高中語文期末複習計劃具體有哪些

　　語文是基礎性比較強的一門學科，語文成績的提高雖然靠的是平時點點滴滴的積累，但是對於考試複習也應該制定好複習計劃。以下是小編分享給大家的高中語文期末複習計劃，希望可以幫到你!

　　高中語文期末複習計劃

　　***一***某句話在文中的作用：1、文首：開篇點題;渲染氣氛***散文***，埋下伏筆***記敘類文章***，設臵懸念***小說，但上海不會考***，為下文作輔墊;總領下文; 2、文中：承上啟下;總領下文;總結上文;3、文末：點明中心***散文***;深化主題***記敘類文章文章***;照應開頭***議論文、記敘類文章文、小說***

　　***二***修辭手法的作用：***1***它本身的作用;***2***結合句子語境。 1、比喻、擬人：生動形象;答題格式：生動形象地寫出了+物件+特性。 2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等; 答題格式：強調了+物件+特性 3;設問：引起讀者注意和思考;答題格式：引起讀者對+物件+特性的注意和思考反問：強調，加強語氣等; 4、對比：強調了……突出了…… 5、反覆：強調了……加強語氣

　　***三***句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的物件揭示出來，再疏通句子，就可以了。

　　***四***某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什麼? 動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了…… 形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……副詞***如都，大都，非常只有等***：不行。因為該詞準確地說明了……的情況***表程度，表限制，表時間，表範圍等***，換了後就變成……，與事實不符。

　　***五***一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什麼? 不能。因為：***1***與人們認識事物的***由淺入深、由表入裡、由現象到本質***規律不一致。***2***該詞與上文是一一對應的關係。***3***這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。

　　***六***段意的概括歸納1.記敘類文章：回答清楚***什麼時間、什麼地點***什麼人做什麼事。格式：***時間+地點***+人+事。2.說明類文章：回答清楚說明物件是什麼，它的特點是什麼。格式：說明***介紹***+說明物件+說明內容***特點*** 3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。格式：用什麼論證方法證明了***論證了***+論點

　　***七***表達技巧在古代詩歌鑑賞中佔有重要位置，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、託物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象徵法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有誇張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反覆等。分析詩歌語言常用的術語有：準確、生動、形象、凝練、精闢、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。複習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。

　　易混術語區分

　　***一***“方式、手法”的區分藝術手法，又叫表達技巧，包括：①表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。

　　②表現手法：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象徵、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情於景、情景交融、託物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。

　　③修辭：比喻、借代、誇張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反覆。

　　***二***“情”、“景”關係區別借景抒情、寓情於景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。“借景抒情”表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景 ”;“寓情於景”、“情景交融”。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析後卻發現詩人的感情全部寓於眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。

　　***三***描寫的角度常見的角度有：形、聲、色、態、味。“形”、“色”是視覺角度;“聲”是聽覺角度;“態”分為動態和靜態;“味”是觸覺角度。

　　詩歌鑑賞解題技巧

　　★第一種模式分析意象、意境型

　　提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?

　　提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?

　　解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄託詩人情感的物象***即意象***綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。

　　答題步驟： ①描繪詩中展現的圖景畫面。並準確概括考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。

　　②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟淒涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。

　　③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什麼而“感傷”。

　　★第二種模式分析技巧型

　　提問方式：這首詩用了怎樣的表達技巧?

　　提問變體：請分析這首詩的表現手法***或藝術手法，或手法***。詩人是怎樣抒發自己的情感的?有何效果?

　　答題步驟： ***1***準確指出用了何種手法。 ***2***結合詩句闡釋為什麼是用了這種手法。 ***3***此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情。

　　★第三種模式分析語言特色

　　提問方式：這首詩在語言上有何特色?

　　提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。

　　答題步驟： ***1***用一兩個詞準確點明語言特色。 ***2***用詩中有關語句具體分析這種特色。 ***3***指出表現了作者怎樣的感情。

　　★第四種模式煉字型

　　提問方式：這一聯中最生動傳神的是什麼字?為什麼?

　　提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪裡?

　　解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘鍊的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，並結合全詩的意境情感來分析。

　　答題步驟： ***1***解釋該字在句中的含義。 ***2***展開聯想把該字放入原句中描述景象。 ***3***點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。

　　閱讀題技巧

　　***一***、文言文閱讀

　　***1***文學常識：填空形式，注意“三要素”——①文章題目 ②作者姓名 ③作者朝代。其他如：作者的字號、對作者的評價、相關作品等不會作為考試內容。

　　***2***文中名句的默寫：空出兩個句子，根據前後句填空。要注意平時的默寫落實，防止音對字錯的現象。

　　***3***朗讀節奏的劃分：以前從沒有涉及，

　　***4***解釋實詞的含義。詞語解釋五大類：通假，活用，多義，古今異義，重點字詞。如果有本義和句中義的，儘量答全，尤其不能丟掉句中意思，即這裡指……的內容。

　　***5***文言句子的翻譯。注意譯句與原句的對應，重點字詞務必解釋出來。 ①注意句式：省略，判斷，倒裝，反問。 ②原則：信、達，雅。直譯為主。 ③步驟：切，直，補，調，謄。六不譯：地名，人名，官名，年號，帝號，古今義相同的。從內容上看，易考關鍵語句的翻譯;從古漢語角度看，易考特殊句式的翻譯;從來源看，大多來源於課下注釋。一般要用直譯法。直譯譯不通時再輔以意譯法。翻譯時注意運用“留”、“補”、“刪”、“換”、“調”的方法。考試時按語言點給分，所以翻譯句子時要字字落實。

　　***6***文章內容要點的歸納、文章中心的概括、人物思想性格的概括。這些題一般不是自由發揮題，儘量按照新教參，加以整理。牢牢記住每段的段意，每課的中心，注意每課的課後題。

　　***7***文章內容、語言、人物、寫法等方面的欣賞與評價。要求考

　　生對文章的某一點談看法，寫出自己的觀點。就文中的人物、事件、觀點等某一方面發表自己的看法。從能力角度上說，是考鑑賞評價和發散思維能力、創新能力等。

　　***二***、記敘文閱讀

　　詞語：答題時一定要在文段句詞的前後找答案或找解答的依據。

　　***1***能理解詞語的表面意義，以及深層含義和言外之意，並能理解其表達的效果; ***2***能確定詞語指代的內容：一般出現在上文,找出後代入原文,看是否通順合理。

　　高中語文期末複習建議

　　1.考綱第一

　　吃透弄熟。各項知識構成一個前後緊密聯絡的有機整體，要通過點線面結合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟考綱網路結構和高考試卷之間的聯結點。

　　抓好重點。考前要複習的內容面廣量大，後期複習沒有必要每點平均用力，學生要根據考綱的考查範圍和要求以及自身的熟悉程度對複習內容進行衡量，抓住每一個考查範圍中的重點知識。

　　2.效率至上

　　計劃性強。考生對複習的內容要作全盤考慮和分解，針對各知識點制訂短期計劃。方法靈活。如利用零碎時間複習語文基礎知識，因分散則容易掌握。

　　精選試題。概括說，就是"選、讀、答"。"選"的關鍵是精。

　　高中語文期末古詩文的複習方法

　　1.詩歌複習方法。看標題、註釋、題目，這些可以幫助解題;逐詞逐句分析大意，把想到的都寫在草稿紙上。分析用了哪些技巧，圍繞主旨組織答案，運用了什麼表達技巧，達到了什麼表達目的，產生了什麼表達效果。這裡包含四步，根據題意，不一定全部答出來，但全部答出來沒有錯。

　　2.文言文複習。先看題，尤其是最後一題，有些題一看就知道答案;然後讀文章，推敲。文言文複習要以課本為主，對已經講過的文言段子要熟讀掌握。

　　3.文言文複習方法舉例。直譯複習法：可一節課複習兩篇，學生一遍，老師一遍，2~3節課可複習完一單元;後期可一節直譯4篇***較短篇目，老師直譯，學生回顧***。練習複習法：把有關專題知識變成練習，供學生做，如古今異義、18個虛詞、120個實詞等。