有關小學生心理健康手抄報

  小學教育作為我國教育結構中不可缺少的重要組成部分,其在九年義務教育中發揮巨大的作用,你知道心理手抄報怎麼做嗎?下面是小編為你精心整理的有關小學生心理健康手抄報,希望對你有幫助!

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  的內容

  小學生是祖國的花朵,我們要給予關愛才能使花朵由內而外的散發活力,生理上的關愛比心理上的來的容易,我們應該怎麼樣關愛小學生的心理成長呢?

  1、開設心理健康教育課。

  小學生健康心理輔導課多以班級為單位,面向全體小學生授課。教學輔導的主要目的不在於學科知識的系統講授,而在於預防心理疾病,促進小學生健康心理的形成和發展,全面提高心理素質。小學生心理健康教育課應特別重視小學生的參與性和活動性,將教師的主導作用和小學生的主體意識體現於參與和活動之中。

  2、與班隊會和課外活動相結合。

  教師在班級管理的過程中,充分地接觸小學生,通過談心、交流,深入小學生豐富多彩的內心世界,瞭解其內心體驗和煩惱;把握小學生在不同情境中可能出現的心理問題和行為傾向,有針對性地開展主題班隊會。同時開展豐富多彩、生動有趣的課外活動,如主題班會、講演會、故事會、詩歌朗誦會、學科興趣小組活動、少先隊活動及各種形式的文娛體育活動,對學生的心理健康及時調整與輔導,養成良好心理品質和行為習慣。

  3、建立心理輔導室進行個案教育。

  心理輔導室由專職教師負責,持證上崗。心理輔導室的環境佈置要符合心理輔導的要求和適合兒童的特點。對輔導的物件要做較長期的跟蹤研究,做好記錄,儘量讓所取得的資料詳實。同時應向學生傳授一些簡單的自我心理健康教育的方法。如:學會放鬆,讓小學生知道緊張是正常的心理反應,可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、聽音樂、體育鍛煉等方法調節;學會傾訴。讓小學生知道有問題要學會求助,找老師、長輩、親友談心,找人傾訴,或者通過寫日記的形式,把心靈的軌跡用文字描繪下來;學會行為改變,引導小學生在認識上分清良好行為和不良行為,有目的、有計劃地對不良行為進行訓練、進行塑造達到良好行為養成和強化之目的。

  總之,小學生心理健康教育既是素質教育的重要組成部分,也是素質教育的重要途徑,是素質教育總體結構中的奠基性工程。可以說,沒有健康的心理,一切形式的素質教育都是無從談起的。