下學期第二學期三年級英語教學計劃

  英語是現在普遍要學習的一種外語,所以大家要好好的學習一下哦,今天小編就給大家分享一下三年級英語,希望大家有一個好的成績

  第二學期三年級英語下冊教學計劃

  一、班級基本情況:

  英語對於小學三年級所有學生來說,都是從同一水平開始學習。教師應從激發學生學習英語的興趣入手,培養學生學習英語的積極性,使他們建立初步的學習英語的自信心,初步瞭解中西文文化的差導。

  二、教材分析:

  《義務教育課程標準實驗教科書英語***PEP***》供三年級起使用,是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫的一套全新的中小學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。

  《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在比較、分析和研究許多種國內外小學英語教材的基礎上,取其精華,博採眾長,形成了本套教材特有的編寫體系。同時,有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗,把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結合,形成了適合我國小學英語教育基本狀況的外語教學模式和教學方法。本套教材總思路是以話題為綱,以交際功能為主線,兼顧語言結構,逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務,即:話題—功能—結構—任務。

  三、教學重點與難點分析:

  1、注重學生語言運用能力的培養,突出語言的實踐性和交際性,同時也突出語言的真實性和實用性。

  2、注重學生自學能力和學習策略的培養,為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

  3、注重中外文化的雙向交流,使學生通過學習,培養未來跨文化交際所需要的能力。

  4、注重學生學習興趣的培養,以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

  5、注重融合學科內容,加強學科之間的整合和滲透,讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

  6、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學生的需求。

  7、注重教學資料的配套,為學生提供良好的英語學習環境,幫助學生拓展自我發展的空間。

  8、注重中小學各階段的銜接,以保證各學段的順利過渡,全面提高中小學英語教學的整體質量。

  四、教學目的與要求:

  1、激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們初步建立學習英語的自信心。

  2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎,以及良好的學習習慣。

  3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

  4、培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。

  5、適當介紹中西方文化,培養學生的愛國主義精神,增強世界意識,為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

  五、教學內容與目標:

  1、能聽懂、會說12組會話,並能進行簡單的交流。

  2、能聽、說、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母***包括同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個話題***,並能簡單地運用。

  3、能聽、做6個“TPR”活動。

  4、能學會2個小製作。

  5、能唱8首歌曲。

  6、能聽、說、唱7首民謠。

  7、能完成8個自我評價活動。

  8、能聽懂6個幽默小故事。

  9、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

  七、教學方法:

  ***一***會話教學***Let’s talk/Let’s play***

  本教材的會話部分設計了各種真實自然的情景,並以連環畫的形式出現。其目的在於分散教學難點,循序漸進,便於表演。三年級兒童的特徵就是愛玩,好表現自己。因此,用表演和遊戲的形式來進行交流,學習語言、運用語言是最恰當的,在會話教學中,注意融會話教學於情景表演之中***Let’s talk***,讓學生在表演中練,在交際活動中用,而不要將會話教學變成跟老師念,跟錄音讀,集體、小組、個人讀的枯燥無味的形式。在會話表演中,教師的角色既是導演,又是演員。

  ***二***詞彙教學***Let’s learn/Let’s do***

  學生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現的,這樣有利於記憶和開展課題的討論。在詞彙教學中應注意以一幾點:

  1、巧用實物、頭飾和卡片***Let’s learn***

  巧用實物和卡片是指不要單純地利用實物和卡片進行反覆領讀、跟讀的練習,而要提倡“巧”用,即利用遊戲,使用實物或卡片,如:教動物Panda時,教師就用可愛的毛絨玩具熊貓與大家對話:“Hello! I’m Panda!”示範幾次後請學會的學生接過熊貓說:“Hello! I’m Panda!”再傳給舉手要說的學生,在全班學生都聽懂的基礎上進行快傳快說遊戲。實踐證明,在興奮刺激的遊戲中學會的單詞記憶率高。生詞卡片更是可以用來做各種各樣的複習鞏固生詞的遊戲,如:“快看快說”、“快聽快指”、“藏藏、找找、說說”等。

  2、融詞彙於會話教學中

  1***力求做到在舊語言中學生詞,用舊詞練習新語言。

  2***利用並豐富教師教學用書中供選擇的遊戲,可以根據內容的需要,選擇一至兩種遊戲形式豐富課堂教學。

  3***設計生動活潑的交際性遊戲。

  3、充分的揮TPR活動的優勢***Let’s do***

  TPR活動深受兒童喜愛。節奏和動作能刺激大腦皮層,啟用記憶,使學生在對各指令的反應中自然習得語言。TPR活動的操作方式:

  1***Listen, look and guess***聽音、看圖、猜意***

  2***Listen and point***聽音指圖***

  3***Listen and do***聽聽做做***

  4***Put them in random order***打亂順序做***

  八、教學措施:

  1、認真備課,鑽研教材,抓緊課堂教學,做到當堂內容當堂掌握。

  2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

  3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語,在生活中學習英語。

  4、多為學生營造一引起學習氛圍,如:創設英語角等等。

  5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。

  6、多看英語畫報,多讀英語故事,多看英語書籍。

  7、多與學生交流,進行口語交際訓練。

  新版的三年級下冊英語教學計劃

  一、指導思想

  貫徹“保持共產黨員先進性教育”的精神,以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導,堅持以德育為首、教學為中心的原則,緊緊圍繞提高學校的效益和質量這一主題,狠抓常規教學,推進課程改革,加強教育科研,全面推進素質教育,堅持教學育人、服務育人、管理育人,與時俱進,進一步提高教育質量,積極推進我校教育教學工作健康發展,為教育做出應有的貢獻。

  二、學情分析

  三年級共有四個班,學生151人。這個年齡段的學生正處於少年時期,孩子們具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物,對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好,形象思維好,模仿力、可塑性強,但缺乏理性思維,邏輯思維不強。他們已經學習了一學期的英語,已經比較好地掌握了26個字母的聽、說、讀、寫。通過一學期的學習,孩子們的誰知水平有一定的差距,這學期,教師應從激發學生學習英語的興趣入手,培養學生學習英語的積極性,使他們建立學習英語的自信心,初步瞭解中西文文化的差導。

  三、教材分析

  《義務教育課程標準實驗教科書英語***PEP***》供三年級起使用,是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫的一套全新的中小學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。

  《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在比較、分析和研究許多種國內外小學英語教材的基礎上,取其精華,博採眾長,形成了本套教材特有的編寫體系。同時,有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗,把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結合,形成了適合我國小學英語教育基本狀況的外語教學模式和教學方法。本套教材總思路是以話題為綱,以交際功能為主線,兼顧語言結構,逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務,即:話題—功能—結構—任務。

  本套教材具有以下幾個特點:

  1、注重學生語言運用能力的培養,突出語言的實踐性和交際性,同時也突出語言的真實性和實用性;

  2、注重學生自學能力和學習策略的培養 ,為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎;

  3、注重中外文化的雙向式交流,使學生通過學習,培養未來跨文化交際所需要的能力;

  4、注重學生學習興趣的培養,以不同方式最大限度地激發學生學習的動機;

  5、注重融合學科內容,加強學科之間的整合和滲透,讓學生通過英語學習來獲得基他學科的知識;

  6、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學生的需求;

  7、注重資料的配套,為學生提供良好的的英語學習環境,幫助學生拓展自我發展的空間;

  8、注重中小學各階段的銜接,以保證各學段的順利過渡,全面提高中小學英語教學的整體質量。

  四、教學目標

  1、激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們初步建立學習英語的自信心。

  2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎,以及良好的學習習慣。

  3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

  4、培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。

  5、適當介紹中西方文化,培養學生的愛國主義精神,增強世界意識,為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

  五、教學重難點

  1、注重學生語言運用能力的培養,突出語言的實踐性和交際性,同時也突出語言的真實性和實用性。

  2、注重學生自學能力和學習策略的培養,為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

  3、注重中外文化的雙向交流,使學生通過學習,培養未來跨文化交際所需要的能力。

  4、注重學生學習興趣的培養,以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

  5、注重融合學科內容,加強學科之間的整合和滲透,讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

  6、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學生的需求。

  7、注重教學資料的配套,為學生提供良好的英語學習環境,幫助學生拓展自我發展的空間。

  8、注重中小學各階段的銜接,以保證各學段的順利過渡,全面提高中小學英語教學的整體質量。

  六、教學措施

  1、認真備課,鑽研教材,抓緊課堂教學,做到當堂內容當堂掌握。

  2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學?

  3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語,在生活中學習英語。

  4、多為學生營造一引起學習氛圍,如:創設英語角等等。

  5、要求學生在課餘時間儘量的

  小學三年級英語下冊教學計劃

  一、學生基本情況分析

  三年級的學生已接觸英語半年,大部分同學對學習英語都有濃厚的興趣,學習英語的自信心較強,但有部分同學英語基礎較差,增加了教學難度,同時有一小部分學生,他們的性格和學習的習慣等都較差,所以在今後的教學中,應面向全體學生,培養他們良好的學習習慣,激發學生學習英語的興趣,充分調動他們的自主能動性、積極性,併發揮團隊協作精神,營造互幫互助,共同學習英語的語境。

  二、教材分析

  教材充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異,設計了符合各種學習模式的練習活動,如講故事和聽力遊戲適合聽說能力強的學生。全書配有彩色卡通式插圖,設計新穎活潑,生動有趣。每個單元分ABC三部分,佔12頁。教師可以根據學生的實際情況,有選擇地,靈活地安排教學內容,有針對性地設計課堂教學活動,以保證教學實施適度合理。角色扮演以及TPR活動適合好動愛表現的學生學習,喜歡交際的學生會對教材設計的各種對子活動、小組活動、問卷式調查和訪問活動感興趣。

  三、教學目的 :

  使學生通過學習激發起學習英語的濃厚興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們樹立起學習英語的自信心,形成初步的英語語感,打好語音、語調基礎,幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。同時讓學生了解中西文化的差異,培養愛國主義精神和世界意識,為他們今後的進一步學習英語打好基礎。

  四、教學目的要求:

  1、深鑽教材,挖掘教材的內在聯絡,認真備好每節課,精心設計個性備課,認真反思教學。

  2、更新教育觀念,明確教師角色,建立以人為本的學生主體觀,建立民主、平等、和諧、合作的教育觀,讓學生在輕鬆的氛圍中學到知識。

  3、改進教學方法,提高教學效率,改變過去"滿堂灌"的方式,讓課堂煥發出生命的活力,在課堂上,有講有練,精講精練,有動有靜,讓學生說起來,動起來。

  4、實行開放式教學方式,讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平,同時提高學習興趣和合作能力。

  5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話,能用英語進行簡單交流。

  6.做好課後輔導工作,注意分層教學。在課後,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了後進生的輔導力度。對於後進生,要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心,讓他們意識到學習是充滿樂趣的。使學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。