四年級語文教學工作總結範文精選

　　一個學期又結束了，工作既辛苦，也有快樂;既取得了一些成績，也還存在不足。為了以後更好地工作，下面就是小編給大家帶來的四年級語文教學工作總結範文精選，希望能幫助到大家!

　　一

　　一個學期又結束了，工作既辛苦，也有快樂;既取得了一些成績，也還存在不足。為了以後更好地工作，現將這一學期的語文教學工作總結如下：

　　一、努力學習，提高自身業務素質。

　　素質教育要求每一名教師都要不斷提高業務素質。為此，我積極向有經驗的教師學習，積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。為了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一堂課我都精心設計，力求做到學生願學。

　　二、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。

　　課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鑽研教材，吃透教材，並結合本班學生的實際特點，採用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕鬆民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵後進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。

　　三、依託語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。

　　在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學生一起誦讀優美的古詩文，激發學生背誦古詩文的興趣。

　　為了更好地培養學生的朗讀、理解能力，我一直要求學生多讀多想，並且要求學生在日記中寫學完古詩、課文後的感受，鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現出來。

　　四、以學生為主體，以教師為主導，加強學生基本技能的培養。

　　學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。在教學中，充分發揮教師的主導作用，以學生為主體，採用自主合作探究性的學習方法，讓每個學生都成為探究性教學的主體。注意發展學生的能力，強化好奇心，啟發學生敢於想象，勇於質疑，鼓勵學生多思多想，努力開發學生思維的深度與廣度。

　　五、教學中積極創設情境，培養學生的學習興趣，激發他們的好奇心和求知慾。

　　使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。

　　另外，我採用舊教材，新教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發學生好學的火花。

　　總之，一個學期來，經過辛勤的努力，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些進步。但我明白我還存在著不足，今後我將繼續努力，勤於學，努力鑽，以期不斷提高自己的教育教學水平。

　　二

　　今學期我擔任四年級一班語文教學。由於教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

　　教學就是教與學，兩者是相互聯絡，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。

　　一班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生佔較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

　　一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授『峨眉道上』　的時候，這課的教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。

　　備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。

　　語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，就是儘量多講一些文化生活故事，讓他們更瞭解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。

　　因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;　第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。

　　語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班瞭解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

　　經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

　　以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裡，能在各位領導的指引下，提高教學質量，創造出更好的成績。

　　三

　　本學期，我擔任四年級語文教學工作，一學期以來，我本著愛學生的心;懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業業，較順利地完成了本學期的教學任務。現將本學期語文教學工作總結如下：在教學方面，我認真學習《語文課程標準》。課程標準是現行教學的總體思路，它致力於全面提高學生的語文素養，正確把握了語文教學的特點，倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程，在反覆研讀《課程標準》的過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收穫。下面主要說說我對新課程的體會。

　　1、創設平等、和諧的課堂氛圍

　　教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學生髮展的促進者和引導者。在新課程中，學生的學習方式從傳統的接受學習向探究學習轉變，而教師的工作就在於幫助孩子們確定適當的學習目標，並確定和協調達到目標的最佳途徑;知道學生養成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發展能力;創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性。

　　在教學活動中，教師與學生是平等的，不是服從與被服從的關係，教師應尊重每一個學生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學習。只有在民主、平等、和諧的氣氛裡，學生的思維才可能處於積極主動的活躍狀態，才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動。因此，課堂上，經常會聽到這樣的語言：“老師，我有個問題。”“我對你提個意見。”“我對他有不同的看法，我覺得……”老師的語言也成了：“你先來說說好嗎?”“能向大家說說你是怎麼想的嗎?”“你先等一等，讓別的同學先準備一下好嗎?”生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易於造成一種具有感染性的催人奮發向上的教學情境，使學生從中受到感化和薰陶，從而激發出學習的無限熱情和創造願望，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的積極性。

　　2、採用富有生活氣息的教學手法

　　聯絡生活，創設富有兒童趣味的語言和場景，是激發孩子們求知慾望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景，來開發孩子的潛在能力效果可以大大增加。

　　3、結合多元智慧更好理解文字

　　智力作為一個整體，是認識活動的綜合能力。通常人們的認識活動並非一種而是幾種智力在相互作用。學生的學習也是各種智力相互影響、相互作用的過程。因此，不能只用認識智力去衡量學生的能力，而要切切實實地去培養和開發學生的多元智力，使教育教學真正地面向全體學生，培養出全面發展的創新型人才。而傳統的課堂教學大多以教師的語言傳遞為主，結合聽說讀寫，這樣做容易發揮教師的主導作用，在短時間裡使學生掌握系統的文化科學基礎知識，形成基本技能技巧，並進行思想品德教育，促進語言、數學智慧的發展，但容易忽略其它幾項智慧，諸如學生個性素質的開發、潛能資源的發揮、創新能力的培養一直受到忽視。這個問題已經受到許多老師的高度重視，我嘗試借鑑了了幾個做法，發現效果還挺好的。

　　4、新課程“以人為本”，閱讀教學“以讀為本”

　　“以人為本”，這是新課程教育思想的體現。教師應根據不同的教學內容和教學物件採取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鑽研教材，熟悉課程標準後，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什麼樣的方式來學習新內容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的廣闊天地裡，享受陽光，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學目標。在新課程的體系下，閱讀教學更重要的是強調學生的朗讀、感悟，不過分強調逐字逐句的講解分析，而是在朗讀、體驗的基礎上，把文字內容內化成為自己的東西。

　　一個學期的教學工作即將結束了，它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，培養孩子們的品質，張揚他們的個性，和他們一起成長。我要在這神聖的崗位上，作為一位朋友和我可愛的孩子們一起走過風風雨雨，一起看朝霞，看日落;作為教師，我還要再進一步走進新課程，繼續體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生!

　　四

　　期末考試已臨近，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，現對本人本學期的語文教學工作做一個回顧總結：

　　一、精心制訂教學計劃。

　　開學前根據課標的要求，新教材的編寫特點，結合本學生的實際狀況，制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的統一時間安排，合理設定了教學進度;根據本冊教材的訓練重點，規定了總的教學目標：培養學生的語言感受潛力，構成較高的語言表達潛力。學會從資料提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。

　　對不同的課禮貌確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

　　二、根據不同的課文資料，選取不同的教學方法。

　　根據不同的課文型別，根據學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。如：古詩教學，就採用了看圖與學文相結合的方法，讓學生直觀的感受到每首詩的中心思想。《小草之歌》一文就用情感引讀法，激發學生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，到達教學目標。還有些自由詩，散文類的文章，就用朗讀為主，體會文章的資料，自學完成教學目標。由於採用了不同的教學方法，有助於提高學生的學習興趣，利於用最簡單、最恰當的方法完成教學目標。

　　三、注意規範學生的學習習慣。

　　正確的學習習慣的養成，有利於教學的實施，更有利於學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面：

　　1、課前預習，課後複習。每一天放學時都為學習佈置具體預習任務，並適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求複習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。透過一段時間，學生明白該如何預習了，也能自覺複習啦。

　　2、正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，用心思考。學會聽課，學會做筆記。

　　3、寫工整字，做規範作業。強調文字書寫的重要性，並適時進行寫字訓練與指導。經過長時間的訓練，使學生的字越來越漂亮，作業越來越規範、美觀。結合我小語組的“優秀作業評比”活動，對做得好的學生進行了表揚和表彰。

　　四、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

　　1、漢語拼音。

　　利用早讀，教學生字時等一切可得用的一切時間，進行復習、鞏固漢語拼音。

　　2、字詞記憶。

　　從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

　　3、課文朗讀。

　　課堂上用了超多的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。並多次組織朗讀課文、詩詞的比賽。

　　4、閱讀。

　　從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每週安排一節閱讀課，專門進行閱讀訓練。

　　五、認真抓語文知識的積累

　　1、每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。

　　2、課前朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟潛力，並進行記憶積累。

　　五、所取成績。

　　在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了必須的成績。

　　1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

　　2、學生的語言綜合運用潛力有所提高。

　　3、學生的語言積累有所增加。

　　4、學生朗讀水平有了顯著提高。朗讀時能把握感情，有節奏，有停頓。

　　六、存在問題。

　　1、沒有能全面，多層次提高學生語文水平。

　　2、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。

　　3、在教學中，也存在一些不良因素，比如：學生用心性沒有提高，在課堂上有時學生不能提出問題，獨立思考潛力較差;在教學方法上還沒有掌握課改後的教學要求，還應從多方面去激發學生興趣;對學生的閱讀理解潛力還應加強培養。在今後的教學當中，我還應多花時間尋求新的教學理念，教學方法。

　　五

　　春去夏來，一轉眼一學期工作已經結束，我的四年級語文教學工作也告一段落。在本學期中，我依託農村遠端教育工程，不斷嘗試改善教學手段方法，並用心進行課堂教學改革實踐，和我校同仁一齊研討，有所收穫，也有所思考。此刻將這一學期的四年級語文教學工作總結如下：

　　一、結合農遠專案，加強教學研修，提高自身業務素質。

　　現代的教育需要一個善於教研的教師。要求每一名教師都要不斷吸收他人的營養。所謂“它山之石，能夠攻玉。”一個教師在資訊爆炸的這天，只有不斷充電，不斷學習，才能成為一個“大寫的”教師。為此，我用心探索，大膽實踐。我用心向其他的教師學習，努力實施創新教學，用心發揮每一名學生的用心性，主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。為了更好地促進教學，我認真備課，上課，輔導和批改作業。每一環節我都精心設計，力求做到學生願學、樂學。在群眾備課中，我認真記錄，用心發言，虛心向有經驗的老師學習，同時闡述自己的見解。

　　結合農遠專案的實施，我充分的利用農遠下載的ip資源，以為我用，讓鄉村的孩子體驗到現代化多媒體參與教學的樂趣，開闊了學生的眼界，讓鄉村的孩子和城裡的孩子一齊上課。讓名師為我的學生上課，讓美國的小老師為我的學生上純正的英語課，在使用農遠工程方面，我充分的體驗了成功，我的學生也收穫頗豐。

　　二、閱讀經典，提升學生文化素養。

　　誦讀經典，體會祖國渾厚的文化底薀。本學期的努力方向是學生的古文誦讀。在教學中，針對我們四年級學生的實際，我充分激發他們的古詩文誦讀用心性，每一天早上，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優美的古詩文和學生一齊誦讀。激發學生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養學生的自學潛力，我一向要求學生堅持寫閱讀筆記，並且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果，透過手抄報等形式進行展示。

　　三、閱讀教學向趣味傾斜、以激趣為主。

　　本學期，我的科研目標是學生的閱讀潛力的提高。我認為首先應加強學生基本技能的培養。學生的基本技能的構成以基礎知識的全面掌握為前提。我在語文基礎知識的教育教學上狠下功夫，進而不斷鞏固基本技能。抓好探究性學習方法的研究，讓探究性學習方法真正為教師們所掌握並靈活運用。注意發展學生的潛力，強化好奇心，啟發學生敢於想象，勇於質疑，鼓勵學生逆向思維、發散思維、求同思維、求異思維，努力開發學生思維的深度與廣度。教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創新建立在此基礎上。搞好創新，用心實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。用心創設情境，讓學生在探究性學習中培養興趣，激發好奇心和求知慾。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。改革教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發學生好學的火花。

　　總之，經過一學期的語文教學工作，我的教育理論水平有必須提高，課堂教學方面也有明顯進步。但也有不足，如本班部分學生不遵守紀律，愛破壞紀律。成績一向不夠理想。今後立足實際，開拓進取，不斷前進。對這部分問題學生加強指導。