人教版六年級下冊語文跨越百年的美麗教學反思

　　《跨越百年的美麗》是六年級語文一篇讚美居里夫人的文章，老師們在教學反思中可以學到什麼教學經驗呢?小編在此整理了，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　人教版六年級下冊語文《跨越百年的美麗》教學反思1

　　《跨越百年的美麗》講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學發現的過程，表現了她獻身科學、為人類造福、視名利如糞土的偉大人格魅力。文章字裡行間含著作者對居里夫人的滿腔讚譽、欽佩之情。我在備課時想力求通過引導學生理解、體會文章中深刻含義，用有感情的朗讀來表達出學生的感悟和體會,進而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　上完《跨越百年的美麗》後，從目標達成認真反思本課教學，有成功，也有遺憾。

　　1、朗讀充滿課堂。語文課是朗讀的藝術。在課堂上，我引導學生感悟朗讀，在思考中理解，在理解中朗讀，使學生的朗讀提升了對課文的理解，對居里夫人美麗內涵的感受。

　　2、感悟深刻。課文篇幅比較長，如果處處精雕細琢，詞句訓練遍地開花，一節課很難完成學習任務。所以，在學習中，我們圍繞“美麗”，直入重點，以文章課後第一題為線索，統領全文，從外表美麗、精神魅力兩方面重點學習挖掘內涵。通過文章重點句子，以點帶面，上線串聯，內外結合，舉一反三，達到了令人滿意的學習效果。如“她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書裡的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成了一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。”我們抓住了“從……變成……”這個片語，讓學生用“因為……所以……”的句式，深刻體會。

　　3、展開想象。居里夫人的偉大品質和高尚的人格魅力是文章有限的語言文字無法充分表達的。所以，在重點語句，如“為了提煉純淨的鐳，居里夫人搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。他們在院子裡支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然後再送到化驗室溶解、沉澱、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗衝日在煙熏火燎中攪拌著鍋裡的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了鹽酸的點點燒痕。”我們運用了展開想象的學習方法，通過情境的渲染烘托，讓學生充分領悟居里夫人的科學品質。

　　4、課內外結合。本課學習，為了讓學生全面瞭解“美麗”，我還增添了課外知識。課外知識的適度引用，對學生理解“美麗”起到了推波助瀾的作用。

　　反思本課教學，我認為，在語文學習中，有這樣幾點應該注意：

　　1、加強預習環節。預習不僅僅是讀課文，還應該包括學生對課文的初步感悟。通過預習，學生可以比較清楚地瞭解自己的“已知”和“未知”，在學習的過程中能夠有的放矢。充分的預習可以讓課堂更加活躍，交流更加生動，理解更加深刻。

　　在平時的學習中，我這樣安排課文的預習：

　　⑴讀課文，要求：正確流利。

　　⑵認讀生字新詞，抄寫一遍。要求：規範正確。

　　⑶查解詞。***老師推薦，學生自己確定兩種方式***

　　⑷瞭解課文作者或文章寫作背景。

　　⑹結合課後問題初步學習，標畫重點詞語和語句，寫出體會。即“畫—圈—思—寫”

　　為此，我建立了預習本，以便學生養成習慣。

　　2、進行文字解讀。在備課前，教師要進行一次文字解讀。首先是熟練朗讀課文，挖掘文字本身的含義，感悟每一句每個詞，捕捉理解的點。其次是拓展閱讀。大量閱讀文字以外的內容，對人物、故事、故事發生的背景、作者等進行充分了解，這麼做對深入理解課文，有效達成目標很有幫助。我特別重視教師朗讀文字。不管讀多少遍，每一遍都會有不同的收穫，都會讓自己對文字有嶄新的感覺。一遍遍讀下來，很多的感悟油然而生。

　　3、學生課堂常規的養成。一節課需要的是師生密切的合作，課堂氣氛的好壞與老師平日的常規要求、上課習慣，學生的聽講、發言等細微的表現關係密切。在平時的教學中，要鼓勵學生想說、敢說、能說、會說，要培養每個學生參與課堂的意識，要讓學生會說。會說需要一段時間的養成，需要老師在教學中堂堂課去潛移默化。我打造的課堂是師生共同參與的課堂，是學生自主探究學習的課堂，是全員參與的課堂。每個學生在課堂上生動起來，才能讓每個學生都得到發展和提高。

　　回顧這節課，也有遺憾：對於文章中居里夫人忘我執著不懈追求的重點語句還需要深挖教材，讓學生全面理解當時艱苦的條件，惡劣的環境下的主人公忘我執著，效果會更好!

　　和同學們共同享受課堂生活的樂趣是我的追求所在。本節課教學效果不錯，學生學習積極，目標達成良好，總體感覺是相當成功的!

　　人教版六年級下冊語文《跨越百年的美麗》教學反思2

　　本文是一篇讚美居里夫人的文章。文章以“美麗”為主線，講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學發現的過程。表現了她獻身科學、這人類造福、視名利如糞土的偉大人格魅力，同時讓學生明白美麗不在於容貌，而在於心靈和人格。

　　教學時緊扣課題中的“美麗”，讓學生去細讀去領會居里夫人的“美麗”表現在哪裡，然後和大家分析討論，各抒己見。從而，讓學生了解到能跨越百年的“美麗”不僅是居里夫人的美麗端莊，更是她所體現出的科學精神和淡泊名利的人生態度。讓學生體驗居里夫人的外表美、內在美、人格美、勇於探索、甘於奉獻自己的畢生精力之美，充分讓學生感悟理解，讓學生感悟居里夫人在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質。

　　人教版六年級下冊語文《跨越百年的美麗》教學反思3

　　《跨越百年的美麗》是一篇感染力極強的文章。文章讚美了居里夫人，向我們展示了居里夫人跨越百年的 “美麗”，這種美麗既來源於她端莊的容顏，也來源於她用生命和信念換來的“鐳元素的淡藍色熒光”，更來源於她獻身科學，不惜用生命作代價所追求的人生之美，以及視名利如糞土，聖潔、偉大、高尚的人格之美。這種美麗，一百多年來一直閃耀著璀璨的光芒，受到全世界人民的敬仰。

　　這篇課文內容多，篇幅較長。文中多處運用聯想、引用、對比的手法，既擴充套件了文章的取材範圍，又使居里夫人的形象更為豐滿，更為美麗。儘管這篇課文教學難度大，但我仍然覺得應該充分相信學生，放手讓學生自讀自悟。於是我讓學生自由讀課文，讀通讀順後再默讀課文，邊讀邊劃記重點語句，邊寫旁批。上完《跨越百年的美麗》這課後，我覺得最令人滿意的地方是他們能夠認真地閱讀，邊讀邊劃句子，有的學生還在書中打了問號，寫了自己對句子的理解和感受，我發現我們的學生自主學習能力提高了。

　　另外多媒體課件應該為我們教學起著推波助瀾的作用，而在我的這節課中，多媒體課件卻沒有發揮它應有的作用。雖然我注重了課件的清晰性和實用性，但還是效果不佳，像上面已經提過的重點語句的出示只是其一，其二則是一段視訊的出示沒有真正讓學生體會到居里夫人那提煉鐳的艱辛，結果毫無作用。

　　可以說這堂課是美麗的，但這份美麗只浮在半空。學生真正讀懂這份美麗了嗎?好像還欠缺一點點。他們的理解只停留在表面，儘管他們發自肺腑地說了一些令人感動的句子，要向她學習。但居里夫人的精神真的感動了所有同學?答案不見得令人滿意。課前設計時，想法是好的，本著簡簡單單教語文，紮紮實實促發展的教學原則，以讀為本，也設計了不同形式的朗讀訓練，可惜還是沒有將讀落到實處。我想這節課應該還要在讀上下功夫，多讀多悟，才能真正提高學生的閱讀理解能力。