高三學生學習心態和學習習慣的養成

  有專家認為健康的高三學生應符合以下標準:珍愛自己的生命、情緒穩定樂觀、有良好的人際關係、學習刻苦努力、經得起挫折、知道自己的優缺點、生活有規律。如何是自己成長成為一個健康的高三學生,充實地度過高三生涯?小編總結出三點看法供大家參考,即自信、自律、自主,具體方法如下:

  一、適度自信,享受高三

  信心是取得進步的精神支柱,一個沒有自信心的人,很難享受到學習、生活的快樂。當然自信心過強,往往會盲目自大,其結果也會重重地摔下來,保持適度的自信,才能體會到高三學習、生活的快樂、充實。帶著愉快的心情學習,你會發現效率高多了,原來解決不了的問題現在一點就通,越學越有激情,這就是享受高三。怎樣才能擁有適度的自信呢?

  首先正確認識自己,合理定位。你可以把自己的成績建立一個座標系,橫軸是時間,縱軸考試名次,從高一進校開始,作出一條兩年來期中期末考試名次曲線,再延伸至高三的期中考試,包括平時有參考價值的測試。在這條線上你會看出自己成績的穩定性,真正的水平,有了事實依據,只要你在認真學,就不需疑神疑鬼地貶低或抬高自己,甚至可以預測高考成績,制定合理目標,同時分析成敗得失,得到一個適宜價位的自信心。一些成績波動較大的同學應該告誡自己,一次考好後要冷靜,一次考差後要平靜。

  第二、爭取充足的睡眠。有充足的睡眠是提高學習效率的基本保證,如果長期睡眠不足,學習效率會非常低下。我們有這樣的教訓,如果前一夜沒有睡好覺,第二天上課昏昏沉沉,做題時題目兩三遍還不懂什麼意思,即使做出來了,也老在懷疑它的正確率。因此高三學生除了學習,就應該抓緊一切時間睡覺,簡化生活,保證有七個小時的睡眠。

  第三、不要誇大自己的失敗,在高三階段,各種測試頻繁,有時成績好,有時不理想,這是很正常的。如果某次測驗成績很差,不要誇大自己總是“失敗者”,因為人的情緒易受消極暗示的影響,一旦情緒低落,學習成績會下降,切記失利不等於失敗。有一位高考狀元說,“要以積極樂觀的心態看待高三,看待考試。高三競爭無疑更為激烈,可超越別人,超越自己不都是快樂的事情嗎?有時會考得不好,但與挫折做鬥爭的過程同樣是種人生閱歷”。

  第四、鼓勵是避免自信心喪失的解毒劑。心理學家把鼓勵看成是增強自信心的根本條件。我們在很不自信時非常希望得到老師、家長、朋友的鼓勵,可有時家長望子成龍成鳳心切,總是挑毛病;老師工作忙,學生多沒顧上;朋友有自己的學習任務,怎麼辦呢?學會自己鼓勵自己,晚上睡覺前,想一想當天的所作所為,只要自己今天超越了昨天,就給自己一個獎賞的微笑,堅持下來,你會找回自信心,找到學習的快樂。

  第五、使用積極的外部語言。我們每天都要講話,講話的內容對自己的情緒影響很大,外部語言用得好起增力作用,用得不好起減力作用。心理學中情緒行為療法的創始人艾里斯研究指出“不良的語言是不合理思維的原因之一”,因而指出“改變人的語言”是改變人的不良行為的重要前提的著名論斷。如果你老是說:“人家行,我不行”或“我煩死了,活著沒有意思”等消極語言,你的學習效率,學習成績就很難提高,希望大家都講“我能行”,“你也不錯”之類的語言。

  第六、挺胸抬頭,步伐加快,人的內心體驗與行為動作相一致。人在高興、充滿自信心時就會挺胸抬頭,走起路來很有精神,步伐稍快而有力;人在沮喪,缺乏信心時就會無精打采,走路緩慢無力。我們可以利用人的內心體驗與行為動作一致的原理,每天走路挺胸抬頭,步伐稍快,經常這樣做,就會增強自己的自信心。

  從能量角度看,許多成功契機的產生,是因為創造成功的人找到了自己能量噴發的合理點,而這一切的背後,是對自己永不泯滅的滿滿自信和對目標一如既往的堅持。不要放棄夢想,不管通往它的道路多崎嶇,不要被命運的考驗和磨難嚇倒,因為命運始終掌握在你自己手中,相信自己,我能行。

  二、嚴格自律,提高修養

  不少高三學生認為,“進入高三了,我要一心只讀聖賢書,兩耳不聞窗外事”,或者“只要成績好,其他一切都無所謂”,我不贊同這樣的觀點。清華大學的校訓是“厚德載物”。任何人在任何時候做任何事情都應該把紀律和道德放在第一位,否則他難以提高一種境界,或者即使是優秀的,也是不健全的。自律首先要嚴格遵守學校班級的各項規章制度。學校規律制度的建立不是想當然起草的,是為了保證學生正常的學習、生活、健康地成長,最大限度地學習科學文化知識等,經過前人的多次實踐逐步完善建立起來了。

  學生理應無條件服從,不管你的學習成績如何。例如:有一些自以為學習成績好的同學在一輪複習時,認為老師講得太慢太淺,自己都懂了,不要聽了,要充分利用時間單幹,於是找一本參考資料,自以為是地攻讀起來。這是非常危險的訊號,說明你的狀態已經非常自大了,你馬上就會嚐到基礎知識不牢固,知識結構不嚴整,知識脫節的苦頭,而且在第二學期的綜合訓練中會越來越明顯地表現出來。成績差的同學有時聽不懂也表現出上課開小差,還給自己找理由:“反正我聽不懂,聽了也白聽,不如做做自己喜歡做的事”,這樣下去會越來越聽不懂,成績越來越差。從自律的角度看,他們都缺乏嚴格的自律精神,隨意違反課堂紀律要求中的專心聽講,當然會品嚐自己種下的苦果。

  遵守作息制度,你能精神飽滿地學習;遵守做操紀律,你會身心得到放鬆與鍛鍊;遵守衛生紀律,你的環境整齊而有序。嚴守課堂紀律,你會覺得每一節課都有收穫,遵守自修紀律,你會感到學習很有意思,生活很充實。

  自律的第二方面是盡力提高自己的道德水準,也就是我們常說的提高修養。表現在自覺主動地為同學服務,為班級做事,為學校爭光,集體榮譽感強,責任心濃厚。一個自私自利的人是享受不到集體溫暖的,也學習不到別人的智慧,他的發展是有限的。當你為同學揀起一支筆時,你是可愛的也是溫暖的;當你揀起路上的一片廢紙,你是文明的也是榮耀的;當你做完一天的值日沒有失分時,你是負責也是踏實的;當你把教室髒抹布洗乾淨,壞飲水機修好,剝落的課表貼上好,你是令人尊敬的也是愉快的,這一件件小事能浪費你多少時間呢?但是能使你修身養性,提高素養,快樂生活,高效學習,成為一個品學兼優的學生,可以肩負時代重任的弄潮兒。

  三、自主學習,成功在握

  目前的高考,考學科基礎知識,主幹知識,可再生知識;考得到原理、觀點、結論的思維過程,即學科思想、方法與技能;考理論聯絡實際的能力,要求學生能靈活運用知識解決實際問題。針對這樣的考試要求,沒有自主學習的態度和方法,很難取得優良的成績。

  首先是自己做學習的主人,不是為了應付家長和老師而學習。比如早讀、自修有計劃,有目標,要完成那些任務,達到何種程度。先預定,然後有條不紊地實施,當你意識到老師的督促檢查與你完成任務的程度沒有必然關係時,說明你就是學習的主人了,自然能夠非常平靜地、氣定神閒地鑽在題目裡解答習題,鞏固知識,你的成績也會穩步提高。更重要的是學會自主思考,上課不能僅停留在機械地記筆記,通過老師的講解,先要理清知識的整體框架,包含的分支內容,相互之間的聯結。不動腦筋的聽講是不可能搞清這些關係的,強迫自己學會同時動手動腦動嘴,基礎好的同學速度快,可以擠出時間多聯絡實際想想,甚至自己編一兩個小小的應用練習題,形成了這樣的思維習慣後,時間利用度的立體感就強了,你不僅思維靈活而且視野開闊,漸漸會發現所謂不同的習題是披著不同款式的衣服,裡面的模型其實是一樣的。

  自主思考的另一個方面是及時做好錯題整理工作。錯題整理不等於訂正。訂正只要寫出正確答案,進行錯題整理要暴露出思維過程,分析自己得到錯誤答案的原因,哪些環節不塌實,得到正確答案的方法,涉及到的知識原理。誠然我們學生的時間有限,不可能其實也沒有必要對每條錯誤的習題都進行整理,但一個星期至少每門學科要理出3-5條,這既是學習的一種方法,更是良好的思維習慣,堅持下來你會發現高考很簡單。