初中語文綜合性學習答題技巧

  語文是一門很重要的學科,語文是很多科的基礎,你知道嗎,下面是小編為你搜集到的相關內容,希望對你有所幫助。

  

  ⒈比喻

  ⑴比喻的特點

  比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質的事物的相似點,用一事物喻另一事物。比喻的結構,一般應由三部分組成,即本體***被比喻的事物***、喻體***作比方的事物***和比喻詞***比喻關係的標誌***。構成比喻的關鍵:甲和乙必須是本質不同的事物,甲乙之間必須有相似點,否則不能成立。

  3 [語文基礎運用]正確運用常見的修辭手法

  ⑵比喻的種類

  ①明喻。典型形式是:甲像乙。本體喻體都出現,中間用比喻詞“像、似、彷彿、猶如”等相聯結。例如:收穫的莊稼堆成垛,像穩溫矗立的小山。

  ②暗喻。典型的形式是:甲是乙。本體喻體都出現,中間沒有比喻詞,常用“是”“成了”“變成”等聯結。例如:廣場上是雪白的花圈的海洋,紀念碑已堆成雪白的山崗。

  ③借喻。典型形式是:甲代乙。不出現本體,直接敘述喻體。但它不同於借代。借代取兩事物的相關點,借喻取兩事物的相似點。例如:“閉塞眼睛捉麻雀”,“瞎子摸魚”,粗枝大葉,誇誇其談,滿足於一知半解,這種極壞的作風……還在我們黨內許多同志中繼續存在著。

  ④博喻。連用幾個比喻從不同角度,運用不同的相似點對同一本體進行比喻。例如:瞧,那一群騎自行車翩翩而來的身著風衣的少女,是紅蝴蝶,是綠鸚鵡,還是藍孔雀?

  ⑶比喻的作用

  主要是或化平淡為生動;或化深奧為淺顯;或化抽象為具體;或化冗長為簡潔。

  ⑷下列幾種情況,雖有“像”“彷彿”等詞,但不是比喻句。如:

  她的性格很像母親。***同類比較***

  這天黑沉沉的,好像要下雨了。***表示猜度***

  她彷彿聽見了她的心臟跳得非常厲害。***表示想象***

  我們這時代湧現出了許多可歌可泣的人物,像徐洪剛、李向群等。***表示列舉***

  ⒉比擬

  ⑴比擬的特點

  根據想象把物當做人,把抽象的概念當做人或物,或者把人當做物、把此物當做彼物來描寫。其形式是:事物“人化”,或人“物化”,或甲物“乙物化”。

  ⑵比擬的種類

  ①擬人***把物當人來寫***。例如:軟泥上的青荇,油油的在水底招搖。

  ②擬物***把人當物寫或把甲物當乙物寫***。例如:我到了自家的房外,我的母親早已迎了出來,接著便飛出了八歲的侄兒巨集兒。

  ⑶比擬的作用

  正確運用比擬,增加了語言的生動和形象性,可使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象,而且可感受到對該事物的強烈的感情,從而引起共鳴。

  ⒊借代

  ⑴借代的特點

  不直接說出要說的事物的本來名稱,而借用和人或事物密切相關的事物的名稱來代替。

  ⑵借代的種類

  ①特徵代本體。例如:大鬍子凶神惡煞的吼叫著。

  ②材料代本體。例如:木受繩則直,金就礪則利。

  ③標誌代本體。例如:誰料竟會落在“三道頭”之類的手裡呢,這豈不冤枉!

  ④人名代著作。例如:我們要多讀點魯迅。

  ⑤綽號代本人。例如:“蘆柴棒”,去燒火!

  ⑥專名代泛稱。例如:一千個讀者有一千個哈姆雷特。

  ⑦具體代抽象。例如:不拿群眾一針一線。

  ⑧部分代整體。例如:吟罷低眉無寫處,月光如水照緇衣。

  ⑶借代的作用

  以簡代繁;以實代虛;以奇代凡;以事代情。可以引人聯想,使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。

  ⒋誇張

  ⑴誇張的特點

  為追求某種表達效果,對原有事物進行合乎情理的著意擴大或縮小。要求使用時不能失去生活的基礎和根據,不能漫天浮誇,要給人以真實感。

  ⑵誇張的種類

  ①擴大誇張。例如:亦餘心之所善兮,雖九死其猶未悔。

  ②縮小誇張。例如:五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸。

  ③超前誇張。例如:未飲心先醉,眼中流血,心內成灰。

  ⑶誇張的作用

  有利於突出事物的本質和特徵,鮮明地表現出作者對事物的感情態度,增加語言的生動性。

  ⒌對偶

  ⑴對偶的特點

  八字數相等或大致相等,結構相同或相似,意義相關或相反的兩個短語或句子對稱的排列在一起。

  ⑵對偶的種類

  ①按內容可分為正對、反對、串對。

  正對:上下句意思相似、相近、相補、相襯的對偶形式。例如:羈鳥戀舊林,池魚思故淵。

  反對:上下句意思相對或相反的對偶形式。例如:憂勞可以興國,逸豫可以亡身。

  串對:又稱“流水對”。上下句意思具有承接、遞進、因果、假設、條件等關係的對偶形式。例如:讀書破萬卷,下筆如有神。

  4 [語文基礎運用]正確運用常見的修辭手法

  ②按形式可分為工對和寬對。

  所謂工對,就是字數、詞性、結構、平仄、用字等均按對仗要求;所謂寬對,就是基本符合對仗要求,但某些方面稍有出入。也就是形式要求稍寬鬆一點。

  ③按結構可分為成分對偶和句子對偶。

  成分對偶。例如:山水本無知,蝶雁亦無情;但它們對待人類最公平,一視同仁,既不因達官顯貴而呈歡賣笑,也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。

  句子對偶。例如:牆上蘆葦,頭重腳輕根底淺;山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空。

  ⑶對偶的作用

  ①形式整齊,結構對稱,可以收到一種均衡的美感效果。

  ②詞句凝鍊概括,富有表現力,能夠把相關事物間的關係表現得集中鮮明;是對立事物間的對比強烈,褒貶分明。

  ③節奏鮮明,音韻和諧,讀來琅琅上口,便於傳誦記憶。

  ⒍排比

  ⑴排比的特點

  由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子組合而成。

  ⑵排比的種類

  ①成分排比。例如:大堰河,含淚的去了!同著四十幾年的人世生活的凌侮,同著數不盡的奴隸的悽苦,同著四塊錢的棺材和幾束稻草,同著幾尺長方的埋棺材的土地,同著一手把的紙錢的灰,大堰河,她含淚的去了。

  ②句子排比。例如:他們的品質是那樣的純潔和高尚,他們的意志是那樣的堅韌和剛強,他們的氣質是那樣的純樸和謙遜,他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

  ⑶排比的作用

  加強語勢,強調內容,加重感情。

  ⒎設問

  設問的特點

  “無疑而問”。往往明知故問,自問自答或只問不答。目的是強調問題,以引起人們注意,啟發人們進行思考。

  例如:誰是我們最可愛的人呢?我們的部隊,我們的戰士,我感到他們是最可愛的人。

  ⒏反問

  反問的特點也是“無疑而問”,用疑問句的形式表示確定的意思,以加強語氣,增強表達效果,句末一般打問號,有的也打感嘆號。

  反問的形式有兩種

  ⑴用肯定的形式表示否定。例如:四十多個青年的血,洋溢在我的周圍,使我艱於呼吸視聽,哪裡還能有什麼言語?

  ⑵用否定的形式表示肯定。例如:歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的!希特勒、墨索里尼,不都在人民面前倒下去了嗎?

  辨析幾種修辭手法

  高考雖不強調從概念上分辨修辭格,但這並不等於連一般的理解也不需要了。不理解和掌握,怎麼能正確判斷修辭方法使用的正誤、優劣呢?又怎能談得上按要求和語境正確運用呢?對各種修辭方法進行理解時,最好用分組比較的方法,比較出同中有何異,異中有何同。

  ⒈借喻和借代

  區別借喻和借代可以從以下四個方面著手:

  ⑴借喻的本質是“喻”,雖然它的本體和喻詞都不出現,但隱含著可比的物件***即本體***。而借代的本質是“代”,是以事物的某種特徵來代指本體,並沒有可比物件。

  ⑵借喻因為是“喻”,一般可以補進“本體”和“喻詞”。借代則沒有可比物,無法這樣補進。

  ⑶借喻一般可以對未出現的本體起描寫作用。借代卻只能起”代“的作用,其代用的詞大多是名詞或名詞性短語,不能起描寫作用。

  ⑷在一篇文章中,如果前面出現了“××像××”地比喻句,後文直接使用喻體,這就成了借代了。

  ⒉比擬和比喻

  比擬和比喻的相似之處在於均涉及甲、乙兩事物相比,甲、乙兩事物有可“比”性。

  比擬和比喻的不同在於:

  ⑴從意義上看,比喻的重點在“喻”,即“比方”,它突出的是兩事物的相似點;比擬的重點則在“擬”,即“比作、當作”,它直接把甲當乙來描述。

  ⑵從形式上看,比喻的喻體往往以名詞性詞語的形式出現,表示一種實體。比擬中起比擬作用的部分則是描述性的,其表現形式為動詞性詞語或形容性詞語。

  ⒊排比和對偶

  排比與對偶的不同主要表現在:排比必須有三項或三項以上構成,而對偶僅限於上下兩句;排比在字數上無嚴格要求,只要求結構相同或相似即可,而對偶則要求字數相等或相近,且結構完全相同;排比的各項多有相同的詞語做提挈詞語,而對偶的上下句一般忌用相同的詞語***寬對不那麼嚴格***;排比一般只表示相近或相關的意思,而對偶則表達相對、相反或相連的意思。

  ⒋設問和反問

  設問和反問的不同主要表現在:設問句有答或提請讀者思考,往往在篇首或段首,目的是提請讀者注意,且必須用問號;反問句不必答,問中已有明確答案,常常在段中或末尾,目的是加強語氣,表示強烈的感情,所以有時可用歎號。