***

  自己根據同事的筆記整理一下,學習一下,但願沒有曲解的意思在裡面。

  一、匯入

  二、任務

  1、練習朗讀

  2、認識課文

  3、品位細節

  4、表達感受

  三、活動一:練習朗讀

  1、朗讀要做到讀音準確,建議大家用“圈讀”生字詞的方式練習讀音。

  2、朗讀要注意表達語氣,建議大家用“選讀”精彩段落方式練習體會。

  活動二:認識課文

  建議大家從內容、人物、結構、寫法、全文主旨等角度來做正面的練習。

  1、用“這是 的一篇課文”的句式來說話。

  2、用“這篇文章寫了一個 的故事”的句式來說話。

  總結:1、寫“我”的“童年故事”的文章——回憶性。

  2、先敘事再敘感,層次分明的文章——清晰性。

  3、基本上由“細節”構成的文章——生動性。

  4、通過一件小事表現多個人的文章——藝術性。

  5、通過一件事表達生活感悟的文章——哲理性。

  活動三:品位細節

  請同學們自選內容,選擇句式說話。

  1、亨特的爸爸是一個 的人。

  2、課文對亨特的描寫,最突出的特點是?

  文中對“我”的描寫,最成功的地方是心理描寫。

  活動四:表達感受

  現在我們試著說一句話來表達學習課文之後的感受,這句話要用上“走一步,再走一步”。

  如:我多年堅持作讀書筆記,有同事問我是怎樣堅持下來的。我說:每天做一點吧,走一步,再走一步。人在很累的時候要像運動員那樣,揮一揮緊握的拳頭,學會鼓勵自己。

  先把自己寫的句子念給自己聽。

  本節課活動小結:

  1、朗讀活動——練習朗讀。

  2、理解活動——認識活動。

  3、分析活動——品位細節。

  4、體驗活動——表達感受。