2017語文高考複習計劃

　　高考是普通高等學校招生全國統一考試，下面小編收集了一些關於範文，希望對你有幫助

　　語文高考複習計劃篇一

　　1.整體規劃，雙線並進

　　***1***課本複習與考點專項複習相結合。以考點專項複習為主線，課本複習為輔線。課本複習主要利用早讀時間，考點專項複習主要在課堂上完成。

　　***2***考點專項複習與寫作訓練相結合。在第一輪複習中，每兩週安排一次寫作訓練。訓練題目以近三年各地高考中反響較好的作文題為主。注重文體訓練，力求達到"三基本"要求***中心基本明確，結構基本完整，語言基本通順***。

　　***3***考點專項複習與名著閱讀相結合。在第一輪複習中，每兩週的週末，利用假日的完整時段進行名著閱讀。建議每天閱讀一本非長篇著作，並識記相關考點例題。名著閱讀也可安排在相應兩週的課餘時段。

　　***4***專項複習與整卷自測相結合。在第一輪複習中，每兩週至少安排一次整卷自測。自測內容為2013年各地高考卷。從實戰角度出發，合理安排答題時間，提升解題速度。以"1分鐘1分題"為基本尺度，儘量在90分鐘內完成試卷非作文部分***分值一般為90分***，留下1小時以上的充裕時間完成作文及整卷複查。

　　2.歷年考題，用好用足

　　要牢牢樹立"資料質量決定備考質量"的意識。用好用足最近三年***甚至最近五年、十年***各地高考試題，最大限度發揮它們的功能。高考題本身就是最高質量的複習題。

　　***1***高考試題的優勢，重在權威。在科學性、嚴謹性、難易度等方面，其權威性是其他各類試題無法比擬的。

　　***2***高考試題的特點，重在典範。高考試題是《考試大綱》要求的典型範例，具有明確的指導性和重要的示範性，是備考複習的重要標尺。做歷年高考試題，領悟命題意圖，熟稔解題技法，是掌握應答高考試題的祕訣。

　　***3***高考試題的價值，重在經典。高考試題積澱得越多，命題規律的軌跡也就越清晰，前瞻預測也就越精準。

　　總之，最權威的訓練題，就是高考真題;最有效的訓練題，也是高考真題。

　　反覆做多年來的經典高考題，品味這些題目中的巧妙。20XX年6月，再見到高考題，你會覺得：20XX年的高考語文試題，不過如此!

　　3.有效複習，重在課堂

　　注重課堂複習質量和效率，向每一個四十五分鐘要效率、要分數，杜絕無效複習。

　　當堂練習、練後即批、批後整理的"短平快"做法對語文複習最為有效。對語文複習課，我們要有這幾個自我追問：是否能在規定時間內完成指定的練習?練習後有沒有及時地對照參考答案自我批閱?發現存在的問題後能不能及時***當天***地整理錯題，總結得失?如果能做到，那麼複習就是有效的;如果做得比較好，那麼複習就是高效的。

　　總之，我們要力爭不浪費每一個四十五分鐘。一段時間過後，我們會意識到，語文複習課，確實能讓我們的語文成績有一定程度的提高甚至很大提高。

　　語文高考複習計劃篇二

　　經過高三上學期的學習，語文學科完成第一輪複習，在此基礎上，從寒假到一模就進入了第二輪複習階段。第二輪複習是語文科目各考點知識、能力、技巧熟練掌握、形成和運用的關鍵時期，在整理第一輪複習資料的同時，要做到“知識天天看，題型天天練，材料天天備”;知識錯誤要歸類，題目題型要歸類，答題步驟要規範，作文構思要常練;高效利用課堂，合理安排課下，做到課堂跟著老師走，課下自主查缺補漏。

　　學生的準備策略：

　　1、高效利用時間，整理語基複習資料，做到通看一遍;整理歷次練習上的語基題目，做錯題歸類和錯誤分析。

　　2、文言文應結合語文教材和文言知識點複習。高一高二所學文言篇目應結合註釋和平時學習筆記認真複習，做到熟悉課文;文言文課內重要實詞，18個基本文言虛詞以及文言句式應結合資料和習題複習整理。

　　3、語基題和文言文閱讀要做到至少兩天做一套，如在某具體知識點上出現錯誤，應重新翻閱備考資料上的相關知識點。

　　4、背誦默寫常抓不懈，可運用理解記憶法，情景記憶法，首字***末字***記憶法，壓縮記憶法等，提高背誦效率，背誦同時，加強默寫。對自己有要求的考試，默寫應該不失分。

　　5、詩歌閱讀要從如何讀懂詩詞以及如何鑑賞詩詞兩方面著手，既要有相應的詩詞知識，又要有一定語文知識***如技巧的辨認和技巧的作用***，還要有相當的答題技巧。詩歌閱讀可集中時間精力做重點突破。

　　6、實用文體閱讀儘管相對簡單，也須時常練習。

　　7、文學類閱讀也可從如何讀懂文章和如何答題兩方面備考。一方面要培養在較短時間讀懂文章的能力，另一方面要熟悉各種題型，熟練解題技巧。

　　8、作文寫作在審題、立意、選材、文體、樣式、技巧方面反覆練習，多做準備。審題須準;立意須穩，在此基礎上力求新和深;要有材料意識，即隨時準備材料、熟悉材料，形成自己的特色材料。要多挖掘自身材料，多關注社會材料，多治理書本材料;記敘類文體和議論文兩者文體“兩手都要抓，兩手都要硬”;要形成適合自己、適合題目、適合材料的作文結構樣式和寫作技巧。

　　9、達到三求：

　　***1***求準：第一輪複習後，各科的知識框架已基本形成，這時很多考生容易產生一種錯覺或假象，覺得自己該掌握的知識都掌握了，可等到考試或做題時卻又發現想象與效果相差得太遠，於是又陷入了迷茫和失望的深淵。

　　原因：第一輪複習時，有許多知識是沒有記準確的，很多細節是忽略了的，知識的線條虛而不實。為此：教師應指導學生採取“求準”的策略，克服虛浮和自以為是的心態，回過頭來一點一點地記清、記準重要的知識和自己疏漏的知識，確保知識的識記準確無誤。

　　***2***求牢：求牢就是要讓記住的知識牢不可忘，這是一項與遺忘作鬥爭的策略。尤其是前5個題和默寫文言文部分。主要辦法就是“反覆”!

　　***3***求序：要形成知識的網路。

　　分門別類探究規律善於整合

　　***一***去粗取精，分門別類，強化記憶

　　——字音、字形、實詞、成語、語病的複習策略

　　第一輪複習練習的量一般都很大，也很雜，沒有形成系統和序列，所以在第二輪複習中，一定要強化學生的字詞識記落實和歸納整合。

　　做法一般是歸納成冊，研究高考試題就會形成有效的訓練手段，主要是考多音字、詞;成語中難讀的字，容易寫錯的字;形聲字中易寫錯、讀錯的字等。形聲字在漢字中佔比較大的比例，且最容易因聲旁的變遷造成誤讀誤寫，因而往往是考查的重點。漢字的誤讀相當普遍。因為幾萬個漢字卻只有400餘個音節，不到2000個不同的讀音。複習時要有意識聯絡聲旁相同的形近字，比如複習到“諧”字，就聯想到“偕”、“楷”、“揩”等字，既區別讀音又辨析字形。常見的多音字有三四百個，它們是語基難點之一，掌握它主要得遵循“音隨義轉”的規律，結合詞語，用作為語素的漢字的意義來推斷其讀音。比如“模”字，有兩個讀音，mú和má，讀mú是模子的意思，“模板”、“模樣”、“模具”;讀má是規範、標準或根據規範、標準進行仿效的意思，“模本”、“模仿”、“模範”、“模式”，遇到其中的一個詞就聯絡其他詞語，進行意義的區分，以已知推斷未知，以確定推斷不確定。在第二輪複習中，要善於培養學生將音形義相結合的方法進行識記。

　　***二***增強語感，把握語境，辨析細微

　　——正確使用實詞、虛詞、成語的複習策略

　　語感在這一考點上是最重要的，所以掌握一些易混用的實、虛詞用法外，更要是結合語境準確地理解和運用詞語，憑語感進行判斷，切忌孤立地對詞語作理性解釋。近義詞的辨析，可以忽略相同語素，區別不同語素，選擇適合特定語境的詞語，而對於雖不相近，但容易使用混淆的詞語則尤其需要根據上下文來推斷，推斷時特別注意不同語素的區別。例如“遏制”與“遏止”的區別，在“我們可以自豪的說，多年來企圖孤立、******中國的陰謀已經破產了”這一句中，應該用“遏制”，只要比較一下兩者的差別就可以了，遏制：制止、控制;遏止、用力阻止。前者比後者詞義重，這裡應用“遏制”。