一年級下冊語文第二十五課快樂的節日

  一年級下冊語文第二十五課《快樂的節日》有兩處運用到了比喻,一是把孩子比作春天,二是把孩子比作小鳥。小編在此整理了一年級下冊語文第二十五課《快樂的節日》,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收穫!

  一年級下冊語文第二十五課《快樂的節日》

  小鳥在前面帶路,風兒吹著我們。我們像春天一樣,來到花園裡,來到草地上。鮮豔的紅領巾,美麗的衣裳,像朵朵花兒開放。

  花兒向我們點頭,小溪歡快地流淌。它們向我們祝賀,為我們歌唱。它們好像在說,這個世界上,有我們就更加美麗,有我們就充滿希望。

  感謝親愛的祖國,讓我們自由地成長。我們像小鳥一樣,等身上的羽毛長得豐滿,就勇敢地向著天空飛翔,飛向我們的理想。

  唱啊,跳啊,敬愛的老師,親愛的夥伴,我們一起度過這快樂的時光。

  一年級下冊語文第二十五課《快樂的節日》教學建議

  1、課前預習,自我探索識字,說說自己是怎樣識記這些字的。

  2、老師指導歸納識字方法:

  按偏旁歸類識字:祝、祖,都是“礻”旁,與祭祀有關。

  分解部件識字:賀***加+貝***、國***+玉***、羽***習+習***、理***王+裡***。

  形近字比較識字:席—度。

  積累詞語識字:希望、勇敢。

  3、不易讀準的字:祝***翹舌音***、祖***平舌音***、幸***後鼻音***。

  4、鞏固識字:

  ⑴指導寫字,鞏固識字。如“吹”字,既要認又要寫。可採用以下教學步驟:範寫,學生觀察;發現交流,個別指導;出示字卡,書空臨寫;聽讀默寫,自查練寫。

  ⑵讀字卡猜詞語遊戲。***學生讀生字卡想詞語,看看和字卡背面的詞語是否一樣***

  5、指導寫字:

  本課要寫的字有四個左右結構的字,“吹、地、快、師”四個字都應該寫得左窄右寬。“吹”字的口字旁要寫得高而小;“地”字右邊的“也”字可借鑑第十五課“她、他”的寫法;“師”字的第***是豎撇;“樂”字一共五筆寫成,第***是豎折,應該提醒學生注意。

  教學方式:先讓學生仔細觀察,找找寫好這個字的關鍵筆畫,再看老師範寫,最後獨立描紅、臨寫。

  一年級下冊語文第二十五課《快樂的節日》教學反思

  我認為教本課時以閱讀為本,讀中感悟。閱讀是個性化的行為,不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。本首詩語言通俗,情感愉悅,教師可引導學生多讀多感悟,使朗讀訓練與情感薰陶融為一體。

  後置識字,主動探究。識字過程放在學習課文後,以自學探究的形式為主。學生對字詞的學習掌握建立在理解的基礎上,意義識記的含量可大大增加,自學探究的難度可相應降低。使學生在探究的過程中表現得更主動,並更有實際的效果。設定梯度,引導背誦。本首詩篇幅較長,章節間聯絡不大,學生背誦有較大難度。設定背誦比賽的情境,引導學生從節到章再至篇的背誦,並教給學生背誦的方法,逐步讓學生體驗背誦成功的愉悅,培養背誦的興趣,堅定背誦全文的信心。