蘇教版初一下冊語文複習提綱

  很多同學都覺得,平常學習語文已經很困難,還要複習語文,才不幹呢。這樣可不對哦,越是難學就應該去弄得,只有學好了才不難,為了幫助同學們更好的複習語文,下面是小編分享給大家的初一下冊語文複習提綱,希望大家喜歡!

  初一下冊語文複習提綱一

  第一課 《從百草園到三味書屋》

  複習重點

  1、文體***散文***、作者***魯迅,原名周樹人,浙江紹興人***、題解。

  2、第二段要求理解並掌握:A、分層次。B、寫景角度:動植物、聲色形味、動靜結合、高低、遠近、虛實、總分。C、寫法:排比、擬人、對偶、比喻。D、作用:流露喜愛讚美之情,突出樂園 。

  3、美女蛇故事的作用:故事雖虛構但增添了神祕色彩,豐富了樂園的情趣。

  4、捕鳥的細節描寫:交代了時間、條件、方法、收穫、經驗。一連串動作描寫寫出了捕鳥的樂趣,抒發了興奮喜悅之情。

  5、第九段:A、作用:過渡段,承上啟下。表達對百草園的依依不捨之情。B、修辭:排比、擬人、反覆。

  6、寫三味書屋生活:A、肅穆氣氛。B、問問題老師不答。C、不允許遊玩。D、讀難理解的古文。E、因內容枯燥學生上課搞小動作。

  7、中心。

  重點背誦: ***一*** 我家的後面有一個很大的園……色味都比桑葚要好得遠。

  1、第一段中的“似乎”與“確鑿”字面上看是矛盾的,你認為矛盾嗎?為什麼?

  不矛盾,“似乎”表示作者對自己的印象不能完全肯定,因為對“最末次的相見”來說,已經隔了七八年,印象已模糊,然而回憶兒童時的生活,卻又歷歷在目,“確鑿”表示完全肯定的。

  2、 在“短短的泥牆根一帶”,兒時的作者在此發生了的三件趣事具體哪三件?

  趣事:翻斷磚、按斑蝥、拔何首烏的根、摘覆盆子 。

  第二段景物描寫突出了景物各自的特點,寫菜畦、桑葚突出它們的色彩;寫皂莢樹、木蓮的果實和何首烏的根突出它們的形狀;寫蟬、油蛉、蟋蟀突出它們的聲音;描寫覆盆子則突出其味道。

  3、寫景物有恰當的順序,本段也如此。根據選文內容填空。

  “不必說”“也不必說”是由低處到高處,由植物到動物,由靜景到動景;“不必說”“也不必說”“單是”是由整體到區域性,又由動物到植物。

  4、調動所有感官,多角度的寫景,加上恰當的用詞,能使文章生動、精彩。本段寫景作者便是多角度的寫景,請說說分別從哪幾個角度描寫的,至少舉一個例。

  味覺、聽覺、視覺、觸覺***舉例略***

  5、①“油蛉在這裡低唱,蟋蟀們在這裡彈琴”,運用了什麼修辭,有什麼作用?

  擬人手法,形象生動地寫出了油蛉、蟋蟀們的聲音悅耳。

  ②“肥胖的黃蜂伏在菜花上”中的“伏”能否換成“趴”,為什麼?

  不能,“伏”體現了黃蜂肥胖的特點。

  ③“像小珊瑚珠攢成的小球,又酸又甜”所用的修辭手法及作用?

  比喻,形象生動地寫出了覆盆子的形狀。

  6、第二段的中心句是哪一句? 單是周圍的短短的泥牆根一帶,就有無限趣味。

  7、作者把百草園景物描寫得生機盎然,情景交融,其目的在於

  表現“我”幼年時期對大自然的熱愛和對自由生活的嚮往;和後文的三味書屋的生活形成鮮明對比,說明封建教育束縛、阻礙少年兒童身心的健康發展。

  8、作者寫吃了像人形的何首烏根便可以成仙,是由於賦予百草園神話般的色彩,妙趣橫生

  9、文中用了“不必說”,“也不必說”的句式,其目的是

  用這樣的句式可先作概括的介紹,然後突出泥牆根一帶的景物。

  ***二***

  1.課文詳寫了捕鳥的 時間 、 地點 、 工具 、 條件 、 方法 、收穫 。

  2.寫出捕鳥的一系列動詞,分析它們的表達作用。

  掃、支、撒、系、牽、拉。生動傳神地再現了捕鳥的過程和方法。

  3.課文記敘“冬日雪地捕鳥”對錶現文章中心起到了怎樣的作用?

  作者寫百草園冬天給愛玩的兒童帶來樂趣,再次暗點“樂園”,表現兒童熱愛大自然追求自由快樂生活的心理,突出了中心。

  4.課文第9段所用的描寫方法和修辭方法。在全文中起什麼作用?表達了作者怎樣的思想感情?

  心理描寫 ; 排比、擬人;起承上啟下的作用 ,表達了對家人的埋怨,對百草園的眷戀,對去書塾的不情願

  初一下冊語文複習提綱二

  第二課 《爸爸的花兒落了》

  複習重點

  1.文體***小說***、作者***林海音,小名英子、臺灣著名女作家***、選自代表作品小說〈〈城南舊事〉〉、題意雙關、主人公***我,英子,不是作者***。

  2.課文寫作線索:A、-爸爸愛花——主線,起主導作用。B、畢業典禮——副線,推動情節發展,對主線起烘托、映襯、推動的作用。

  3.順敘與插敘相結合的寫法:順敘——寫畢業典禮的過程。插敘——A、去醫院探望爸爸的情形。B、六年前因賴床而遲到的情形。C、爸爸愛花的情形。D、爸爸鼓勵“我”闖練學匯款的情形。這些記敘描寫突出了爸爸的嚴厲、關愛,表明了“我”已經長大了。

  4、伏筆的作用:前後呼應,結構完整。

  5、“花”的含義:有象徵的意義——爸爸身體健康時花開得挺旺;爸爸病危時,成為對子女的關懷、鼓勵;爸爸辭世時,花兒落了。

  重點背誦:

  快回家去!快回家去! ……

  爸爸的花兒落了。 我已不再是小孩子。

  1.文中“爸爸的花兒落了”這句話有什麼含義?

  一方面指爸爸種的夾竹桃的凋謝,另一方面指生性愛花的爸爸的辭世。

  2、找出文段中暗示爸爸即將去世的句子。***至少一個***

  “快回家去……為什麼呀?”“旁邊的夾竹桃……很不像樣。”

  3.“我”真正感覺到自己長大了,從哪些地方可以看出來?***請從課文中摘抄語句***

  “這裡就數我大了,我是小小的大人”,“從來沒有這樣的鎮定,這樣的安靜”

  4、“爸爸的花兒雖然落了,但卻結出了豐碩的果實”,你認為這句話對嗎?為什麼?

  對。在爸爸愛的澆灌和孕育下,雖“花落”但“果熟”,我的成長,我在堅強,是對他最好的報答。

  5.從全文來看,爸爸是一個什麼樣的人?

  愛花,表面嚴厲實際上充滿愛心,很重感情。

  初一下冊語文複習提綱三

  第七課 《最後一課》

  複習重點

  1、文體***小說***、作者、主人公***小弗郎士***、主題***愛國精神***。

  2、理清故事情節。

  3、小弗郎士在小說中的作用:A、既是主人公,又是線索人物。B、起貫串故事情節的作用。C、起到深化小說主題的重要作用。

  4.語言、心理、動作、細節描寫的作用。

  5.重點研讀的段落:第20、21、24——29段。

  6.人物思想性格。

  7.寫法:A、對比。B、前呼後應。C、以小見大。D、烘托手法。

  重點背誦:

  ***一***小說三要素:人物、情節、環境

  1. 人物:①文章主要通過心理描寫小弗朗士出是一個怎麼樣的兒童?

  由貪玩不愛學習但能管住自己慢慢開始熱愛法語,熱愛祖國,民族自尊心不斷昇華憎恨敵人的一個在不斷成長的兒童形象。

  ②文章從哪些方面描寫韓麥爾先生,韓麥爾先生是怎樣一個人物?

  外貌、動作、神態、語言;他是一個恪盡職守,熱愛學生,熱愛祖國,道德高尚的老師。

  2.情節:本文 “宣佈下課”屬於小說的哪個情節?

  高潮結局

  3.環境:文中有多處環境描寫有什麼作用?

  社會環境:交待時代背景;自然環境:烘托氣氛,表現人物性格、感情

  1.韓麥爾今天為什麼穿戴的和平常不一樣? 紀念最後一課,對就要失去的國土的敬意。

  2.鎮上的人的表現為什麼又和平常不一樣?

  感謝老師四十年來忠誠的服務,來表示對就要失去的國土的敬意。

  ***二***閱讀課文最後一個部分24-29段

  1.課文寫教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號聲,有什麼作用?

  鐘聲宣告最後一課的結束,號聲預示著德語要代替法語;號聲、鐘聲的相繼傳來,使韓麥爾先生眷戀國土的心更為痛楚和悲憤,為下文起了烘托和鋪墊作用。

  2.“忽然教堂的鐘聲敲了十二下”, “忽然”表明了什麼?

  “忽然”有來得迅速而出乎意料的意思,說明學生們正在全神貫注汲取法語知識的情況下敲響了,增強了悲愴的氣氛。

  3.韓麥爾先生此時此刻有無數的話要說,但是他哽住了,說不下去了,是因為什麼?

  最後一課即將結束,從此將和祖國的語言告別,留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點,千言萬語不知從何說起。

  4.韓麥爾先生“使出全身的力量,寫了兩個大字:‘法蘭西萬歲!’”這一細節描寫表現了韓麥爾先生怎樣的思想感情? 強烈的愛國主義思想。

  5. 韓麥爾先生“使出全身力量”寫字的細節表現了什麼?

  表現出了他對不能再教法語而感到悲憤和哀痛。

  6.文中“我覺得他從來沒有這麼高大”的含義是什麼? 表現小弗郎士對韓麥爾先生的無比崇敬。

  7、24-29段從哪些方面描寫韓麥爾,表達了他怎樣的思想感情?

  從語言;動作;神態三方面表達了韓麥爾強烈的愛國主義情感。

  8、選文中哪一句話暗示了小說的社會背景? 窗外又傳來普魯士兵的號聲。

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