吊蘭比賽高考閱讀題及答案
提升高考語文閱讀能力，需要同學們在大量的閱讀練習中積累和磨練技巧，下面小編為大家帶來，供同學們閱讀練習。
《吊蘭比賽》閱讀原文
新調來的陳局長是個吊蘭迷。他辦公室裡的吊蘭很繁茂，十分討人喜歡。
局裡向來有這個風氣，一把手喜歡什麼，大家就都跟著搞什麼。
年底，局裡的宣傳部為了響應一把手的愛好，決定舉辦一個吊蘭比賽，據說獎品很豐厚。
大家把自己養的吊蘭都搬出來，放到會議室裡，只標出參賽編號，卻不寫上名字，然後進行投票選美。出人意料的是，陳局長卻不參加，他說他要是參加對大家不公平。
大家一邊欣賞著，一邊說說笑笑地給自己中意的吊蘭投票。當大家走到最後一盆吊蘭前時，不覺都笑了起來。有人開玩笑說：“這麼醜的吊蘭也來參加比賽啊?這哪是吊蘭啊，簡直就是禿尾巴雞。”
確實，那盆吊蘭雖說也長出了不少枝蔓，但枝蔓上只有兩個小苗芽，顯得孤單又可憐。
綜合處的馮處長在一邊笑著說：“這是我養的，確實不是很好看。名次不重要，重在參與嘛。”大家紛紛笑了起來。
名次很快就出來了，辦公室邱主任的吊蘭獲得了第一名，陳局長親手把一臺液晶大電視頒給他，邱主任樂得合不攏嘴。
馮處長的吊蘭得了個倒數第一。他抱著花往回走的時候，目光偶然和陳局長碰了一下，他感覺陳局長的目光裡意味深長。他心裡“咯噔”了一下，但扭頭就忘掉了。
過了幾天，劉副局長要退居二線了，準備從現任處長中提拔一位來補缺，組織部讓他們把推薦名單報上去。
局裡搞了個民意測驗，但不分伯仲，陳局長就招呼幾位副局長來商量。局裡有九個處長，各有所長，要挑出一位，還真為難。副局長們面面相覷。
陳局長說：“我的意見是推薦綜合處的馮處長。大家看看有沒有意見?”
劉副局長問他：“意見倒是沒有，但得有個理由吧。”
陳局長就從抽屜裡拿出一張紙，正是前些日子舉辦的吊蘭比賽的唱票記錄。他把記錄遞給副局長們傳看。副局長們看過了，還是不明所以，都疑惑地望著他。
陳局長這才說：“咱們要提拔幹部，讓群眾來測評。群眾不知道將來誰能上，怕現在說了人家的壞話，將來人家上去給自己小鞋穿，自然小心翼翼，不敢說真話。於是，就你好我好大家好了。但在這個記錄中，卻反映出了幹部們平時的為人。”
副局長們一個個都愕然地睜大了眼睛。
陳局長笑了笑，這才接著說：“吊蘭有個特性，就是要靠枝蔓上的苗芽來繁殖。我當初嫌自己帶來的花太多了，辦公室小，養不下，就給了每位處長一盆，其實這是有用意的。馮處長群眾基礎好，跟大家的關係都不錯，大家才會到他那裡去摘苗芽，把枝蔓摘成了禿尾巴雞似的。關係不太好的，大家不好意思到他那裡摘，才會那麼茂盛。”
大家長噓了口氣。難怪陳局長當初給處長們發了吊蘭，卻不給副局長們發。
陳局長接著說，馮處長也不貪。比賽前，他讓馮處長去買獎品，馮處長已經知道了這是給吊蘭比賽買的。他要是貪，完全可以到花卉市場買一棵吊蘭來參加比賽。大家都是業餘時間養花草來怡情的，技術必然差些，花卉市場那些花，要型有型，要款有款，要是來參加比賽，一準兒能獲獎。可人家馮處長沒這麼做，還搬著他那棵禿尾巴吊蘭去參賽，真是難得啊。
大家連連點頭。他們這才明白，陳局長這些吊蘭，不是普通的吊蘭，而是人心的試金石啊。
《吊蘭比賽》閱讀題目
***1***下列對原文的理解和分析，最恰當的兩項是
A.文章開頭說局裡向來有一把手喜歡什麼大家就都跟著搞什麼的風氣，既說明一種不良風氣，又為下文人們養吊蘭，舉行吊蘭比賽做了鋪墊。
B.陳局長是吊蘭迷卻不參加吊蘭比賽，可以看出他是一個好局長，絕不以權謀私，擔心自己參加會因為自己的身份而影響比賽的公平公正。
C.馮處長的吊蘭枝蔓上只有兩個小苗芽，像個禿尾巴雞，既說明馮處長工作繁忙無暇管理，也說明他不盲目跟風，討好上司。
D.文章運用語言、動作、心理描寫塑造了陳局長這一人民好乾部的形象，他勇於打破常規，暗自佈局，不拘一格選拔人才，形象豐滿。
E.“陳局長這些吊蘭，不是普通的吊蘭，而是人心的試金石啊。”這一句意味深長，既說明陳局長用心良苦，又深化了中心，小處見精神，利益當前見人心。
***2***文中“局裡向來有這個風氣，一把手喜歡什麼，大家就都跟著搞什麼”一句在文中有何作用?請結合文字簡要分析。
***3***馮處長是個什麼樣的人?請結合文字簡要分析。
***4***這篇小說的主人公，有人認為是馮處長，有人認為是陳局長，你認為呢?請結合文字說說你的看法和理由。
《吊蘭比賽》閱讀答案
***1***AE***答A給3分，答E給2分，答B給1分;答C、D不給分***
***2***①說明局裡一直存在一種不良風氣：盲目跟風，討好上司。②為下文人們養吊蘭，舉行吊蘭比賽，陳局長暗中佈局推薦人才做了鋪墊。
***3***①為人樂觀，不拘小節。自己的吊蘭被人嘲笑也不放心上。賽後感覺到陳局長對自己的異樣，並未採取措施，很快忘記。②群眾基礎好。跟大家的關係都不錯，大家都到他那裡去摘苗芽。把他的吊蘭摘成了禿尾巴。③為人誠實，淡泊名利。比賽前，馮處長知道獎品不小，也沒有買吊蘭參加比賽。
***4***我認為主人公是陳局長。①從人物形象上看，小說塑造了一位優秀的人民幹部形象。他打破常規，不拘一格選拔人才，馮處長被推薦只是一個證明。②從故事情節上看，陳局長喜吊蘭、送吊蘭、吊蘭比賽發獎、推薦馮處長、說明推薦原因等，一步步推動故事情節的發展。③從主題上看，小說在樹立一種好乾部新風，為官者應有創新意識，勇於打破常規，選拔人才不拘一格。有現實針對性。
【解析】***1***本題考查理解文意，篩選並整合文中的資訊的能力。C項，“馮處長工作繁忙無暇管理”說法錯誤，是因為馮處長群眾基礎好，大家摘了他的苗芽養吊蘭。D項，塑造陳局長時無心理描寫。B項，“絕不以權謀私”理解不當，陳局長這次吊蘭比賽的根本目的就是要選拔幹部，與謀私無關。
***2***本題考查概括故事情節，分析作品結構，把握文章思路的能力。解答文句在文中的作用，可從結構和內容角度分析。“局裡向來有這個風氣，一把手喜歡什麼，大家就都跟著搞什麼”這句話從內容上說明了局裡內部風氣不好，有些討領導歡心之嫌;領導愛吊蘭，後來局裡就搞吊蘭比賽，所以從結構上為後文舉行吊蘭比賽做了鋪墊，也從側面說明陳局長是個善於選拔人才，獨具慧眼的好乾部。
***3***本題考查欣賞人物形象的能力。分析人物形象，主要從人物的外貌、語言、動作、神態、心理等正面描寫和側面描寫入手分析。神態、語言：“馮處長在一邊笑著說：‘這是我養的，確實不是很好看。名次不重要，重在參與嘛。’大家紛紛笑了起來。”“他感覺陳局長的目光裡意味深長。他心裡‘咯噔’了一下，但扭頭就忘掉了。”寫出了馮處長為人樂觀，不拘小節。側面：“馮處長群眾基礎好，跟大家的關係都不錯，大家才會到他那裡去摘苗芽，把枝蔓摘成了禿尾巴雞似的。關係不太好的，大家不好意思到他那裡摘，才會那麼茂盛。”寫出了馮處長的群眾基礎好，上下級關係和諧。“比賽前，他讓馮處長去買獎品，馮處長已經知道了這是給吊蘭比賽買的。他要是貪，完全可以到花卉市場買一棵吊蘭來參加比賽。”寫出了馮處長不貪財，為人誠實。
***4***本題考查對文字進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。分析誰是主人公，主要從小說情節的發展、人物形象的塑造、小說主題的表達等角度進行分析。認為陳局長是小說的主人公，小說的情節上，寫陳局長的部分很多;從吊蘭比賽中看出陳局長是個清廉、不拘一格選拔人才的好乾部;同時也昇華了小說的主題，為官者要為群眾著想，選拔優秀的幹部。分析時，從小說內容出發，做到有理有據，能自圓其說即可。