幼兒園大班環境創設教學計劃

  提高大班環境下高校思想政治理論課教學質量與水平,是每一位高校思想政治理論課教師的不懈追求。下面是有,歡迎參閱。

  範文1

  環境的創設要體現環境的教育性,即環境設計的目標要符合幼兒全面發展的需要,與幼兒園教育目標相一致。

  我們根據教學目的把環境創設分為以下幾點:

  一、主題活動環境的創設

  本學期有六個主題活動,分別為:《身體暢想曲》、《快樂的家》、《秋天的圖畫》、《圓圓的世界》、《可愛的動物》、《快樂的冬天》。主題環境是根據我們主題的實施而變化的。在每一個主題開始時,老師、孩子、家長都會一起收集資料,我們會根據孩子的興趣和需要把收集的部分資料佈置在主題牆上,供幼兒欣賞和自由討論,並從中獲取知識,激發探索的慾望。在活動中,我們也會把孩子的作品,如剪紙、繪畫、摺紙等佈置在主題上,讓幼兒交流、學習,不僅促進了幼兒間的感情,還提高了幼兒學習的積極性,樹立了幼兒的自信。當然,要讓孩子生活在一個美的環境中,幼兒才能身心愉悅,因此在強調幼兒參與的同時,也要考慮的牆飾的美觀,這就需要教師對主題牆版塊的設計和適當的修飾。

  二、區角活動環境的創設。

  本學期準備開展七個區角:圖書角,自然角、數學角、音樂角、科學角、建築角、美工角。首先,在每個區角我們應該設計區角的標識,讓幼兒知道自己玩的是什麼區角。其次,根據幼兒的興趣和需要投放材料。在這個過程中也需要和主題相結合,如第一個主題《身體暢想曲》中,在美工角,就可以投放摺紙圖示和紙,引導幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等。區角活動的材料也隨著主題的改變而適當增減材料。

  三、自主性遊戲活動的創設。

  本學期我們將繼續開設南苑健身所、南苑超市、快樂圖書吧、自然的祕密等自主性遊戲。首先,我們將豐富各個遊戲點的材料。自主遊戲材料的投放和主題活動也要相聯絡,可以根據開展的主題適當豐富遊戲材。

  四、家長園地的創設。

  在家長園地牆飾的佈置中,我佈置了兩隻可愛的小雞,中間是一顆編織的愛心,愛心上拴著四個氣球,象徵著我們小朋友的團結和友愛。在家長園地上,我們設計了六個版塊:月計劃、一週活動計劃表、寶寶一週情況預覽、家園共育。月計劃是一月一換,、一週活動計劃表、寶寶一週情況預覽是一週一換,家園共育因時間而更換。

  本學期的環境創設主要以這四方面為主。基本上環境、材料會隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到個方面的發展。

  範文2

  在幼兒園的教育活動中,環境作為一種“隱性課程”,在開發幼兒智力,促進幼兒個性方面,越來越引 起人們的重視。《綱要》也明確提出:“環境是重要的教育資源,應通過環境的創設和利用,有效促進 幼兒的發展。”可見,幼兒園環境對日常教育活動起著重要的作用。

  為此,結合我班的實際情況,本學期我們將從主題環境、區角環境、自然角環境、走廊環境以及家 長園地五個方面來創設班級環境,從孩子的角度來考慮,儘可能的提供各種操作性、探索性的環境來滿 足幼兒不同的需要。

  一、主題環境的創設

  主題牆飾的創設中要努力調動幼兒的“三性”,即積極性、主動性、創造性。如何有效地調動幼兒 的“三性”,關鍵在於讓幼兒真正成為牆飾的創作者和設計者。在創設主題牆飾中我們注重幼兒自己動 手創作,親身體驗,這有利於拓展和激發幼兒的學習興趣,引發幼兒自我學習的好奇心和主動探究的求 知欲,從而取到事半功倍的教育效果。

  主題環境是根據我們主題的實施而變化的。在每一個主題開始時,老師、孩子、家長都會一起收集 資料,我們會根據孩子的興趣和需要把收集的部分資料佈置在主題牆上,供幼兒欣賞和自由討論,並從 中獲取知識,激發探索的慾望。在活動中,我們也會把孩子的作品,如剪紙、繪畫、摺紙等佈置在主題 上,讓幼兒交流、學習,這樣不僅促進了幼兒間的感情,還提高了幼兒學習的積極性,樹立了幼兒的自 信。當然,要讓孩子生活在一個美的環境中,幼兒才能身心愉悅,因此在強調幼兒參與的同時,也要考 慮到牆飾的美觀,這就需要教師對主題牆版塊的設計和適當的修飾。

  本學期,我班用藍色 KT 板作為主題背景牆,在背景牆上用風車來稍作裝飾。這學期有六個主題活 動,這六個主題牆飾將分階段的呈現在背景牆上,而不是一次性將六個主題全部呈現在一面牆上。《我 長大了》、《我的祖國叫中國》、《秋天多美好》、《動物王國》、《奇妙的水和風》、《快樂的一年》

  主題一:《我長大了》

  主題二:《我的祖國叫中國》

  主題三:《秋天多美好》

  主題四:《動物王國》

  主題五:《奇妙的水和風》

  主題六:《快樂的一年》

  二、區角環境的創設。

  本學期準備開展六個區域:閱讀區,結構區、角色區、益智區、美工區、棋類區。首先,我們將以 形狀標記來設計一個總進區牌,讓幼兒通過總進區牌來自願選擇區角進行遊戲,當然在選擇進區牌的同 時幼兒要知道自己玩的是什麼區。此外,我們會按照總進區牌的形狀標記來區分各個區角遊戲。其次, 在每個區角我們會設計幼兒遊戲的規則,以便孩子們能更好的進行遊戲。再次,我們會根據幼兒的興趣 和需要來投放材料。在這個過程中也需要和主題相結合,隨著主題的改變而適當的增減材料。

  三、自然角環境的創設。

  本學期,我們自然角不但有欣賞類的,還有幼兒自己種植類的,目的是讓孩子們在自然角中從種植 豆豆、管理豆豆,用圖片的形式來記錄豆豆發芽、長葉的過程等方式,來掌握種植的方法以及管理的方 法,從而瞭解一些粗淺的科學知識。同時也培養他們對種植活動的興趣。

  四、走廊環境的創設。

  ***1***走榔牆飾是以幼兒的作品為主,內容緊扣班級剪紙課題方面的或是美術活動方面的作品。

  ***2***走廊吊飾主要是將方形與菱形 KT 板鏤空掛在空中的,在鏤空的 KT 板上可以放上幼兒的美術 作品或者是班級剪紙作品,也可以是老師或是畫家的作品。

  五、家長園地的創設。

  在家長園地牆飾的佈置中,我班用黑色 KT 板作為背景,再在背景上用水草、小魚等來稍作裝飾。 在家長園地上,我們設計了六個版塊:有主題目標、一週活動安排、生活衛士、育兒知識、家園互動、 我學會了。其中“生活衛士”、“育兒知識”和“家園互動”版塊是一月一換,“一週活動安排”、 “我學會了”版快是一週一換,“主題目標”版塊以主題實施時間而跟換。

  此外,我們還將結合班級剪紙課題來佈置裝飾牆面,比如:將幼兒的剪紙作品裝飾邊框後貼上在走 廊空白的柱子上以供家長幼兒欣賞;

  本學期的環境創設主要就是這些,基本上環境、材料會隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而 跟換。讓幼兒得到各方面的發展。

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  幼兒園是孩子們的第二個家,是孩子們的天空和樂園。他們白天大部分時間是在這裡渡過的。我們要營造一種美而和諧的環境,促進幼兒的個性發展,能陶冶性情,發展智慧。

  我班的幼兒年齡均在5——6歲之間,在這時候的孩子表現為好奇、好問、好學,有意注意開始佔明顯優勢。凡事都愛圍著討論,問個為什麼,更愛參與其中。5——6歲的孩子能夠表現較豐富多彩的形象和色彩,傳達內心的願望和情感,向人們述說自己的存在。利用這一特點,我班的環境創設都從孩子的角度來考慮,儘可能提供各種操作性、探索性的環境來滿足幼兒不同的需要。

  根據以上總的指導思想,我班的環境創設總目標為:

  1、創設與教育相適應的優良環境,能滿足幼兒的需求和興趣,對幼兒能起良好的潛移默化的作用。

  2、通過環境的創設,激發幼兒的想象力,在藝術欣賞中進行藝術創作。

  3、鍛鍊幼兒動手動腦、手腦並用的作用。

  一、樓梯牆飾

  樓梯是孩子們每天經過的地方,利用他們的無意注意,引起他們的求知慾,獲得知識,獲得美感。

  現在的季節是冬天,那冬天的小動物是怎樣過冬的呢?幼兒對這個問題很感興趣,我們利用廢舊物資做出一幅牆飾“動物過冬”目的是告訴幼兒各種動物是怎樣過冬的,增加幼兒的百科知識。同時節約了開支,又可使牆飾更加豐富多彩。

  二、走道的牆飾創設

  走道牆飾是以幼兒的作品為主,內容緊扣美育

  活動內容,有繪製的、有點畫的還有塗色的,我們稱它為“幼兒天地”如:“圓弧的世界”利用各種弧線,巧妙設計各種圖畫,為孩子們創設一片想象的天空。看,時而游來一條紅豔豔的大鯉魚;時而是可愛的小雞破殼而出;時而飛來一隻漂亮的小鳥……在圓弧中創作各種圖畫,既有趣、又生動,同時鍛鍊幼兒用各種水彩進行塗色。“我的好朋友——計算機”目前計算機是時代進步的一個標誌,平時幼兒在家都接觸過計算機。但作為一個系統的知識,幼兒又似懂非懂,結合近期教學主題“我生活的時代”我們在牆上繪製出一幅有關計算機的知識畫,系統介紹計算機的組成部分,特殊作用及簡單的操作方法,培養幼兒對計算機的興趣。

  三、室內牆飾創設

  活動室是幼兒學習、生活的主要場所,牆飾佈置重點是特色化和主題化。我們根據本班的年齡特徵,階段性教育目標和本班興趣活動特色,與幼兒一道創設出直觀的、形象的、具體的、可感知的教育環境,最大限度地調動幼兒的學習興趣。如“未來城市交通新貌”結合主題教育目標,在幼兒瞭解空中、陸地、水上交通工具的變化過程和作用後,發揮幼兒豐富的想象力、創造力,通過自己動手設計出未來的車、船、飛機建成一座未來城市新貌。我們充分讓幼兒動腦、動手,給幼兒能力的表現提供了充分的機會,培養幼兒的自信心,並獲得成功的體驗。

  四、區域創設

  1、語言區

  目標:在豐富的語言活動中,進一步提高聽、說、讀、講的興趣。發展幼兒語言的聯想能力及創造能力。

  內容:字卡、拼音卡、量詞練習、交通標誌、現代電器時代、尾巴的故事、講述——樹的作用

  2、計算區

  目標:通過試題操作,看圖計算,進行到10以內加減答的學習,加深

  幼兒對數之間轉變和格式的印象。培養良好的活動習慣,能夠自覺收拾操作材料,愛惜公共用品。

  內容:10以內的陣列成、10以內樹的加減、計算試題、5以內的連加連減

  3、科常區

  目標:激發幼兒對自然科學現象的興趣。學習運用多種感官感知事物現象,發展觀察力。活躍思維,培養分析判斷和推理能力。

  內容:鐵球、紙球、海洋球***運動的力*** 動物的分類、認識各族人民、中國地圖拼圖

  4、美工區

  目標:提供接觸各種材料的機會,使幼兒瞭解材料特性,學習運用工具進行色彩的活動, 發展想象力、創造力及不拘一格的表現力,並體驗成功,培養自信。

  內容:剪刀、畫板、水彩、膠泥、蠟筆、廢舊圖書、各種豆類

  5、圖書區

  目標“進一步加大閱讀量,創造更濃的閱讀氛圍,讓幼兒在大量的閱讀中,增加知識,得到精神需求。對文學作品產生初步的鑑賞能力。

  內容:各種圖書

  6、棋類區

  目標:有效地培養幼兒的注意力,堅持性。訓練幼兒的思維,增進幼兒分析判斷能力。培養幼兒的規則意識與競爭意識。

  內容:各種棋類

  7、手頭玩具區

  目標:發展幼兒的多種感知覺,培養幼兒的動手能力。啟發幼兒想象創造,有意嘗試探究,學習解決問題。

  內容:各種玩具、積塑、積木

 
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