學習初中英語最好的方法有哪些

　　很多同學學習初中英語總是學不好?單詞記不住，語法也看不懂?這可急壞了家長和孩子們，為此，以下是小編分享給大家的學習初中英語最好的方法的資料，希望可以幫到你!

　　學習初中英語最好的方法

　　一.讀

　　1、朗讀：一般文章讀2~3遍，帶著理解去讀，而不只是為讀而讀。

　　2、背誦：好的文章應背熟，以記住好詞好句，同時培養自己的語感。

　　3、速讀：文章第一遍用最快的速度讀完，以提高閱讀速度和理解能力，並逐漸培養不翻譯直接理解英文的能力。

　　4、精讀：文章第二遍應精讀，以達到對文章的準確理解，並熟悉語法結構，加深單詞記憶。也可選擇部分文章速讀，對於較好的文章精讀。

　　5、泛讀：每天看1小時左右的英文報紙，在有興趣的基礎上閱讀能力會有很大提高。遇到不會的單詞在不影響文章理解的情況下可以略過去，從而提高自己的閱讀速度。如果想記憶單詞，則可查詞典，多次查閱記憶便能記住單詞。***堅持一兩個月就會有明顯效果***

　　二、聽

　　1、從最初級的聽力入手，聽懂每個單詞、每句話、每段話及每篇文章。逐步增加難度。每天至少20分鐘。

　　2、跟讀英語，一方面加強聽力，一方面訓練口語，同時還能培養語感。注意發音的準確性。

　　三、寫

　　1、每兩天寫一篇英文日記或作文。

　　2、用英語寫信或E-mail。

　　3、注意語法的應用和詞彙的記憶。

　　四、語法

　　1、從基礎到高階，掌握每一個語法點，並作詳細筆記。筆記所記的都是自己所會的，直到把所有語法細節都掌握。

　　2、對於不熟悉的語法知識點應反覆複習運用，直到掌握。

　　五、詞彙

　　1、每天記憶30左右新單詞，並複習前一天的舊單詞。對於生疏的舊單詞，可記錄下來。想想初中三年，你能記下來多少單詞。

　　2、所有單詞記憶完一遍之後緊接著再記一遍，三四遍並不為多。重複是記憶單詞的最好方法，也是很多記憶的根本方法。

　　3、結合例句記憶單詞，效果最佳。記憶單詞應注意力集中。

　　六、練習

　　1、大量的練習可以鞏固所學知識。

　　2、通過練習可以提高閱讀理解能力，增加詞彙量，加強對語法的掌握。

　　七.輔助學習軟體

　　背單詞方面，可以使用一些軟體進行輔助，比如我愛背單詞，扇貝，拓詞等，它可以更高效地幫助記憶單詞。英語的學習是一項很漫長的道路，貴在堅持，切記!

　　成都的英語應該說在全國一線的城市中不算很突出，比起北上廣等地而言，算是落後的，所以想去外面看看的孩子們，好好學英語吧。

　　另外，提示大家，上初中前，儘量學完音標和自然拼讀，對你們背單詞有很大的幫助。

　　學習初中英語的建議

　　一、追求英語教學的生活性，使初中英語課本實用化

　　新教材編寫的指導思想已經明顯考慮到了接近學生的生活狀態，但作為教師仍應充分挖掘教材自身的生活因素，並善於開發教材以外的生活課程資源，追求英語教學的生活性，使英語教材實用化，使學生能學以致用，將自己在課堂上學到的英語知識運用到自己身邊的生活中去。

　　那麼，如何做到使教材實用化呢?我認為：

　　首先應充分挖掘，補充和豐富教材自身的一些生活因素，使教材的內容更貼近學生的實際生活。如：我在教學1A Mod3 Unit3 In the restaurant時，就鞏固練習這一環節，模擬了帶學生到麥當勞用餐的情景，並設計了這樣一段對話：

　　T: Can I helpyou?

　　S: May I have ahamburger, please?

　　T: Here you are.

　　S: How much isit?

　　T: Six yuan..

　　S: Here you are.

　　T: Thank you.

　　這樣的語言材料和情景與學生的真實生活密切相關，能使學生自然地融入到學習活動中，也能讓學生享受到在用中學英語和學中用英語的愉悅。

　　其次，教師應該為學生創造充分的接觸與使用英語的時間與機會。比如：在班級管理上，我們可以採用一些簡單的classroom English及口令，如：早晨的問好，上下課喊口令，放學道別……這些都是最好的生活用語;在教室佈置上，我們可以貼上一些課文中學到過的，或是加以補充拓展的動植物圖片以及相應的單詞。潛移默化中告訴學生：英語是一門語言、一種工具，而不是什麼望而生畏、遙不可及的東西。只要堅持每天使用英語，日積月累，又怎麼會不知道像“Open your books.”這樣簡單的日常用語呢?

　　另外，老師應善於捕捉一些教材以外容易被忽視的資源，如許多的廣告，標示語等，從中我們也可以學到不少英語：中國銀行，Bank of china;麥當勞，McDonald;必勝客，PizzaHurt等等，從而拉近英語和學生生活的距離，讓英語融入學生的生活。陶行知先生說“生活即教育”，只有注重英語教學的生活性，才能使教材真正做到實用化

　　二、力求英語教學的整體性，使初中英語課本立體化。

　　英語課堂的教學，教材的整合，不應僅僅侷限於某一個知識點，而應立足於整體，可以拓展到一個單元、一冊書乃至整個小學英語教材，甚至要考慮到與其他課程的聯絡，因此作為教師應力求英語教學的整體效果，讓學生從整體上掌握所學內容，全面充分地發揮教材的整體結構及功能，使教材具有立體化。

　　其一，從課堂實際出發，我們應考慮對整個單元初中英語課本進行整合。比如：我在教學3A Mod2 Unit 1 My friends這一單元中時，按照課本教學，第一課時應教學六個形容詞big, small, fat, thin, tall, short以及句型I’m…;第二課時中應教學句型He’s/She’s…及其字母和相應的單詞Nn***nine***,Oo***orange***,Pp***pencil***, Qq***queen***.但是，我對這部分內容作了這樣的調整：在第一課時中教學fat/thin, tall/short及字母和相應的單詞Nn***nine***,Oo***orange***,Pp***pencil***,Qq***queen***.在第二課時的教學中，教師利用一首節奏鮮明的Chant把上一課時的內容穿插在一起，起到了複習的作用，然後由tall and fat引出big, short and thin 引出small,非常自然，而且學生對big/small 的概念也容易理解。對於句型同樣如此，先著重I’m…句型的操練，然後過渡到He’s/She’s…通過這樣的整體整合，使學生對本單元的單詞和句型已經非常熟悉，整個學習過程輕鬆、愉悅、水到渠成。

　　其二，從英語課程本身的特點出發，我們還應考慮對整個初中英語課本進行整合。在學生初次接觸英語時便教給學生一些常用的、簡單的英語問候語，像“Good morning”“See you later”“Who’s on duty today?”“I am fine, thank you!”等等。每天還可滲透星期單詞的教學，以及數詞的學習，這樣將整個小學階段的英語知識滲透在每節課、每個單元，從而分散了教學難點，提高了教學效率。

　　其三，還應考慮到與其它課程的有機整合。比如：學習了方位單詞後，可以設計一套韻律操，邊做邊操練：turn left ***向左轉***，turn right***向右轉***，turn round***向後轉***;學習了人體知識以後也可以設計韻律操：touch your nose, touch your toes, touch your face…一邊拍手一般操練句型，說到什麼部位就整齊地輕拍某個部位兩下。韻律操不僅是和音樂的整合，而且是與體育的整合。除此之外，我們也可以考慮到與美術、勞技、語文、數學等課程作聯絡，把英語教學內容與其它課程內容相互滲透，相互整合。

　　如果能巧妙地將其它學科的知識內容遷移到英語課堂教學中，會讓學生從心裡產生一種求知的慾望，這樣便拓展了學用渠道，肯定會有意想不到的教學效果。由此我感悟到：新課堂，新教材，不再是一門課程的“獨木”而是全體學科知識之“林”。

　　三、尋求英語教學的趣味性，使初中英語課本靈活化

　　在教學過程中，我們常常會發現只要是學生喜歡的內容，不管多難。他們都願意去嘗試，而學生不喜歡的東西，不管教師認為多麼重要，學生都不感興趣。因此，時代迫切需求教師要尋求英語教學的趣味性，根據實際教學需要，對教材中不太合適的內容或活動進行合理的裁剪和補充，使教材靈活化。通過行之有效的教學活動，讓學生主動地參與學習、探究和實踐，真正成為學習的主人。例如：我在教幾組反義詞時，將幾個學生叫到黑板前，讓他們做動作。首先正著做，我說BIG他們做相應的動作“大”，我說SMALL他們做相應的動作“小”;然後反著做，我說BIG他們做相反的動作“小”，我說SMALL他們做相反的動作“大”。採取淘汰制，最後一個留下的學生為勝。通過這樣的遊戲或比賽激發了學生學習的興趣，對所學的內容有很深的印象，取得了較好的教學效果。

　　又如：我在教學5AM2U3 Abirthday party一課時，為了避免教學設計俗套，同時貼近學生的思維，調動學生的興趣和積極性，我把它設計成主題為“生日該不該大辦”的辯論賽，把全班學生分成正反兩方，正方的論述為：I will have a big birthday party, because…

　　T: Now let’shave a debate. Please show me your opinions.

　　P1: I will havea big birthday party, because I can eat a big birthday cake. I can invite myfriends to play with me.

　　P2: I don’tagree with her. I won’t have a big birthday party, because it will spend a lotof money.

　　頓時，整個教室成了一個辯論場，學生都亮出了自己的觀點，教師則在學生辯論時，把學生的名字寫在正反方的觀點下，學生急於想表達自己的觀點，顯得格外興奮，大膽開口說英語的興趣和積極性也自然而然地提高了。這樣的一場口舌戰，使學生開口說英語的機會明顯增多，有效地提高了學生表達能力。

　　因此，我們應盡力改變教材單一化的現象，從學生的興趣和需要出發，尋求英語教學的趣味性，使教材服務於學生，而不是讓學生去機械地適應於教材，真正做到使教材靈活化。

　　學習初中英語的原則

　　一、重複原則

　　英語有句諺語"Repetitionisthemotherofskills***重複是技能之母***"。你可以回憶一下你學習任何一種技能的過程。無論是游泳還是騎自行車，都是重複同一類動作的過程。任何技能的獲得，當然包括英語這項語言技能，均來自重複。一種事情重複多了，便產生了感覺和深刻的把握。因此，在發展英語技能時，也應該遵循重複原則。比如，在閱讀時，當你讀過20本初級讀物後，就要在這20本中找出一本自己最感興趣的來讀10遍甚至20遍。同樣的，當你讀過20本中級水平的英語讀物後，就應該在這20本中找出一本自己最感興趣的來讀10遍甚至20遍。學習聽力和口語也要遵守重複原則。比如說，在聽了20盤初級英語聽力磁帶後，就要在這20盤已聽過的磁帶中選出一盤，再把這盤磁帶聽上20遍。在剛開始學習英語口語時，重複原則就更為重要。因為，剛學習英語口語，背誦一些英語後，就找同伴來練，反覆重複已學內容。"重複原則"與"量的原則"缺一不可，要有機地把兩者統一起來。學習英語中的任一項技能：閱讀、聽力、口語、寫作，都必須在量的原則的基礎上，再反覆重複。英語中一定有一些你理解的很透並且已經掌握了的單詞或句型，你可以靈活自如地使用它們來交際。請注意，這些熟練掌握了的詞和句型一定是你重複過無數遍的，這些被重複的東西已經變成了你的一部分，因此你能把它們運用自如了。重複是人記憶的最重要途徑，重複使人準確、深刻理解事物本質、內在規律。量的原則要求你多讀多聽，多說多寫，強調一個"泛"字。而重複原則要求你將同一件事做很多遍，也就是強調一個"精"字。如此看來兩者相互矛盾。但是矛盾是必然存在的。我想世界上最好的東西一定是矛盾的。因為只有兩個矛盾體，才能產生最大的動力使主體前進。好的英語學習方法也應力求矛盾的統一。既要有數量的積累，把面鋪開，又要同時將一本閱讀書、口語書、一盤磁帶、一部電影學透徹。在量的基礎上把部分內容學"精"，這是很重要的。

　　二、模仿原則

　　語言是人們在長時間的實踐中形成的認同符號，其運用"規則"可依。孩子學語言是個模仿的過程，他們每天模仿父母、周圍的人、電視等一切可以模仿的東西，並且模仿得越來越象，突然有一天，他們停止模仿了，並且逐漸形成融合自己個性特徵的語言方式。

　　作為英語學習者，必須模仿已有的東西，不經歷到位的模仿的"創新"意味著錯誤。創新源於模仿，模仿是學習英語的基礎，模仿是創新的基礎。只有在你通過模仿，真正掌握了英語的靈魂、精髓，然後，才可能談到自己的語言風格。

　　學習英語時，模仿原則是必不可少的。比如在學習語音時，要大量地重複練習音標、單詞發音，朗讀句子和文章。而在練習過程中，儘量模仿"音標發音和單詞發音，同時模仿句子的音調和節奏。模仿對學好語音至關重要。如果你要學習英語口語?模仿亦很重要。在學口語時，要儘量模仿你已經讀過的東西和已經聽過的東西。當然，如果你模仿你已經用"重複原則"所讀過的和所聽過的，效果就會更好。如果你要學習英文寫作，模仿的重要性更是顯而易見。你要讀各種不同型別的文章、名家的文章，重複地讀過多遍而能真正理解了後，就要一絲不苟地去模仿。模仿得越像越好，這是英語學習最基本的常識。

　　我的一位朋友英語口語很棒，當他談到學口語的祕訣時，他總是說"外國人怎麼說，我就怎麼說;外國人怎麼寫，我就怎麼寫。"真可謂一語道破天機!

　　三、突擊原則

　　若想學好英語，需要採取一個個"速戰速決"策略，找到"快速進入角色"的感覺。只有這樣，才能有足夠的動力和興趣把學習堅持到底。你還記得你是如何學會騎自行車、游泳或開車的嗎?你是否是通過短時間的"大量突擊"練習才掌握這些技能的呢?學習技能的要素是一樣的，那就是去無數次的突擊訓練。當然，學英語或許不像學會騎自行車、游泳那麼簡單，但駕馭和使用英語語言的確是掌握和培養一種技能。學習一種技能，突擊原則是最重要的。

　　我在學習英語時就運用了這種突擊強化的方法。我最初開始學習英語，先突擊英語閱讀三個月。從簡易讀物開始，堅持天天最大量地來讀。通過突擊英語閱讀，不但學到了詞彙，還熟悉了各種語法現象，更瞭解了一些西方的生活、文化和思想。緊接著，又去強化聽力，經過三個月的聽力突擊之後，再回過頭強化英語閱讀。強化完閱讀後，再強化聽力。強化完聽力後，再強化英語口語。按照這個原則，進行閱讀-聽力-口語-寫作的突擊強化。按照這種方法來學英語，進步是飛快的。英語學習從某種意義上說是強化正確意念的過程：強化單詞發音的意念，強化單詞用法的意念，強化句型的意念，強化組織思想的意念。比如，你若要突破語音，就應該安排一段時間***比如15天***。在這15天內，天天學語音，聽語音，模仿語音，學"死去活來"。15天之後，感覺語音有了大的進步，掌握得差不多了就可以停下來。請注意，在模仿的同時，你還應該把自己的語音給錄下來，認認真真地找出自己發音的問題，加以糾正。過一段時間後，再按照同樣的方法來突擊語音。你這樣反覆突擊五到六次，你的語音定將成為最棒的。句型、閱讀、語法、聽力、口語也都要有這樣一種反覆突擊強化的過程。

　　一個人的精力不可能總是充沛的，重複做同一件事情就會變得單調，因此就要採取間隔突擊強化的方法。英語學習的過程應該是由一個個強化突擊階段所組成的。

　　四、興趣原則

　　"興趣是最好的老師"，學習英語首先要有興趣並努力發展這一興趣。如果你對英語沒有興趣，那就不會有持續的幹勁和動力，英語學習將很難堅持下去。反之，一旦你對英語有了興趣並努力地發展這一興趣，那麼，你就會不知不覺地去做，帶著強烈的慾望去讀英語，聽英語，說英語，寫英語。你就會主動地找人去練英語，找一切可以提高你英語的機會去提高你的英語水平。不知不覺中你的英語就會提高。不知不覺中你就把英語學會了。所以"興趣"對學好英語有舉足輕重的作用。然而，儘管知道興趣的重要性，但很少有人有意識、有步驟地去培養和發展自己對英語的興趣。