教育局副局長競聘演講稿***2***

  3、民辦學校的自身層面

  ⑴少數民辦學校的投資者辦學思想不端正

  ⑵部分學校後續發展資金困難

  ⑶少數學校內部管理不規範。

  由於上述種種因素,使民辦教育的可持續發展受到嚴峻挑戰,相當一部分學校,由於上述種種原因,步入了艱難生存期。針對上述因素,我覺得我們應該從以下方面,力所能及的解決或者盡最大可能降低一些可控因素。

  首先,我們應進一步認識發展民辦教育的重大意義。實踐表明,發展民辦教育事業對擴大教育資源,彌補財政教育投入不足,增加教育供給方式的多樣性和選擇性,促進教育公平,建設全民學習,終身學習的學習型社會,具有不可替代的作用。

  其次,我們要明確今後一定時期宿遷民辦教育發展的總思路。

  第三步,進一步加大政策供給力度。政府和全社會應進一步提高對民辦教育的重視程度,切實落實到民辦教育與公辦教育具有同等法律地位的規定。

  第四,進一步優化發展環境,切實加強依法管理。

  第五,以市場為導向,加快民辦教育結構調整和資源整合。

  一是加快民辦教育結構調整。

  首先做大做強職業教育。隨著城市化程序的不斷加快,市場對技術工人和高素質的專業技能人才的需求越來越迫切,因此民辦教育應適應市場的需求,重點發展中高等職業教育,重點在做強個體、壯大規模、提高質量上下功夫。

  二是促進民辦教育資源整合。推進辦學實力較弱的民辦學校,採取辦學權轉讓、融資擴股、校企聯合等方式進行資源整合,逐步消化薄弱學校,同時對新舉辦的民辦學校,應提高准入門檻,鼓勵大企業、經濟大戶舉辦起點高、檔次高的民辦學校。

  各位評委,如果我在此次公開選拔活動中,能有幸擔任宿遷市教育局副局長這一職務,我想從以下幾個方面來做好自己的工作。

  1、不斷學習,全面提高自身綜合素質。努力成為一個有"德"有"識"有"才"有"情"能勤奮的領導幹部,努力做到政治上成熟,思想上堅定,業務上過硬。

  2、擺正位置,正確處理好班子內,系統內的關係,積極為構建和諧班子而努力。

  我認為,要成為一個優秀的副職必須處理好三大關係。第一,處理好與正職的關係。作為副職,必須擺正位置,服從組織決定,維護和樹立正職的威信,不越權不缺位。第二、處理好與同級之間的關係。要處理好與同級的關係,就應當做到互相配合,互相幫助,互相溝通,明辨是非,寬容大度。第三、處理好與下級的關係。對待下級要多關心多幫助,做他們可親、可近、可信之人,充分地調動他們的積極性、主動性、創造性。

  3、在工作中能,獨當一面,努力做好分管工作。

  對於副職範圍內的事情,只要不違背組織發展目標,就要依靠其個人能力,獨擋一面地開展工作。

  4、儘快進入角色,努力實現"三個轉變"實現由一般幹部向環節幹部的轉變,由事務型工作向綜合型工作轉變,實現由自我管理向全面管理的轉變。緊緊圍繞"改革"管理"這兩個主題,多從理性的角度去思考,研究把握其內在的規律,突出抓好教師、幹部隊伍的建設和素質教育的全面推行。

  各位評委,作為競爭選手,我十分樂意接受你們的挑選。如果我有幸被選中,我將竭盡全力,履行職責,開拓創新,不辱使命!如果我不幸落選,我將認真總結,找出差距,努力追趕,樹立堅定的工作信念,繼續做好自己的本職工作。我的演講結束,謝謝大家!

  教育局副局長競聘演講稿篇3

  尊敬的各位主考、評委:你們好!

  我叫羅明,1973年3月生,現年34歲,來自安居區西眉鎮中心小學校,現任該校校長,兼西眉鎮教育助理員、西眉片區教研室主任,中學高階教師,1993年7月畢業於四川師範大學,大學本科學歷。1993年7月—1999年7月在安居區保石鎮水井初級中學校工作,1998年9月任該校教導副主任;1999年8月---2001年7月在安居區攔江鎮初級中學校工作,任教導副主任;2001年8月—2004年7月在安居區聚賢鄉初級中學校任副校長、校長;2004年8月---2006年7月在安居區蓮花鄉初級中學校任校長,兼鄉文教助理員;2006年8月至今在安居區西眉鎮中心小學校工作,現任該校校長。

  各位評委,歷來雄鷹嚮往藍天,駿馬嚮往草原。和萬物一樣,作為一名從最基程幹起,參加教育工作近15年的同志,我渴望通過公開、平等、擇優的競爭,讓自己得到鍛鍊,得到展示。非常感謝各級黨政,各位主考、評委,給了我這樣一個機會,讓我有辛來參加大英縣教育局副局長的面試。

  各位評委,作為競爭選手,我深知自己才疏學淺,聰明不在人上頭,閱歷還在人下頭。但我也深知自己有著自己的特點和優勢。這些特點和優勢概括起來主要有以下幾點:

  1、具有領導者必備的素質和能力。在近10年的學校管理實踐中,我具備了較好的政治思想素質、道德品質素質、文化知識素質和良好的心理身體素質;在工作中,我尊重領導,團結同事,堅持做到識大體顧大局,能夠堅持原則而又不失靈活,處理問題思路清晰,頭緒分明。特別是經過鄉鎮學校多年來不同工作崗位上的學習和鍛鍊,使自己的統觀全域性的思考能力、兼知多謀的研討能力、權衡利弊的果斷決策能力、團結大眾的組織指揮能力、明事達變的協調交往等管理能力都有了較大的提高,使自己一步一步走向成熟。

  2、有近13年的農村中學的工作經歷,有近兩年的小學工作經歷,有在五個不同鄉鎮工作的基層工作經歷,有近10年的五個不同領導崗位的鍛鍊經歷,這些經歷讓我對農村中小學的教育現狀有著非常清楚的認識,讓我有著豐富的基層教育工作及管理體驗,這些農村工作的實踐將有益於我對全縣教育的準確把握和定位,對創造性地開展相關工作必將起到良好的實踐指導作用。

  3、有較強的教育科研能力,15年來我從未脫離過教學第一線,長期擔任主科教學任務,效果良好。有多篇教研論文在公開發行刊物上發表,在近5年內,我先後主要負責或參加過3個普教科研課題的立項論證和研究工作,並分別被准予市級和區級立項,普教科研課題研究進展順利。

  4、我不僅有年青的身體,而且更具年青的心態和積極、樂觀、向上、拼搏的精神追求。我對事業的滿腔熱忱和富於開拓創新、積極奮進的向上風貌感染著熟知我的每一個人。

  具體表現在:

  一是工作面前有“闖勁”。工作中我不會因循守舊、固步自封、謹小慎微,而是奮力開拓、頑強拼搏。

  二是困難壓力面前有“韌勁”。無論遇到什麼樣的困難和挫折,我都能保持積極向上的“樂觀主義”精神,以堅忍不拔的毅力和韌勁去正確對待。因為我堅信希望永遠和困難同在。

  三是業務面前有“鑽勁”。面對業務中出現的難題,總是不會就學,不懂就問,向行家學,向同志學,向實踐學,向書本學。正是這種業務上的“鑽勁”,使我每踏上一個新的工作崗位,都能很快進入角色,理清思路,勝任工作。

  四是在心態面前能“平和”。從2003年開始我多次參加各類公開選拔活動,在這些選拔活動中,我不僅得到了鍛鍊和能力上的提升,而且更加錘鍊和形成了自己平和的心態。2003年4月我參加了原市中區教育局教育股副股長的公開競選,獲筆試、面試總分第一名;2003年8月我又參加了遂寧市西眉中學校長的公開選拔,筆試、面試總分位列第二名;2005年10月,我又參加了全市的國家公務員考試,筆試、面試總分位列所考崗位第二名;雖然,機會在自己面前一次次出現,又一次次失去,但我總能保持“不以物喜,不以己悲”的心態。正是懷著這樣心態,現在我又飽含激情,又一次來參加全市公開選拔科局級領導幹部的活動。

  5、農村艱苦生活的經歷和環境造就了我吃苦耐勞、堅韌不拔、黃牛般埋頭苦幹的性格,這樣的性格造就了我求真務實、真抓實幹的工作作風。這樣的工作作風更能適應教育局副局長的工作崗位。

  各位評委,如果我在此次公開選拔活動中,能有幸擔任大英縣教育局副局長這一職務,我想從以下幾個方面來做好自己的工作。

  1、不斷學習,全面提高自身綜合素質。努力成為一個有“德”有“識”有“才”有“情”能勤奮的領導幹部,努力做到政治上成熟,思想上堅定,業務上過硬。

  做一個有“德”的領導者,就要具備熱情大度,公正廉潔,慷慨忘我,坦誠守信,無私奉獻的道德品質。

  做一個有“識”的領導者,就要具有學習的意識,改革的意識,超前創新的意識。

  向書本學習,因書本而智慧;向實踐學習,因實踐而智慧;向他人學習,因他人而智慧;無所不學,則無所不智。只有通過不斷地學習,具備“T”型知識結構,才會令同仁產生一種敬佩感,信賴感。那些不學無術,只會玩弄權術的人,必然會遭到同仁鄙薄。

  在改革的過程中,要遵循教育規律和社會發展規律。作為行業的領導者,要善於尋找行業的閃光點,而這些閃光點,對社會來說則是亮點,對行業來說是興奮點,並能乘勢而上,形成行業效應。

  為將者遠,領導者的追求在於超越,只有超越自我,超越環境,超越傳統,才能最終實現系統的超越。只有做到人無我有,人有我優,系統的發展才能領先一步,快一步海闊天空,慢一步則滿盤皆輸。

  具體說來,要做到:

  一是要勇立潮頭,善於創新。根據形勢發展的需要,增強工作的創造性、針對性和有效性。

  二是要突出重點,敢為人先。要善於抓住中心,把握一個時期、一個階段工作的大趨勢,對自己所從事工作的發展情況超前思維、超前決策。工作上要善於打老牌出新招。在方向對、情況明的基礎上,把上級精神和本局情況有機結合起來,制定出切實可行的工作思路。

  三是要常懷遠慮、居安思危。看到本單位發展中存在的矛盾和問題,向一把手提出合理化建議,未雨綢繆,做“事前諸葛亮”。

  四是要勤于思考,善於總結。不斷研究、思考當前教育工作遇到的新情況、新問題以及解決問題的辦法和措施,及時總結經驗教訓,以便適時增添新的舉措,推動工作不斷邁上新臺階。

  做一個有“才”的教育局副局長應是管理,教育的雙科才子,要具有統觀全域性的思考能力,兼聽多謀的研討能力,權衡利弊的決策能力,指導教育教學的能力,嚴密的組織能力,廣泛的社交能力,出色的表達能力。

  做一個有“情”的教育局副局長,應自覺地站在工作第一線,與幹部職工同呼吸,共命運,心連心。教育管理之根本是經營人心,只有團結人心,淨化人心,調動人心,教育工作才能萬眾一心。“感人心者,莫先乎情”;“三分管理七分情”,要理解人,尊重人,關心人,與廣大幹部職工建立密切的感情,做他們可親,可近,可信的知心人。

  做一個能“勤奮”的領導者,要自覺地與職工苦樂同在,禍福相依,要自覺地做到“從我做起,向我看齊,對我監督”。

  2、擺正位置,正確處理好班子內,系統內的關係,積極為構建和諧班子而努力。我認為,要成為一個優秀的副職必須處理好三大關係。

  第一,處理好與正職的關係。

  作為副職,必須擺正位置,服從組織決定,維護和樹立正職的威信,不越權不缺位。具體說來,做到四要四不。

  一要工作到位而不越位,當好配角。

  作為副職,對正職交辦的任務應該積極主動、創造性地開展和完成。不能攬權或繞開正職向上級彙報、請示工作,或跨越其他副職,插手別人分管的工作。對正職要多尊重服從,多請示報告,做到上不越位,下不缺位。在分管範圍內,凡是要辦的事,不待正職佈置就作準備;凡是已明確了的任務,盡力做到按時或提前辦理,不待正職催詢而反饋。對於職責不是很明確或正職有指示都應高風亮節,積極努力去完成。

  二要謀斷而不擅斷,做好參謀。

  身為副職,應當盡心輔助正職,凡屬於自己職責內的事要拿出自己的意見,發揮自己的主觀能動性和創造性,不能事無具細都請示正職。

  不是自己職責的事,要積極提建議、出主意,當好參謀,決不能“事不關己,高高掛起”,該請示的就請示,不自作主張。

  正職決策前多參謀、多獻策。要堅持把發揮參謀作用貫穿於決策的全過程。決策前,做到早計劃、早準備,進行深入的事前調研,並從實際情況出發提出建議;決策中,特別是在集體討論決策問題時,對考慮成熟、符合實際的見解、建議要大膽表明自己的觀點,加深班子成員的理解和認識,爭取集體表決時被採納;決策後,帶頭執行,並針對執行中出現的一些新情況、新問題,想辦法、拿措施,以進一步改進和完善決策,保證實施的效果。

  三要解難而不推難。作為副職,對正職負責,在難題面前要及時解圍,有時正職處在矛盾的焦點上,一時難以解脫,副職要主動出面,勇於接觸矛盾,果斷承擔責任,為正職排憂解難。該管該做的事,不分難易,不論苦樂,都要去管去辦,不臨陣脫逃,不裝聾作啞、繞彎子、推卸責任,更不能給正職出難題、唱反調。在重大問題上,獻策不決策;在一般問題上,當機立斷有主見,為正職分憂解難。

  四要補臺而不拆臺。在工作中正職常常巨集觀思考得多些,微觀考慮得少一些,事務多了,忽略遺漏的地方不可避免。作為副職,要學會補臺,做好補救工作,要維護正職的權威,支援正職的工作。自己的工作在與正職同步協調的基礎上,努力做到超前服務,想正職之所想,急正職之所急,善於為正職拾遺補缺,做到工作上補臺而不拆臺,合心而不分心。

  ***二***處理好與同級之間的關係。

  要處理好與同級的關係,就應當做到互相配合,互相幫助,互相溝通,明辨是非,寬容大度。

  做到互相配合。同級副職之間,既要有全域性觀念,齊心協力、團結合作、互相促進,又要做到不串位、不插手別人分管的工作。要尊重其他副職的職權,維護別人的威信,不干預和隨便評議別人的工作。

  做到互相幫助。當其他副職在工作中遇到困難時,要有主動幫助的意識;對方出現失誤和差錯時,應主動補臺,不能落井下石。要做到權力不爭,責任不推,困難不讓,功名不居,過失不諉,彼此間的關係就會密切、融洽,真正形成團結和諧的氛圍。

  做到互相溝通。加強溝通很重要,有意識地經常溝通,就可以減少矛盾,消除不必要的猜忌。

  做到明辨是非。同級副職間產生矛盾和分歧,要以大局為重,從維護團結的願望出發,做到是非問題弄清楚,一般問題不計較。

  做到寬容大度。寬容是成熟的表現,是一種高尚的品德。要嚴於律己,寬以待人,謙和忍讓,豁達大度。

  ***三***、處理好與下級的關係。對待下級要多關心多幫助,做他們可親、可近、可信之人,充分地調動他們的積極性、主動性、創造性。當下級有了成績時,要給予表揚與鼓勵,在一定時候還要把立功揚名的機會讓給下屬;當下級在工作中出現失誤時,要冷靜分析原因,要多幫助,少責怪,幫助下級排除心理上的壓力,從而用自身的人格力量激勵人心,從嚴要求。

  3、在工作中能,獨當一面,努力做好分管工作。

  對於副職職權範圍內的事情,只要不違背組織發展目標,就要依靠其個人能力,獨擋一面地開展工作。

  一要在自己分管的工作中當好主角。在自己職權範圍內的工作,不推諉,不扯皮,果斷決策,敢於實施,使自己的工作對全域性工作起到推動作用。

  二要獨立思考,創造性地開展工作。在貫徹上級精神,執行正職意圖的過程中,結合自己分管工作的實際,確定好自己的工作思路,並採取得力措施使之落到實處。

  三是工作要仔細,要積極主動,特別對佈置的工作要有檢查、有結果、有落實,有監督。不能佈置過了任務就完成了,要克服依賴性,克服什麼事情都等著正職拿主意、拿辦法,把自己當成擺設。

  四是要充分發揮下屬同志的積極性、創造性和協作精神。要了解他們的思想動態,關心他們在工作、生活等方面的具體困難,當他們遇到困難出現失誤,發生矛盾要主動解決,敢於挑擔子。

  五是要承上啟下,起好橋樑紐帶的作用。要把正職的意見、指示、要求貫徹下去、佈置下去,同時要把群眾的意見收集、反饋上來,達到溝通的目的,使正職瞭解一些具體的情況。,

  六是要有敬業精神。牢固樹立幹一行、愛一行的思想,對分管的工作能夠坐下來、深入下去認真研究分析;能夠踏下心、殺下腰去幹,要積極主動,不等不靠。不能什麼工作都要靠正職來催、來推,否則就會成為開展工作的擋道石。

  七是協調各方,形成合力。協調的目的是把方方面面的思想統一起來,把上下左右的力量凝聚起來,把各個層次的積極性調動起來,實現全盤工作的同心同向、高效運轉。在協調各方時,拿出誠懇、尊重、理解、信任、寬容的姿態,抓住有力的時機,多運用換位思考,將心比心、心平氣和地去化解矛盾、消除障礙,一定能達到最佳的協調效果。

  4、儘快進入角色,努力實現“三個轉變”,實現由一般幹部向環節幹部的轉變,由事務型工作向綜合型工作轉變,實現由自我管理向全面管理的轉變。緊緊圍繞“改革”“管理”這兩個主題,多從理性的角度去思考,研究把握其內在的規律,突出抓好教師、幹部隊伍的建設和素質教育的全面推行。

  各位評委,作為競爭選手,我十分樂意接受你們的挑選。如果我有辛被選中,我將竭盡全力,履行職責,開拓創新,不辱使命!如果我不辛落選,我將認真總結,找出差距,努力追趕,樹立堅定的工作信念,繼續做好自己的本職工作。

  我的演講結束,謝謝!

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