運用插圖在初中語文閱讀教學中的意義

  在學生的初中教育階段,一直以來,語文課程作為一門重要的基礎課程來設定。以下是小編整理的,希望能夠幫到大家。

  

  眾所周知,在現階段我國初中語文閱讀教學中,語文教材的知識點已經遠遠滿足不了學生的需求。採用圖文並茂的互動形式進行教學,可以使得教材變得生動有趣,有助於提高學生的學習興趣,更好地擴充套件學生的知識層面。插圖可以更好地幫助學生深刻理解文章內容,是一個重要且有效的輔助方法,是培養學生的閱讀能力、讀圖能力、理解能力的有效途徑。運用插圖,使得形象的圖片和抽象的文字有效結合起來,有助於初中語文閱讀教學質量的提高,對整個語文閱讀教學具有重要的意義。

  如何運用插圖實現初中語文的閱讀教學

  1.大量備圖,系統歸類

  作為語文教師運用插圖教學的前提,就是首先應該以認真的態度大量尋找圖片,準備圖片,結合不同的教材內容和特點,緊緊扣住內容主題,發揮教師的主導作用,全面對教材有一個系統的瞭解,將備好的圖片進行系統的歸類。例如,可以分為人物肖像圖、故事場景圖、人文地理圖、自然景觀圖、實物說明圖、歷史事件圖等等。

  2.合理選圖,靈活插圖

  在初中語文閱讀教學中,應該堅持插圖選用的合理性原則,根據文章內容篩選合適的插圖,找準合適插圖的關鍵點靈活插圖。也要靈活地運用教學方法,精心設計教學環節,同時也可以讓學生自己備圖,小組一起交流學習,加深印象,使學生全面、準確地讀圖,藉助圖片深刻理解文章內容。

  合理地運用插圖是初中語文閱讀教學的重要組成部分,有著重要的教學意義。因此,廣大師生應該更加重視插圖在閱讀教學中運用的重要性,有效地利用教育教學資源,將這一輔助教學的重要方法不斷調整與改進,讓其發揮更大的作用,使得閱讀教學變得更有趣味性。

  插圖在初中語文教學中的作用

  關於插圖的作用,我國現代著名作家、美術家豐子愷先生曾有過間接的論述,他生前曾為魯迅的《阿Q正傳》等9篇小說作了插圖。他說:“這些插圖,就好比在魯迅先生講話時裝了一個麥克風,使他的聲音擴大。”由此不難看出插圖的作用。

  ***一***激發學生學習語文的興趣

  對於初中生來說,觀圖比讀文更有興趣,這是由學生的年齡特徵決定的。課文插圖,它直接訴諸於人的視覺,是語言文字形象直觀的反映。可以這樣說,插圖是課文內容的濃縮,課文又是插圖的延伸;插圖是靜止的直觀,課文是微妙的描述,二者和諧互補,更能加深學生對課文語言材料的感悟。利用插圖,既能觸景生情,迸發感情;又能因勢利導,引人入勝。如果課文是一個遊覽的景點,那麼插圖就是優秀的導遊,抓住了學生的興趣,學生讀起課文來自然興味盎然。

  ***二***有助於對學生進行審美教育

  我們力求讓課堂成為美育的殿堂,審美教育不僅可以啟美,還可以儲美。它不僅可以培養、塑造人的情感和心靈,造就全面和諧發展的人的個性,而且使學生獲得豐富的知識,鍛鍊意志,產生美德。 課文插圖既是課文內容的藝術反映,又是對生活某一側面直觀的再現。既有自然界的天空美、動物美、植物美、流水美,又有現代生活的園林美、建築美、城鄉美,還有人類的裝飾美、道德美、心靈美。因此,利用教材中的插圖,綜合地、整體地對學生施加影響,很好地培養學生髮現美、認識美、評價美、鑑賞美的能力。

  ***三***培養學生各方面的能力

  所謂能力,是人作為個體的一種本領,指順利完成某種活動的必要條件和心理特徵的總和。學生要獲得知識,必須經歷自己精神***心理活動***上重新生產的過程***動腦分析處理資訊***,也就是重新“加工”,這種“加工”是由外部向心理內部的轉化過程,教育心理學稱之為“內化”。內化是學生自己主體的內化,但又不以學生的意志為轉移,因此教師必須指導他,有效地引導他向有利於教學的方向發展。語文教材中的這些插圖,符合學生的年齡特徵、知識結構、生活積累和認知水平,符合由表及裡、從具體到抽象,從常規到創造的思維規律。因此利用插圖,教師大膽放開手腳,為學生髮揮自己的聰明才智創造環境,引導學生進行多角度、多方位的探討,則能有效地培養學生的觀察能力、辨證思維能力、聯想和想象的能力、語言表達能力等語文綜合能力。

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