高一讀後感作文

  高一的時候,正是我們感情豐富的時候,讀一篇文章,我們都會有很多的感觸。下面是小編給大家整理的,供大家參閱!

  高一三國演義讀後感作文

  三國是一個風雲變幻,滄海橫流,英雄輩出,令人神往的時代,不知多少蓋世英雄在那裡大顯身手,叱吒風雲,正可謂江山如畫,一時多少豪傑。《三國演義》寫了三個國家的興衰史,從桃園三結義至三國歸晉共經歷了五大時期,便是黃巾之亂,董卓之亂,群雄割據***官渡之戰,赤壁之戰***,三分天下和天下歸晉。曹操的詭詐,劉備的謙遜,孔明的謹慎,周瑜的心胸狹窄,每一個人物都具有不同的性格。但不論是曹操還是劉備,他們都有一個特點,那就是非常注重人才,曹操失了一個呂韋,祭奠時他不哭自己曹家的人,獨哭呂韋。他的謀臣郭嘉死後,他也十分痛心。劉備則更重視人才了,起初趙雲並不是劉家的,但他十分器重趙雲,幾次留他,後來終於歸到了劉門下,才使得那個扶不起的阿斗兩次脫險。徐庶被曹操“拐騙”到那邊,在送別時,劉備哭著送別,還要砍掉擋在前面的竹林,後來徐庶才又回來推薦了諸葛亮。劉備三顧茅廬更是成為聘用人才的典範。我喜愛的三國猛將張飛,長坡橋單騎救主,智奪瓦口,義釋嚴顏,可謂功不可沒,只可惜關羽一死,便失去理智,不務正業,無故鞭打士兵,導致自己被手下兩名小將刺殺,還陪上了黃忠、劉備和蜀國七十五萬大軍的性命,使蜀國狀況一落如果說魏國在三國裡智謀最強,一點也不為過。曹操的用兵堪稱舉世無雙,司馬懿就更是用兵如神。但是兩個人都有自己致命的弱點:曹操多疑,司馬懿太過陰險。再說蜀國,首當其衝的必定是伏龍:諸葛亮。他那過人的機智,嫻熟的兵陣,無不讓後人歎為觀止。還有像鳳雛:龐統、姜維、徐蔗等等一些人物,但是我認為都不如孔明。吳,一個佔據三江六郡的國度,能算得上是有謀略的,也就是周瑜了,少年時期的周瑜就熟讀兵書,精通佈陣。

  這些人物和國家我們不難看出人的性格的重要性。性格關係著成功。在現實生活中,我們不要忠義,也應該要有誠信吧。如果一個人把現實生活中最為寶貴的誠信也丟掉了,那這個人還有什麼呢?金錢、地位、官職?這些都是次要的。誠信是一個人的永久身份證,如果沒有了誠信,大家都不信任你,而且又在你背後指指點點,你一定會覺得非常難過,這些又豈是金錢、地位、官職能彌補的。所以,我們要開啟誠信的大門,要用我們永久的身份證去面對人生總的來說,讀過這本書之後我大開眼界,而以上幾人也給了我很深的感受,他們很值得我學習。三國演義還讓我學到:要善於聽取好的意見,忠言逆耳。曹操赤壁之戰為什麼會敗?我覺得還是因為沒有聽信好的意見,面對新來的龐統這個外人,他卻毫不猶豫地相信了他的“連環計”,而面對另一個臣子對他的忠言,那位臣子大致說的是:“若敵人用火攻,如之耐何?”曹操答的大致意思是:“現在這個季節,不會刮東南風,如果用火攻,那便是燒他們自己的營了”。這也怪不了曹操,他又不像孔明這個氣象專家能知風雨。但既然有人提了建議,曹操也應該有所警覺呀,不然也不會敗了。另外一次就是劉備在一片靠近水的樹林中安七百里連營,早有臣子向他提出建議,說敵人如果用火攻怎麼辦?但他沒有接受,致使後來真的被陸遜七百里火燒連營。所以,能否正確聽取他人的意見,往往決定著事情的最終成敗。

  愛的教育

  偶然得到了這本《愛的教育》,因為成為了自己的書,所以也沒急著去看,反而將它擱置一邊任其生灰塵。直到一天翻開,我就覺得非要看完不可了。

  這本書採用日記的形式,講述一個叫恩利科的小男孩成長的故事,建記錄了他一年之內在學校,家庭,社會的所見所聞,字裡行間洋溢著對祖國,父母,師長,朋友的真摯的愛,有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現的更多的是閃光的美德,這正是小說極力頌揚的地方。小說記錄了長輩們對孩子的教育和啟示,附在日記後面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇。它用愛塑造人,引導我們永遠保持一顆勇於進取而善良真誠的心。愛的教育一書上每一個小故事都講述了一種不同的愛,特別是每月故事更是讓人感動,讓我覺得世間處處有真情。其中《尋母記》更使我感動,一個才十一歲的孩子就孤身一人從熱那亞出發去美洲,這需多少愛來支援他啊!然而到了那裡,母親卻又隨著房主到了其他地方。

  書中還提到了這樣一件感人肺腑的事情:二年級學生洛佩諦為了救一個站在當街的一年級學生,而趕在車子前面,救出了他,自己卻被車子軋斷了一條腿。同學,老師,校長都紛紛稱讚他是"犧牲自己的生命而救助朋友的人".還有一件事:一個小男孩因為受別人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學,不想卻丟在了剛走進教室的先生身上。先生並沒有盲目地責怪他,而是把事情的來龍去脈弄得一清二楚,並"請"造事者起立,承認錯誤,從而培養學生有坦白過失承擔責任的勇氣。

  在我們的中小學教育中,“愛的教育”這四個字,說來容易,做起來又何其難!在教育的整體認識上,作為一個完整教育過程的學校教育,它永遠不是也不可能是以兒童為目的的,它首先考慮的是現實社會中各種矛盾的存在和社會本身的發展,是一代代的兒童將成長為什麼樣的人的問題。在這一點上,教育不僅僅是自由的,也是強制的。集體教學的形式一經奠定,所謂“因材施教”只能是一個需要不斷努力的目標。

  愛就像空氣,充斥在生活的周圍,充滿了人的內心,它的意義已經融入了生命。愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。

  愛的教育是治療心靈創傷的良藥,是開啟人心扉的鑰匙,被愛的人才懂得去愛人。愛給人力量,給人溫馨,也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛,很多問題都可能在愛的暖流裡溶解。

  “愛”是我們每個人經常掛在嘴邊的一個字,或一句話。可有時候,我們也常會忽略周圍的愛,這些往往都被我們視為理所當然。而沒有細細地加以體會,但是如果你加以體會,你會感到:如果人生是一場戲,應該給這些平凡而又難忘的瞬間一個特寫。雖然這些瞬間永遠只是我們波瀾壯闊的人生歷程中的一朵小小的花。但是,我仍願意用自己的心去迎接幸福。儘管幸福那麼短暫……

  平凡的世界

  人生在世,多少無奈,多少不得已。生存,有選擇,也就有了所謂的放棄。

  孫少安的一生經歷的太多,他每天在人生的低潮高潮裡來來回回。為了生存,為了改變艱苦的生活環境,他開始孜孜不倦地幹活,成長讓他失去了愛情,而值得慶幸的是,他和秀蓮也算是“一見鍾情”,婚姻美滿的滋潤讓他嚐到了愛情的美好,妻子對他的愛與支援讓他大膽地去拼搏,去贏那屬於自己的未來。就這樣,潮起潮落。你聽,風在哭泣,他在訴什麼,有一位質樸的農民遭遇暴雨了;你聽,風在歡笑,它為什麼笑?那位質樸的農民又開始奮鬥啦!幸福的生活永遠不會太過長久,接踵而來的又是命運無情的打擊。失去了什麼,又得到了什麼?在那麼貧窮的生活裡,一次又一次的打擊沖垮了少年堅硬的脊背,而他卻沒有哭泣,一直強忍著,在那場風暴中,我聽見他說:“讓暴風雨來得更猛烈些吧。”的確,暴風雨更猛烈了,原以為賺了錢,一家人可以快樂的生活,妻子卻沒了。呵呵!是可笑,還是可悲。

  美國石油大王洛克菲勒曾說過:“在這個世界上,永遠沒有窮富世襲之說,也永遠沒有成敗之說,有的只是我奮鬥我成功的真理。我堅信,我們的命運有我們的行為決定,而絕非完全由我們的出生決定。”古人也有云:“我命由我不由天。”

  孫少安用他的一生書寫了一個偉大的真理:除非你放棄,否則你就不會被打垮。二十一世紀的我們,在風雨來臨之日是怎樣的膽怯,更誇張的還有人去跳樓,這是對自己生命的不珍愛,當我們抱怨生活帶來的憂愁,有可曾會記得那些淹沒在歷史的泥土中的那些傳奇人物,他們的一生有很多值得我們去借鑑。所以,忘記一時的苦感,去尋找永恆的快樂吧!

  孫少平和孫少安是兩個世界的人,但是他們都想讓生活過得幸福些。為了美好的明天,他只能去打工賺錢,他唯一的好處就是上過高中,閒暇之時,給身邊的人講講書中的故事。每個人的成長背後,都有一段刻骨銘心的故事,而這個故事就是他和田曉霞的愛情。“海上生明月,天涯共此時。”可以命運之手一直在輾轉反側,又有誰能捉摸透呢?我很佩服田曉霞,他可以不在乎世俗的眼光,只為相愛之人能夠相守,可惜“多情自古傷離別,好夢由來最易醒”。有人說:“為了救一個你不認識的人,而犧牲了自己,就一定是一個好人。”能夠在有生之年痛痛快快的愛一場,已經足夠了。

  愛人的離去打碎了一場繁華的美夢,命運由著太多的替身,而我沒卻看不見。用一份樂觀的心態去看待,就是過去的已經過去了,一段感情的結束意味著另一段感情的開始,人也不能總沉溺於過去,這樣永遠都走不到未來,我慶幸孫少平沒有這樣,田曉霞的出現是他一生中做美麗的時光,而失去了就是失去了。

  在孫少平身上,我又看到了一句話:“事實的真實本不以我的意志為轉移,哪怕我不情願,卻又能改變什麼呢?”龍應臺曾在《菩提本非樹》中說過一句話:“人生就是一條線往前走,沒有什麼好遺憾的。”是啊,沒有什麼好遺憾的。

  其實這本書我最關注的是李向前很田潤葉。我很少見到像李向前這麼痴情的人,而他的婚禮除了一張結婚證,什麼都沒有。沒有田潤葉的日子他度日初年,借酒消愁。後來,他殘了,而此時潤葉卻回到了他身邊,我想起了《錦瑟》裡面的絕唱:“此情可待成追憶,只是當時已惘然。”當一個人終於盼到了守得雲開見月明的那一天,又何嘗不是一種幸福呢?

  人生有太多的記憶,我們無法釋懷,是上帝在創造人的時候給予人的一份特別的物。

  我希望會是那麼一個因平凡而不平凡的人。願我是一個平凡的人,卻有一段不平凡的人生。

  

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