青春期學生心理健康主題班會

  學校的學生有著自己特殊的心理問題,他們正值人的心理變化最激烈的青春期,存在著厭學、自卑、內心的困惑等心理問題。下面是小編為你精心整理的,希望對你有幫助!

  篇1

  班會目的:

  1、學會正確對待青春期對異性的好感;

  2、通過活動,幫助學生認識早戀的含義及其“利”與弊,

  3、引導學生把愛慕化為純潔的友誼,形成健康的異性交往觀念,並能利用“異性效應”不斷完善和提高自己,順利地渡過青春期。

  班會重點:

  掌握預防早戀的策略,建立正確的人生觀。

  班會形式:

  播放視訊、電影片段、學生討論、倡議書、朗誦準備:

  1、搜尋相關的資料,製作課件、視訊

  2、確定主持人、邀請嘉賓、準備倡議書

  3、會場佈置、準備獎品、排練

  【教學過程】

  一、 創設情境,

  主持人引題:由播放“學生因早戀引發跳樓成功營救的視訊”匯入。

  早戀是一朵不結果實的花,對我們的學習和生活造成了很大的影響,時刻敲響早戀的警鐘,防微杜漸,避免產生意想不到的事件。“遠離早戀,拒絕早戀”主題班會現在開始。

  1、早戀的危害性

  展示學生課前準備好的因早戀引發的負面案例,小組討論歸納早

  戀的危害性

  ***1***感情衝動“越軌”導致懷孕,無奈選擇墮胎

  ***2***為對方購買禮物去搶劫,走上違法犯罪道路

  ***3***爭奪異性朋友,爭風吃醋,鬥毆傷害他人生命健康

  學生髮言

  荒廢學業,損害健康,違法犯罪,自殘自殺,葬送前途,家破人亡,

  扭曲人格

  ***設計目的:通過因早戀引發的負面案例討論分析,讓學生知道早戀的危害性;他山之石,可以攻玉,希望早戀者趕快懸崖勒馬,亡羊補牢***

  2、預防早戀的策略

  學生展示課前準備好預防早戀的成功案例,小組討論歸納預防早戀的策略

  學生髮言

  把精力放在學習上,與異性同學正常交往,與異性同學真誠友愛,拋棄對異性同學私心雜念,學會拒絕異性同學的示愛,出現困惑尋找老師父母幫助指導

  ***設計目的:通過展示和討論預防早戀的成功案例,使學生掌握預防早戀的策略,敲響遏制早戀的警鐘,防微杜漸,避免意想不到的悲劇發生***

  3、什麼是愛情——播放電影《泰坦尼克號》片段。***小組討論***

  愛情其實就是一種生活。與你愛的人相視一笑,默默牽手走過,無須言語不用承諾。 愛情其實就是一種責任。

  愛情其實就是一種緣分。

  愛情其實就是一種人生。相儒以沫,不離不棄,挽著你的手,風雨一起經受。

  ***設計目的:通過活動,讓學生知道從盤古開天地,三皇五帝到如今,愛情一直是人類傳唱不衰、古老而又新鮮的話題,我們都是無法迴避的;用自己的生命保護了自己所愛的人,用生命詮釋著愛的真諦, 愛情是兩顆心共同經受生活的甘苦,患難與共、同舟共濟。***

  4、如何對待異性交往***小組討論***

  學會和異性正確相處;學會提高自身的素養;學會包容和關心。

  ***設計意圖:學會與異性正常交往,能夠更好的認識自己,享受美妙年華中我們所經歷的一切美好***

  5、“遠離早戀,拒絕早戀”倡議書籤名活動

  ***大家在黑板上簽名,拍照片存檔紀念***

  ***設計目的:倡導男女同學間文明正常交往,大家都是同一屋簷下的兄弟姐妹,應該坦誠相待,互助友愛***

  6、學校領導、班主任、教師代表發言***寄語、感言***

  ***設計意圖:通過不同層次的寄語或感言,起到總結班會的作用,起到思想引領的作用,進一步增強學生是非的評判技巧***

  7、班會結束,集體朗誦美國作家肖伯納名言

  “如果你有—個蘋果,我有一個蘋果,彼此交換,我們仍只有一個蘋果;如果你有一種思想;我有一種思想,彼此交換,我每個人就有了兩種思想。”

  ***設計意圖:通過朗誦,讓學生感悟到人際交往的偉大,真正做到知行統一的效果***

  七、佈置作業:

  要求同學撰寫一篇以交往為題材的文章

  案例一

  Xxx,一個九年級的女生,在過15歲生日時,邀請了十幾位同學作客。文藝委還唱了一首Xxx最愛聽的歌來助興。X望著文藝委,聽著他娓婉動聽的歌聲,聯想到文藝委平時對她的熱情和主動幫助,突然有一種從來沒有過的特殊感受。從那兒以後,她一看到文藝委便不知所措,她想見他,又怕見他。並且,她認為文藝委也處處久留心自己。王X在***中說:“我能感受到他常常注視著我,比如上體育課我跑步時,下課我與別人講話時等,他都在看著我。他既然對我好,為什麼不向我表白呢?他是不是不好意思開口呢?”

  案例二

  趙x,男,某校初三年級學生。前段時間,自己覺得與同班的一女生相愛了。那時,他們常常形影不離,一起上學,放學一塊回家,好象有說不完的話,一到星期天,他們就千方百計從家裡跑出來,逛公園、看電影、滑旱冰等等。不管幹什麼,只要兩人在一起都覺得特別開心。但不知為什麼,過段時間後,兩人在一 起似乎沒什麼話可說了,一塊玩也沒什麼興致了。因此,趙X問:“我和他是不是真有愛情呢?”

  案例三

  王XX,某中學初三女生,語文、數學、理化各門成績均好,但外語較差。一 拿到外語書就頭痛,害怕。媽媽為她著急,便託人給女兒請了一位外語系畢業的高材生做家教。開始,王××對老師持排斥態度,但幾次輔導課下來王XX對外語有了興趣。老師講得清楚、有趣,王XX學得認真起勁,外語水平提高很快。他們經常相互誇獎,輔導的次數也越來越多,時間越來越長。不久,這位家庭教師告訴王XX他非常喜歡她,將來一定要娶她。王XX又驚、又怕、又喜。她想:雖然自己不成熟,但他已經成熟了,於是便學著成年人的樣子做了他的戀人,不料幾天前,王××被父母發現懷孕了。她又悔、又恨,追悔莫及!

  案例四

  陳X,男,某校高二學生。其班主任是一位精明能幹的青年女教師,她不僅課講得好,還有很強的組織能力,在學校開展的各項活動中,該班經常大出風頭,班上的學生都很喜歡她、敬佩她,但陳X似乎與別人不一樣,他對老師有一種特殊的感覺。凡是她講的課,陳X總是拼命預習,踴躍發言,只為聽到她的表揚。她在作文上的批語,陳x總是反覆翻看,直到倒背如流。他常常模仿她的字型,常常獨自回憶她的音容笑貌。還尋找一切機會問她問題。在陳x眼裡,她是世上最完美的女性。陳x也為此陷入苦惱之中,老師比自己大十幾歲,這種感情一旦被別人發現,別人會怎樣看待自己呢?

  案例五

  杜X,男,某校初二學生。性格內向,不善交際,學習成績處於中等水平。在班上,杜X屬於不起眼的學生。前幾天,班主任在下班的路上,看到他與一位同班的女生在冷飲店一邊吃冷飲,一邊有說有笑,在以後的幾天裡,班主任又看到了兩次類似的情形。當班主任側面問及此事時,杜X說:“我看到周圍有些同學成雙成對,下課後便到冷飲店邊吃邊聊天,心裡很羨慕,所以就約了我們班的XX一起出去。”

  分 析

  從以上的案例和中學生早戀的型別中,我們還可歸納出中學生早戀有以下特徵:

  1、朦朧性。中學生的早戀只是一種朦朧的對異性的眷戀和嚮往,在他們中間還沒有產生深沉執著的情愛,也很少有自覺的一對一的,以建立家庭為目標的道德感。他們之間存在一些模糊不清的感情,似乎是愛,似乎又不是愛。有的是把某個異性的好感當成了愛;有的是由於偶爾的好感,也有的是羨慕對方的知識和才能等等。

  2、感染性。早戀往往具有“流行脖的性質,有的班級誰也不談戀愛,但在另一個班如果有幾個在談,很快就會像連鎖反應一樣,感染其他同學。甚至有些同學會為自己還沒有戀愛而自卑。

  3、單純性。中學生的早戀是很單純的,愛就是一切。不附加任何條件,往往說不出明確和充足的理由。因此,中學生的感情是幼稚和純潔的。

  危害:

  早戀是一朵帶刺的玫瑰,我們常常被它的芬芳所吸引,然而,一旦情不自禁地觸控,又常常被無情地刺傷。

  1.影響學習和生活 有的中學生錯誤地認為:“只要兩個人志同道合,談戀愛不會影響學習”,或者認為:“相愛產生動力,促進兩人學習”,這些都是極不客觀的。實際上,早戀者往往以戀愛為中心,以對方為航向,感情為對方所牽制,學習沒有不分心,成績沒有不下降的,許多早戀者兩人交往雖然很隱蔽,之所以最終還是被家長、老師發現,主要的原因就是學習成績下滑引起家長的注意,追問之下,道出實情。

  2.早戀更容易使人受到傷害 青少年態度還不穩定,戀愛中容易產生矛盾,心理上不成熟、脆弱且耐受力差,容易在感情的波折中受到傷害。有的青少年因早戀受挫懷疑人生,懷疑是否有真正的愛情,給自己的感情生活投下陰影,影響成年後的婚姻生活。

  3.早戀者容易出現性過失 青少年性意識萌發,對異性慾望強烈,容易激動,感情難以自控,行為容易衝動,容易憑一時興致而不計行為後果,從而出現一些越軌行為,如未婚性行為、未婚先孕。這些行為一旦出現,會讓當事者羞於見人,擔驚受怕,即使當時不覺得怎樣,但日後給她們造成的挫折感、自卑感是無法用語言來形容的,對成年後感情生活的影響,往往也是難以彌補的。

  4.“早戀”極難成功 由於早戀的盲目性和不成熟性使早戀者極少走向婚姻的殿堂。父母、學校的干預,兩人感情的裂痕,升學、轉學、工作等太多的因素都使早戀這個不健康的嬰孩中途夭折。早戀是青春期或青春期之前的少男少女所產生的過早戀愛的現象,一般發生於20歲之前。這個時期,由於年令侷限、涉世不深,缺乏必要的思考能力,而更多的是跟著感覺走。

  早戀是青春期性萌動的結果,異性相吸本無可厚非,但是沒有成熟的果子。 中學生早戀的危害性是顯而易見的。從生理上說,他們正處於青春發育期,從心理或思想上來說都屬於尚未成熟的成長期。中學生思想敏銳、求知慾強、記憶力好,正是增長知識、開發智力的黃金時期。早戀常會佔去不少學習時間,使學生精力分散,影響學習和進步。早戀也常使學生的思想和情緒處於波動狀態,給中學生正常的學習和生活帶來了許多不良影響。另外,早戀中的中學生,有相當一部分同學對集體活動冷淡,與同學關係也逐漸疏遠。

  篇2

  一、詩朗誦《品味青春》

  《品味青春》

  青春是什麼?是燦爛明媚的花季?還是纏綿朦朧的雨季?是三月青翠的柳?還是三月豔陽的花?

  青春風,輕拂過每個人的面頰,不同的人用不同的筆繪畫著他們不同的生命!

  青春是一幅五彩的畫卷。它以綠色為背景,以希望為線條,以拼搏為顏料,以勤奮為蠟筆,盡情構造出一幅充滿活力,充滿幸福,充滿甜蜜的畫卷。

  青春是一支動聽的歌謠。它包含了兒時的天真與浪漫,包含了花季的明朗與歡快,也包含了雨季的淡淡憂傷與絲絲懷念。

  青春是一首別樣的詩歌。滿載著人生的酸甜苦辣,滿載著生活的喜怒哀樂,滿載著每一次辛勤的跋涉與每一次收穫的喜悅!

  青春的音符煥發出優美的旋律,飄蕩在這如畫,如歌,如詩的季節裡,散發出迷人的幽香! 青春需要奮鬥,因為青春是短暫的!沒有誰能抓住時光的飄帶。要是誰在青春之季付諸了行動,揮灑了汗水,那麼他將收穫人生的豐美與甘甜!

  青春是一種使命。當我們為青春喝彩之時,深深淺淺的皺紋就爬上母親的眼角;當我們為青春驕傲之時,銀白銀白的髮絲卻生長在父親的雙鬢。終於明白,小鳥最初的振翅試飛不就是為了明天能夠搏擊長空,履行反哺之義嗎?

  帶著對成長的依戀,對成熟的追求,我們悄悄踏上了青春的階梯,邁入青春的大門,於是,我們愛上了陰雨,愛上了憂傷,愛上了幻想,也愛上了感動„誰也無法抗拒,無法迴避!品味青春,徘徊於青春的世界裡!我渴望與我同齡的夥伴們,會在明天明朗的春天和我一起對著天空吶喊:“青春無悔!”

  二、小調查:男生女生的良好形象

  男生:我所欣賞的女生特質是

  我不欣賞的女生特質是

  女生:我所欣賞的男生特質是

  我不欣賞的男生特質是

  人的一生分成幾個生長階段,從嬰兒到幼兒、兒童、青少年、中年、老年。

  青春期時一個人生長髮育全過程的一個階段,即有兒童發育到成人的國度時期,是一個生理、心理髮育到成人的過度時期,是一個生理、心理迅速發育和日趨成熟的時期,也是決定人一生體格、體質、性格和智力水平的關鍵時期。

  三、青春期的生理特點

  性的萌發期,11~14歲,

  性的成熟期,14~18歲,

  處於青春期的中學生,在生理上蓬勃發展,在心理上急劇變化,身心發展面臨關鍵時刻。 青春期生理髮育主要表現在三個方面:

  ***1***身體外型劇變,即身高迅速增長,體重明顯 增加。

  ***2***身體機能漸趨健全,即神經系統伴隨腦的發 育而不斷健全腦的功能,心臟發展非常迅速,至 18歲時,心臟重量等於成人的90%,肺活量顯 著增長,身體對疾病的抵抗能力增強,一般很少 生病。

  ***3***男女性徵的差異更加顯著,即性發育包括性 腺、生殖器官、第二性徵的發育和功能的具備。

  四、青春期的生理特點

  青春期是大腦從生長髮育走向日趨成熟的 時期。結構上的成熟保證了功能作用的發揮。 因此,青春期心理活動千變萬化,豐富多彩。 概括青春期心理髮展的特點,大致有以下 幾個方面:

  1、思維的獨立性和批判性顯著發展。

  進入青春期,由於腦和神經系統的 發育與成熟,青少年由兒童時期具體的 形象思維向抽象的邏輯思維發展,思維 的獨立性和批判性有了顯著發展,從而 在學習能力方面有明顯的提高,成為發 展智力的黃金時期。

  2、情緒發展多變。

  青春期情緒內容廣泛,既有對現實 生活、學習中的各種情緒體驗,又有對 未來的幢憬。 但是,這些情緒容易波動,帶有明 顯的極端性。典型的表現是:或激動興 奮,或煩躁不安。而且出現了心境性的 情緒特點。

  3、自我意識形成和迅速發展。

  所謂自我意識,就是人對於自己以及自己和周圍事物關係的一種認識,期中包括自我瞭解,自我體驗,自我評價,自我控制等形式。

  4、性意識萌發

  五、青春期的健康問題

  1、青春期交往問題

  2、中學生“早戀”的危害性

  3、預防青少年健康的大地

  4、學生心理障礙和不良品德產生

  篇3

  班會目的:

  一、幫助學生了解青春期心理髮展的特點,明確異性交往的需要青春期心理髮展的自然規律。

  二、引導學生樹立前黨的異性交往的原則和方法,並用以知道自己的異性交往行為。 班會準備:

  多媒體簡報

  班會過程:

  一、班主任老師講故事

  1、通過薄伽丘《十日談》中的一則故事,引入話題“青春期需要異性交往”小結:青春期是童年走向成年的過渡***10、12歲~~~16、17歲***是青少年社會的重要時期,要經歷軀體和身體的心理上的急劇變化。

  2、影響生長的物質主要是人的腦垂體前葉的五種激素***即五種荷爾蒙***,其中的兩種---促黃體酮生長激素***LH***和促濾泡成熟激素***FSH***產生性腺,他們可使男女產生雄性激素和雌性激素。而激素產生的效應顯而易見-----異性相吸。

  3、歌德有詩“青年男子誰個不鍾情,妙齡女子哪個不懷春?這是人性中的至潔至純。” 心理學上的異性效應:某中學組織同學外出野餐。第一天,老師讓女男同學分席而食,結果是男生個個狼吞虎嚥,女生則嬉笑吵鬧,同樣杯盤狼藉。第二天,老師讓同學男女合席而食,則出現了另一番風情:男生個個彬彬有禮,你謙我讓,大有君子風度;女生則個個細嚼慢嚥,溫文爾雅,大有淑女風韻。

  小結:男、女同學表現出想與異性交往的行為是一種自然而然正常的現象,適當的異性交往是必要的,大可不必遮遮掩掩,猶抱琵琶半遮面。

  二、心理劇表演

  “收到一封燙手的信”

  情景一:一男同學收到信,在同伴中炫耀。

  情景二:一女同學收到信***寫信的男生她看不起***,在教室中當場把信撕了。

  情景三:一女同學收到信以後,對寫信人不做任何答覆。

  討論:如果你收到這樣一封信,你將會怎麼辦?

  三、小結:

  異性交往的原則

  原則一、注意交往的方式

  青少年男女以集體交往為宜,在異性的集體交往中,一些性格內向、不善交際的同學,免除了獨自面對異性的羞澀和困窘;一些喜歡交際的同學,則滿足了與人交往的需要。每個人都融入了濃濃的集體氛圍中,在集體中的異性交往,每人所面對的是一群異性同學,他們各有所長,或幽默健談,或聰明善良,或樂觀大度,或穩重幹練,……使我們在吸收眾人的優點的同時,開闊了眼界和心胸,避免了只盯住某一位異性而發展“一對一”的戀愛關係