八年級下冊作文寫我的一次科學嘗試

  只要我們熱愛科學,研究科學,並把科學發展到現實生活中,我們的生活會變得更好的。下面是小編整理的以供大家閱讀。

  篇1

  轉眼寒假就到了,而我爸爸媽媽他們還沒放假,只好跟著他們一起去上班啦!

  媽媽告訴我,今天她和她的學生要讓細菌發光,而且要讓老鼠吃進去,再看看這些發光的細菌在小鼠身體裡的變化。

  聽了媽媽的話,我立刻來了興趣。死纏爛打地要媽媽帶著我做實驗,媽媽說,現在的實驗部分涉及到細菌,對你的身體不好。不如你利用現在的時間去把今天的作業寫掉,還沒等她說完,我就一溜煙跑到媽媽的辦公室開始寫作業。

  由於我奮筆疾書,不到四十分鐘就寫完了今天的作業。我跑到實驗室,剛巧她們在做動物實驗的部分。媽媽告訴我她們已經把發光的細菌打到老鼠胃裡,這時只見媽媽的學生們將兩隻老鼠放入了托盤中,又把托盤放進了一個大箱子裡,我不禁好奇的問媽媽:“這個箱子是什麼啊?”媽媽告訴我,細菌發光的“光”是一種熒光,我們肉眼是看不到的,要用一種叫做“動物成像儀”的儀器才能看到。這個箱子就是動物成像儀的主要部分,平時溫度一直都保持在三十七度,它還連線著電腦,一會兒我們就能在電腦裡看到發光的老鼠了。

  果然,五分鐘後電腦的顯示屏上就出現了溫箱中的兩隻老鼠,它們的肚子上出現了很多綠色光點,也就是細菌,漂亮極了。媽媽告訴我,老鼠身上發出的光越多,它身上的細菌就越多。我定睛一看,左邊的老鼠身上的光點較少,而右邊的那隻身上卻有很多。看到這裡,我也有點心痛,畢竟兩隻小老鼠都是生命,左邊那隻身上的細菌雖少,卻都是致病性極強的細菌,而右邊那隻老鼠身上的雖是致病性較低的細菌,卻打入了很多。因此,這兩隻老鼠是都活不成了。

  媽媽告訴我,要想了解這樣的實驗,我還需要學習很多很多的知識。今天的體驗讓我對媽媽的工作有了更多的瞭解,也讓我對醫學、生命科學有了更多的興趣,將來我一定要刻苦學習,超過爸爸媽媽,做一個大的科學家。

  篇2

  星期五下午第二節課是科學課,要做“小蘇打和白醋”的實驗。同學們都安靜地坐著,等待孫老師的到來。“蹋、蹋……”伴著輕盈的腳步聲,孫老師來到了我們教室的講臺前。不出所料,孫老師手裡拿著做“小蘇打和白醋”實驗的材料。同學們表現得異常安靜,都迫不及待地想看這個有趣的實驗。

  實驗開始了,孫老師在量杯中倒了一點小蘇打,先讓我們觀察。小蘇打是白色的,粉未狀顆粒。接著孫老師在另一個量杯中倒了是小蘇打3倍的白醋,也讓我們觀察。一個同學說:“白醋是無色透明的液體,聞起來酸酸的,很刺鼻。”孫老師笑著說:“聽清楚要求,我讓你觀察,眼睛怎能聞出味呢?”班裡的空氣突然凝固了,過了3秒,全班同學鬨堂大笑,人仰馬翻。那個同學吐了吐舌頭,自認倒黴,坐下去了。

  接著孫老師說:“大家注意了,小蘇打和白醋在一起的變化很大,但時間也很快。”我們屏息凝視地看著孫老師手中的量杯。孫老師把白醋向小蘇打中倒去,頓時,混合後的液體像搖晃過的香檳,氣泡飛也似地湧上來。我簡直不敢相信自己的眼睛,在我還沒有反應過來的時候,量杯裡有恢復了正常,像沒發生過什麼似的,多麼奇妙啊!

  孫老師划著了一根火柴,慢慢地伸到混合液體的上方。剎那間,火柴熄來了。咦,這是怎麼回事?是伸下去時有風,還是……孫老師看著我們迷惑的眼神,又做了一次,可還是這樣。不,這不是湊巧。而是科學。

  回到家,我上網查了資料,原來小蘇打和白醋混合在一起,產生了一種新的液體,這種液體叫“醋酸鈉”。這個過程是一個化學變化,同時還產生了新物質——二氧化碳氣體,而正是這種氣體使火迅速熄滅。哦,原來是這樣,多麼奇妙啊!

  這真是一次有趣的科學實驗啊!

  篇3

  在科學課上,我們做過各種各樣的實驗,其中,最讓我記憶猶新的是“槓桿”這一個小實驗,雖然這個實驗已經做了很久了,但仍然歷歷在目。

  這一天上午,剛下了第三節課,我們不約而同的看了看課程表。第四節課上科學課,我們準備好科學樂園後,就到樓下去踢毽子、跳繩了。

  “叮鈴鈴,叮鈴鈴”,伴隨著清脆的上課鈴聲,我們加速趕往教室,終於在老師來臨之前,都被班長像趕鴨子似的趕回了座位上,靜靜地等待科學老師的到來。

  “嗒嗒嗒,嗒嗒嗒”,老師的腳步聲如同微風拂過樹梢,漸近漸響,最後“嗒”的一聲邁進了教室。

  “同學們,我講完了槓桿的重點,下面,咱們來做一個小實驗,你們就能夠真真切切的瞭解槓桿的原理了!”高大的王老師說道。

  接著,老師將一個塑料的支撐用的託擺在了凳子上,隨後又將一個與眾不同的尺子***這把尺子的刻度是從中間往外數的,而且,這把尺子每5釐米,就有一個小掛鉤***掛在了上面,在左邊的第1個掛鉤上掛了一個50克的小東西,又在右邊的第2個掛鉤上掛了一個50千克的小東西,這時,我結合老師之前講的內容和重點,就明白了,這個樣子是費力的;於是,老師又在左邊的第2個掛鉤上掛了2個50千克的小東西,右邊也是如此,這一次還是被我想出來了,這個樣子是不省力,也不費力的;最後一次,老師又在左面的第2個掛鉤上掛了一個50千克的小東西,又在右面掛了的第1掛鉤上掛了一個50千克的小東西,這最後一次,我還是不例外的響了出來,哈,想必,你們也已經知道了吧,這樣是省力的。

  我喜歡這次有趣的實驗,讓我明白了人們是怎樣搬起大石頭的,還讓我知道了怎樣輕而易舉的搬起比我重的大石頭了。

  
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