七年級上冊美術作品展有哪些模板

　　教材是課堂教學的主導,而課堂教學是基礎美術教育的陣地。因此,美術課堂技能教學內容的選擇一定要以教材為依據,要根據教材內容和教學需求有目的地選擇下面是小編整理的七年級上冊美術作品展。

　　七年級上冊美術作品展

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　　美術課堂技能教學內容的選擇要依據教材

　　1.依靠教材。

　　基礎美術教育課堂教學改革與實驗不能脫離教材實施,因為現有美術教材雖然存在著這樣或那樣的不足,但它照顧了大多數,是《美術》課程實施的有效支柱,是在多年教學經驗積累的基礎之上,遵從學生成長需要而由淺入深、循序漸進的原則編寫的,既是以培養學生髮現美、表現美和創造美為目標的基礎美術教育的理論指導,也是開拓學生思維和開發學生創造力的美術課堂教學重要工具。所以,美術教材應該作為課堂教學實驗的首選教材。

　　以中學美術第13冊第二課《身邊的物品》為例,這一課屬於造型表現範疇,其教學目標是幫助學生形成寫生理念、建立寫生方法,雖然教材所涉及到的技能理論有限,但教學目標卻非常明確,教師把握得好的話,結合第一課的內容,不僅可以複習已經講過的關於構圖、透視等技術,而且可以讓學生得到反覆練習的機會,達到熟能生巧的學習目的。

　　2.因文而設。

　　學科技能的學習可以說貫穿了整個義務教育階段,並以不同的形式展現,因此,能否依據現有教材選擇和發現有效的技能內容,教師的作用非常關鍵。以13冊第一課《外國風景畫、靜物畫的欣賞》為例,教材中的書面文字內容並沒有提及諸如構圖、透視、色彩等學科技能技巧與理論,但是教材所提供的作品無一不展示出這些技能的存在與重要性,這時教師如果能適時地加入相關的學科技能,並能做示範分析,同時鼓勵學生嘗試,那麼課堂能效將是巨大的。

　　比如,靜物畫《有櫻桃和草莓的靜物》,教師在引導學生欣賞畫家高超的寫實技巧以及畫面所展現出的藝術生命力時,完全可以加入三角構圖原則理論,讓學生在欣賞畫作時體驗到由三角構圖原則所產生的畫面效果與藝術魅力,感知美術的技術與審美不可剝離的關係,同樣,教師做恰當的示範,學生這時感受到的將不僅僅只是由畫作圖象帶來的印象,而是較深層次地理解畫作,這樣不僅能提升學生的審美能力,也能反過來帶動學生的技能學習。由此可見,技能教學成功關鍵在於要根據教材內容和教學需求有目的地選擇教學內容,並能把技能融化到課堂教學的方方面面。