中學生美術手繪漫畫好看的圖片

  在教學中應充分發揮美術教學特有的魅力,使每一個學生都能在良好的情緒中獲取新知識創造新作品;使師生在教學活動中能夠協調統一,取得最佳的教學效果。下面是小編整理的和中學美術創設情境及教學方法。

  









  中學美術創設情境激發學習興趣

  美術同其他學科相比,“創設情境”顯得尤為重要,它具有可視性和非語義性特點,因此在教學時,美術教師利用豐富課程資源,藉助生活現象、自然現象、美術史實與其他學科,拓寬學生視野,將學生引入一定的問題情境。

  1. 利用音樂效果來創設情境。

  都說音樂美術不分家,音樂以其明快的旋律,改變了美術課堂教學的沉悶氣氛;而美術則以其清晰的畫面,也使抽象的音樂語言增強形象性。因此,在美術課教學中注入音樂內容,既有利於創設課堂教學的審美氛圍,也有利於學生愉悅身心、激發靈感、發展思維和陶冶情操。在美術課程中使用音樂創設情境,藉助於通感效應來喚起學生的審美感受,激發學生的創作靈感是一種方便有效的好辦法。

  2. 利用多媒體教學手段創設情境。

  隨著科學技術的進步,現代教學技術手段也相應提高。多媒體教學是將圖形、影象、文字、動畫視訊、聲音等多種媒體,經計算機處理後再生動展現在學生面前,掀起學生情感波瀾。多媒體這種形色兼備,聲情並茂的場景強烈衝擊學生視聽,使學生很快入境,讓學生在情與學生的意境感染中受到潛移默化的教育。

  3. 利用道具創設情境。

  道具創設情境能讓學生產生一種身臨其境的感覺,讓學生產生創作靈感。如:在教《盒子造型遊戲》一課時,教師應把各種大小、形狀、色彩不同的紙盒展示給學生,讓學生親自去感受,這節課學生的積極性特別高。運用道具創設情境,道具的使用信手指來,並以巧妙運用,會有不同的課堂效果。

  中學美術巧妙地選擇教學方法

  有些人把美術課稱為“圖畫課”,認為美術課就是教師把範畫往黑板一掛,讓學生臨摹就行了,但這種呆板的教學方法怎能激發學生學習美術的興趣呢?與之相對比,美國學生學習美術,老師往往不設樣板,不立模式,讓學生在現實生活到內心想象的過程中自由地“構圖”。其目的就是引導學生用“心”參與,真實地表現自我,使學生的獵奇心理和自我表現心理得到滿足,學習美術的興趣就會很高。因此美術課堂上教學方法的選擇對保持教學活動新穎性,持續學生的學習興趣有舉足輕重的作用。

  美術教學要充分發揮學生的積極性和主動性,就必須讓學生在教師的指揮下儘量動手動腦,創造出他們滿意的作品。在課堂上,應巧妙地選擇教學方法,提高學生的學習興趣,努力創設愉快、合作的學習環境,使學生生動活潑地學,以達到最佳的教學效果。

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