第一次講課心得體會_第一次講課工作經驗總結

　　第一次講課印象是最深刻的，第一次講課心得該怎麼寫？下面是為大家帶來的第一次講課心得體會，希望可以幫助大家。

　　第一次講課心得體會1

　　親身體會一次，才真真切切地體會到，上好一堂課並非想像的那麼簡單。講課並非演講，只需要注重言語的鏗鏘有力和充滿激情的表情;講課也並非主持，雖然有時候要和觀眾交流，但是舞臺還是以主持人所講的為主，觀眾大多數要配合或者只作為聽眾;講課也不同於座談會，大家各抒己見;而講課是講師大多用語言的形式把知識傳送給學生，達到學生掌握所講知識的目的。所以要成為一個好老師，從知識的條理到語言的表達，從內容的層次到儀容儀表，甚至於每一個微笑，每一句評價都得充分注意。從這些方面講，我的這堂課有得道之處，當然也有許多不足。

　　一、語言的技巧

　　教師講課的語言應清楚流暢、精練樸實、通俗易懂、幽默風趣，講課的語調要抑揚頓挫、繪聲繪色。對重點內容應加重語氣，力求集中學生的注意力，調動學生的學習積極性。否則語言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學生昏昏欲睡。

　　課下我問了幾個同學，讓他們給我真實的評價。有的人提出我講課節奏有點慢，我想可能是語言上不夠精彩，講課的時候怕學生聽不懂，反反覆覆，絮絮叨叨，把精講變成了繁講。但是之前聽其他同學講課時，有時候我就是聽不懂，而且心裡著急，可能是這個影響了我的授課方式吧，所以會給大家平淡無味的感覺。

　　二、時間分配的技巧

　　一節課中各部分內容大致需要多長時間，應心中有數，重點和難點需要的時間要長些，講的力度要深些，切忌主次不分，重點不清。

　　在時間分配上，我覺得還可以，一堂課下來，我把該講的都講了，重點內容也給大家指出了，但是不太清楚大家的掌握情況，總之時間上沒出問題。

　　三、課堂提問的技巧

　　課堂提問是啟發學生積極思維的有效方法，設計的問題必須保持邏輯性、系統性。例如：

　　1、為講新課鋪路的提問。這種提問可創設一些懸念，激發學生的求知慾。

　　在我講搜尋引擎優化這塊，總是出現“PR值”這個名詞，很多同學都心存疑問，不知道這是什麼意思，而我把這個作為他們的思考題，也正是想留給大家懸念。

　　2、總結式的提問。這種提問一般在每節課的小結中進行，教師可以瞭解學生對所學知識掌握的程度。

　　在講過“對搜尋引擎優化不友好的網站特徵”之後，然後提出“搜尋引擎優化的祕密”，我試圖讓大家把這兩塊內容對應起來，以達到掌握並且牢記的目的，但是實踐證明很少同學可以在課上把所講內容牢記在心，從這兒可以體現出大家的聽課效率不高。

　　總體來講，這節課還算成功。在講課前的一週內，我精心製作了PPT,並且寫了一份自己可以看的懂的教案，我以為在講課的時候自己會一直盯著教案，可是我發現我已經把教案上的東西變成了自己的東西，所以講課的時候只需藉著PPT，面向大家講。在這過程中我也沒有緊張過，可能是與自己先前打下的基礎有關係吧，對著大家我可以微笑，此時此刻彷彿就投入到了老師的狀態。另外我隨機的提問大家問題，可能會讓同學有些措手不及，但是我覺得答案不是最重要的，重要的是可以鍛鍊大家的應變能力。說到不足，我覺得可能是講話有點贅餘，條理性不強，還有就是經驗不足，不能讓同學們很好的接受課堂上所講的內容，這些都是需要自己今後要加強的地方。

　　最後還是要感謝高老師能給我們講課的機會，講課的好壞並不重要，重要的是我們體味了講課的過程，這讓我們都受益匪淺，取人之長，補己之短，為以後的學習提供了幫助。

　　第一次講課心得體會2

　　我希望我能夠真的有所提高而不是表面上的，我堅信付出就會有回報，哪怕是很小比例的。所以無論我有多笨，頭腦有多簡單都不輕言放棄。我深知腳下的路很難走，我幾乎時時刻刻都在跌倒，但是我會時時刻刻都在爬起來。

　　-----寫於高三時

　　終於站在講臺上了，為了這一個半小時，我準備了整整一個星期，也一個星期沒睡好覺。和我一起實習的同學決定放棄講課的機會，我怕我也錯過這個鍛鍊自己的機會，我一直對自己說不要去想這門課有多難，只想如何講這門課，我要把它當作對自己的一次挑戰。於是我把上面一段高三時的話拿來勉勵自己。

　　由於是在大學講課，我很怕自己講的不好，中途被學生轟下講臺。講課前，向曾經講過課的同學請教，他說：“緊張的時候就去寫板書，順便調整心態.”我發現這真是個好辦法。剛剛開始講課的時候很緊張，講了十幾分鍾後，覺得我有些講不下去了，那時候真的好想跟老師說，我能不能不講了。但是我覺得那樣很丟人，於是我背過身去在黑板上寫板書，順便深呼吸，調整緊張的心情，在轉過身來面對學生時，我又恢復鎮定繼續講課。不過第一次講課，站在講臺前不動，除了寫板書就站在講臺前講授，準備好了的板書，在講課的時候由於慌張，好多東西都沒有寫上去，黑板上只是亂七八糟的畫了寫電路圖。

　　準備了很長時間的內容，以為自己懂了，可以很輕鬆的講出來，可是真正站在講臺上時，大腦一片空白，好多東西只好照著教案念，這是一個很大的失敗，在我第二節課的時候其它的問題都改正了，但是這個問題還是沒有改掉。不過好在，第一個一個半小時終於熬過了，講完課後學生給了我很熱烈的掌聲，讓我很感動。更感動的是有個學生寫了份建議給帶我實習的指導老師，讓他轉交給我，上面寫了我講課的優點和需要改進的地方，讓我感動的想掉淚。在我講課前，並沒有人跟他們說這節課是我來給他們講，但是上課的時候他們很配合，還自發的給我提意見，真的很謝謝他們。我會把這份建議放在我的日記本中好好儲存。

　　第一次課上完後，指導老師和任課老師給我提出了很多寶貴的意見，並且表揚我第一次講課講的很好，不緊張，最重要的是我得到了學生的承認，聽的我好開心。謝謝他們在我講課前給了我很多指導，沒有他們的指導我的第一次課估計很難講下去。休息20分鐘後接著給電子資訊專業的另外一個班上課，這節課比上節課講的時候心態好多了，基本上按我事先設計好的講課程式進行著。看來做什麼事情都需要多練習才能做好。

　　當了一早上的老師，除了感覺收穫很多東西外，最大的感覺是好累。站了一早上腿都木了，話也說不出來了。一節課一個半小時，兩節課就是三個小時。講第一節課的時候還好，第二節課講了一會兒我的嗓子啞的說不出話來，停了幾分鐘才繼續講課。想想平時我們的老師也是這樣過來的，他們其實更辛苦。

　　挑戰了自己的膽怯，挑戰了一個陌生的領域，挑戰了一個自己害怕的課程。雖然我的第一次講課並沒有我想的那麼完美，但是我覺得我挑戰了自己也是一種成功。

　　第一次講課心得體會3

　　今天對我來說是一個特殊的日子。經過將近半個月的聽課學習，終於以老師的身份給高一九班、十一班的學生上了第一堂課。很有成就感，雖然有很多不足，但畢竟有了第一次展現自我的平臺，同學們反映也很好!

　　講課之前我特別緊張，很擔心給他們講不好，很擔心會讓指導老師失望，很擔心不會有很好的開始。但是真是到那個境遇，那個環境，原本緊張的我就很淡定了。講的是第一次月考的試卷，沒有講課經驗的我一開始把握不好時間，也把握不好重點，不知道怎麼調動學生的積極性。一節課下來，雖然講完了，但與指導老師相差很多。張老師說還不錯，聲音很洪亮，但應多調動學生的積極性，繼續努力。自己總結了一下，應該進步的有，因為是第一次講課的緣故，稍微有點緊張，口頭語要減少;在講對聯題時，因為是考試，大家都做了，可以請同學回答;在講定中結構時，九班沒大懂，下次應在明確一下。

　　今天真的收穫很多，繼續加油，下一次講課會更好，要不斷提高自身素質，以自己的人格魅力感染學生，和學生一起進步!

　　第一次講課心得體會4

　　非常感謝學校給我這次展示的機會，參加本次青年教師優質課評比活動，同時感謝在這個過程中給予我幫助的各位老師。作為一名青年教師應該如何來提高課堂教學質量呢?我認為應該盡力做好以下幾個方面：

　　一、課前認真備課，精通課程內容

　　古人云：兵馬未動，糧草先行。備課是上課的前提，是提高教學質量的關鍵。備好一節課不僅要備教材、備教法，還要備學生，以保證在課堂教學中做到有的放矢，突出重點，把握關鍵點。

　　二、要靈活運用各種教學方法和手段，確保教學效率

　　在授課中，要用飽滿的激情去授課，充分調動學生的主觀能動性，提升學生心智參與度，條理清楚，深入淺出，以高度負責的精神對待每一節課。

　　1、要注重新課的引入

　　好的新課引入，應該在新舊知識之間架起橋樑，從而為學生學習新知識鋪平道路，打下基礎，從而激發學生的學習興趣，使學生的思維更加活躍。

　　2、課堂教學要精講精練，注重啟發式教學

　　教師在授課時，必須根據教材的特點和難易程度，精講重點、難點和關鍵點，引導學生思考，把握教與學的共鳴，激發創新性思維。

　　3、要加強師生互動，注重雙邊教學，充分體現學生的主體作用

　　課堂的互動性性，讓學生自然地參與和融入課堂，對老師的講解進行思考或提出疑問，然後老師對學生的各種回饋作出進一步的反應，從而在老師與學生的不斷互動溝通中把課堂推向前進。

　　4、針對實際合理使用教學手段

　　由於機能學實驗課的特殊性，既要求學生有良好的理論基礎，又要具備實踐動手能力，單憑口頭傳授課程很難達到目的，因而結合以實際拍攝的實驗圖片為主的多媒體課件展示給同學們觀看，使學生更容易理解和接受，同時，增加了同學的興趣，注意力也有所提升。因此，在教學方法的選擇上，應採用以多媒體課件和板書相結合為主的教學方式。課件中顯示主要的教學內容、圖片等，而對於重點、難點內容則以板書形式詳細講解，從而有效的補充多媒體教學的不足。

　　三、在講課的過程中需注意的幾個問題

　　1、語速適中，抑揚頓挫

　　語速過快，學生沒有思考的時間，容易產生聽覺疲勞。語速過慢，學生思維不集中，不連貫。因此，在課堂上應該調整好語速，留給學生適當的思考時間。

　　2、要善於維持課堂秩序和氣氛

　　通過舉例、發問、變換語氣語調等方式進行秩序的維持，還要嚴肅課堂紀律。

　　3、適當的距離

　　在適當的時候離開講臺，拉近和學生的空間距離，不僅可以舒緩課堂氣氛、提高聽的效率，而且可以讓教師自身的心理得到一定程度的放鬆。

　　4、時間的把握

　　實驗課大部分時間是學生進行操作的時間，因而理論授課要把握好合理的時間範圍，既要學生理解實驗內容，又有足夠的時間去實踐，還要有剩餘的時間做出總結，總結重點難點及實驗中的不足之處。

　　5、要正確處理好課堂教學中的師生關係

　　我們要平等地看待每一位學生，尊重學生的人格和尊嚴，不歧視差生，要站在學生的角度去了解學生的需要和心態要善於發現學生的閃光點，對犯錯的學生要多一點理解和寬容。

　　四、今後要學習的地方