關於中班讀書心得

  讀書之所以是一種樂趣,並不在於作者告訴你什麼,而是因為讀書使你積極思考。家長與老師應該從小培養中班小孩讀書。下面是小編整理的,歡迎大家參閱。

  中班讀書心得篇1

  戶外活動開始了,孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球院子裡熱鬧非凡,生機勃勃,到處都是孩子們的笑臉,開心的笑聲,就連最內向的琪琪小朋友臉上也樂開了花,像只小蝴蝶在院子裡飛舞。由於琪琪小朋友是從外地轉過來的,性格內向,很少與同伴接觸,一日活動中,總覺的這孩子少了些童稚,多了些憂鬱,在集體中顯得鬱鬱寡歡,因此戶外活動時,她總是自己躲在一個角落,不願跟其他的小夥伴一塊做遊戲,一塊活動,很多的活動技巧也掌握不了。我常用愛的眼光去看他,用溫暖的手去牽她的小手,摸摸她的頭,用寬闊的雙臂去擁抱她,並且讓班裡的孩子們都去接近她,跟她做遊戲,教她跳繩、玩球等。

  一天,孩子們告訴我:老師,琪琪會跳繩了!真讓人驚歎啊!於是我高興的抱起她:你太棒了,繼續努力!琪琪的眼睛裡放出了平時不多見的興奮之光,笑臉也生動起來。我又不失時機的在全班孩子們面前表揚了她,還讓她跳繩給大家看,從此以後,琪琪時不時不地展示跳繩的本領,很多花樣技巧讓她跳的很輕鬆自如,別的活動也隨之增進,整個人都變了,變得愛說愛笑,活潑自信。

  這件事,讓我看到表揚在幼兒教育中有著不可估量的作用,它可以幫助孩子建立自信,形成自己肯定與自我欣賞的良好心態。同時,讓我意識到不管哪一個孩子,都需要愛,需要溫暖,尤其是來到我們集體中,只要人人都獻出一點愛,真誠的伸出援助之手,一切都會變得那麼美好!

  中班讀書心得篇2

  今天是我校開展讀書月活動的第十二天,當老師問我有什麼受獲時,我回憶起我讀書的歷程。書是開啟知識寶庫的金鑰匙。每一本好書都像一位啟蒙老師,指引著我前進的方向。它告訴了我做人的準則,讓我從中獲得更多的知識,樹起我人生的奮鬥目標。

  在我上幼兒園時,媽媽給我買來了許多故事書,我讀後受益匪淺。《白雪公主和七個小矮人》彷彿也把我帶到了那座小木屋裡,同時,也告誡我:不能以外貌來判斷人的美和醜;《頭懸梁錐刺股》中的主人公蘇秦激起了我勤學的火花,將來報效祖國;《賣火柴的小女孩》讓我看到了她那悲慘的童年生活,使我更加珍惜現在的幸福生活書告訴我許多以前我不知道的故事。隨著年齡的增長,我更加愛看書了。那薄薄的故事書變成一本厚厚的世界名著。高爾基的《童年》讓我瞭解到了俄國沙皇統治的黑暗,瞭解到了一代文學大師高爾基的童年生活;《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中主人公保爾柯察金那種堅強的意志深深地打動了我,教育我要在困難面前樹立信心一套《中華上下五千年》叢書展示了一部熠熠生輝的中國歷史,讓我看到了我們偉大祖國五千年的悠久歷史,使我更加熱愛我們的祖國了。

  書也給我帶來了不少快樂。每當我在優秀作文選集上看到一篇篇獲獎作文時,我多麼希望我的作文也能獲獎啊!於是,我平時讀了一些優秀作文。看其它書時,每看一本,都要寫讀書筆記、讀後感,摘抄書上的好詞、好句,有空拿出來看看,久而久之,就爛熟於胸了。因此,我的作文水平也有所提高,曾多次在校內外獲獎。書豐富了我的課餘生活,給我增添了幻想的翅膀。熱愛書吧,書藉是人類的營養品,也是人類文明進步的階梯!願深圳的讀書月活動越開越精彩,越辦越紅火。

  中班讀書心得篇3

  幼兒園中班繪本《沒有人喜歡我》讀書筆記胡慧敏名師工作室幼兒園中班沒有人喜歡我讀書筆記

  繪本故事《沒有人喜歡我》的作者羅爾克利尚尼茲,1974年8月10日出生於維也納。讀幼兒園時,他想長大後做動物研究的工作,念小學後,他又夢想自己能夠帶領探險隊,尋找還沒被人發現的動物。不過,他沒發覺自己其實一天到晚都在拿著筆畫畫,高中時代,他才刻意用心地畫畫,只是並沒有得到老師的讚賞。即便如此,他還是通過了畢業的考試,成為自由畫家。

  故事的主人公巴迪到了一個陌生的地方,很想交朋友,但是當小老鼠拒絕和他玩之後,他就開始不自信起來,甚至還沒有問別人願不願意和他玩,就因為別人的態度似乎不友善,覺得別人一定不喜歡他,不願意和他做朋友,所以他越來越退縮

  在故事的前半段裡羅爾,克利尚尼茲,把孩子的心理表現得很細膩。在文字上,他運用重複的句法,讓巴迪在自言自語中,一次又一次地對自己說別人不喜歡他,在圖畫上則以巴迪所站立角度的變化,來表現出他一次比一次膽怯、畏縮。剛開始,小老鼠拒絕了他,他沒有問原因,只覺得小老鼠態度不好,其實是他自己凶巴巴地瞪了小老鼠一眼;等到他去找三隻貓時,因為怕被拒絕,他把自己藏在牆角,探出頭來看那三隻貓,難怪貓以為他不懷好意;和兔子見面時,他離得更遠,不敢靠近;到了綿羊棲息的原野,我們只能看見巴迪的耳朵,他幾乎沒有露面,所以在圖畫中,我們看到巴迪因為心裡的害怕,把自己和別人之間的距離越拉越遠了,同時又不懂得用言語來表達自己的善意,自然交不到朋友。

  到了狐狸陪伴巴迪一起去探究原因時,畫面中,我們看到巴迪與那些動物的距離都拉近了,並且巴迪的表情溫和,並且主動和他們交談;在文字中,作者一再讓巴迪重複說:我想和你們做朋友,其他動物的反應是:為什麼巴迪不早說這句話呢?他們之前也是因為巴迪的態度並不友善,才誤以為他有惡意。最後,巴迪終於知道小老鼠原先不和他玩,是因為正忙著做蛋糕,而不是不喜歡他。

  這個看似簡單的故事把孩子交朋友時面臨的問題形象地表現了出來,並且告訴了孩子們:自己要先主動的表示善意,才能化解陌生與羞怯,即使遭到拒絕,也可以問問原因,不要因此喪失自信,或是誤會別人。

  羅爾,克利尚尼茲在圖畫書中不僅善於運用空間感,也善於藉助動物們豐富而幽默的表情變化,描繪出他們的心態變化。在該書中,動物的造型和用色都很大膽,巴迪是綠的,狐狸是紅的,每種動物在淡橘色、淡綠色、灰色的背景襯托之下,色彩和個性都顯得極為鮮明,而這些性格不同的動物,最終都成了好朋友,好像是暗示著各種不同個性的人,都可能成為朋友。

  看過這個作品,讓我思考了很多。如今的孩子都是獨生子女,家人們一不小心就很容易把孩子那顆脆弱的心捧得高高的,孩子認為自己是最棒的!大家都圍著自己轉!可卻不知道孩子自信心很強的同時,抗挫能力卻逐漸減弱,他們失去了很多溝通,交往的能力。逐漸形成各種心裡問題:抑鬱與孤獨,焦慮與恐懼,嫉妒與怨恨等。生活中不難發現這類孩子的存在:畏縮、自憐這個作品剛好反應了這個問題,並能較好地讓孩子知道調整自己,學會溝通是能交到朋友的關鍵,不僅如此,在與朋友相處時都應該時時溝通!

  每一本書都會解決孩子普遍存在的一個問題,培養孩子健全的人格和良好的情商。而當我解讀完這本書,也讓我這成人從中尋找到激勵自己的東西。成人在逐漸成長的過程中,更容易失去一些簡單而又重要的東西。我們是否懂得如何與人溝通和交流呢?當孩子出現問題,請求成人幫助時,往往因為自己的忙碌而忽略了孩子的心裡需求,就像故事中忙碌的小老鼠。這時,孩子就像故事中的主人公巴迪和夥伴那樣相互誤解,失去彼此接納的機會。我們是不是能夠蹲下來問一句:我能幫助你什麼嗎?或許孩子就會告訴你,他需要什麼,想幹什麼。避免了大家很多猜疑!

  我還記得蒙臺梭利說,教師是生命的關懷者,環境的準備者,引導者,協助者,是寬容的教育者,溝通者,收集者,終身學習者。是的,不僅做引領孩子的教育者,更要做孩子的朋友,在平等的地位上鼓勵孩子展示自己的愛,讓孩子分享與他人的情感,傾聽孩子的心聲,讓孩子承擔起責任,參與簡單的決策,鼓勵孩子閱讀這是我們應該並且可以為孩子做的事情。

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