副班主任工作心得隨筆

  形成一個良好班集體,需要每一位班主任、副班主任和任課老師大量、深入、細緻的工作。今天小編給大家整理了,僅供參考。

  篇一

  作為一名小學副班主任的我,內心最大的感受就是:班主任不好當!新時期下的小學生,由於大多數都是獨生子女,在家裡被父母,親人寵愛慣了,容易形成強烈的自我意識,比較孤僻。他們觀察事物往往只注意整體,比較籠統,不夠精確,以自己的喜好為出發點,很少顧及到他人的感受。另一方面,他們的神經系統較脆弱,愛撫的需要迫切。作為一名副班主任,根據小學生的這些特點,既給予學生充足的關懷和愛,又讓學生在集體中感受朋友的快樂,同時培養學生正確的價值取向是最需要研究的。下面就簡單談幾點自己的體會:

  一、班主任要熱愛本職工作,以身作則,為人師表。

  首先作為一名合格的人民教師,首先得熱愛本職工作,忠誠黨的教育方針,只有這樣才能全身心地投入到教育事業之中,以校為家,愛生如子。作為班主任,要作好自己的工作,就必須善於研究小學生的生理特點、心理特徵和行為習慣,善於瞭解學生、熱愛學生、關心和幫助學生,和學生打成一片,學生才能親其師,信其道。

  其次必須以身作則,為人師表,從我做起。小學生正處在一個生理成長期和世界觀、價值觀逐步形成的一個特殊的時期,作為老師,特別是班主任,你的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此,作為班主任,更應嚴格要求自己,提高自己的文化和道德修養,以感染和教育學生。例如,要求學生知錯就改,當你在工作中出現了失誤時,更要真誠地對學生說:“對不起,這件事是我沒查清楚,錯怪你了。”這樣學生在生活和學習中做錯了,能夠主動地找到跟你認錯。

  二、針對學生特點因材施教,發掘他們身上的閃光點。

  首先書上說:學生是教育的主體,一點不錯,學生好比一個鐵盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙,去開啟他們的心扉。你先得把學生研究透,各個年齡段,各個層次的學生生理、心理特點都不一樣,你要知道他做些啥、想些啥,怎麼讓他接受你的教導。軍法有云:知已知彼,百戰不殆。要針對學生的特點,設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發引導。其實,學生到學校來,誰都想成為好學生,他們對老師充滿了尊敬和依賴。只不過因為智力的差異和自制力水平的不同,導致學生良莠不齊,我們就要區別對待,好比有的人,他是種田能手,你非要讓他去鑽研高尖新技術,怎麼可能呢?不要高尖新技術沒研究成,搞成個心理不健康就麻煩了,所以要因材施教,教師的心態要放寬一些,任意拔高要求無異於拔苗助長,得不償失。小孩子小,在嚴格要求的同時,儘量多鼓勵他們,多表揚他們,這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候,並儘可能多地讓學生愛到讚揚,讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣,形成良性迴圈。

  其次每個學生的背後,都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發掘出言行中的閃光點,讓學生在教師的種種善意的期待和愛中,增強自信並走向成功。每個學生都有值得津津稱道的優點,班主任應及時發現學生的具體優點,公開讚美。這樣,讚美將會成為激勵學生奮發向上、刻苦求學的巨大動力。

  三、班主任要與各科教師密切配合,並積極與家長溝通。

  在學校裡,對學生教育直接有影響的,除了班主任以外,各科教師也很關健。班主任與各科教師共同對學生進行教育,班主任是核心,起著協調、組織和領導的作用。要帶好一個班集體,就必須和每一位任課教師密切配合,這樣,才能全面瞭解和把握每一位學生的具體情況。俗話說得好,眾人拾柴火焰高。各科老師和班主任配合得好,班主任工作才能收到事半功倍的效果。

  與此同時,家庭教育是學校教育的必要補充,作為班主任要及時同家長溝通聯絡,根據不同學生做好家訪工作,全面瞭解每位學生的性格、愛好和特長,對症下藥,為每位學生創造一個良好的學習發展環境。

  四、改變工作方式,培養優良班風,增強班級凝聚力。

  要培養班風,首先要確定班級奮鬥目標,它是一個班級的努力方向,班主任要把全班學生的心凝聚起來,靠的就是目標,經常開展活動,創造良好的氛圍,給學生以榮譽感,從小培養學生良好的行為習慣。

  五、充分發揮班幹部的積極作用。

  班幹部是老師的小助手,也是同學們的好朋友,能用好班級骨幹是形成優秀集體的一個重要條件,使集體有一個“控制中心”,保證在統一的指揮下,能協調實現共同的目標,更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力,組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責班級工作;學習委員專項負責組織每天和雙休日後作業的收發;文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每週的生活。組長管好本組的事。在班上發生問題,班幹部能主動解決糾紛,化解矛盾。班級的班幹部和小組長在每週的週一聚在一起開班務會,對上個周班級中出現的情況進行總結,或者提出自己對小組管理的方法和困惑,並對本週的工作進行安排佈署。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會,交流一下當天的情況,然後由班長在班級進行晚點。這樣從班長到組長責任分明、各司其責。增強了他們的責任心,調動了他們的積極性,發揮了他們的主動性、創造性,使他們的潛能得到最大的發掘,使全班的常規工作有條不紊地進行著。

  六、充分利用學校組織的各項活動,培養學生全面發展。

  教育是教師與學生、學生與學生之間的互動。班主任老師應帶領班級的學生積極、踴躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動,如運動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動,開闊視野,陶冶情操,將德育思想和目標,轉化為學生的行動,培養他們熱愛集體、關心他人的思想美德,做到入身入腦入心,不甘落後、團結拼搏的精神。用中華民族傳統美德武裝學生,培育高尚的思想道德素質。對於參加的活動,無論是取得了成績還是以失敗告終,有活動就有總結,學生自己要總結,班主任要總結,使學生總結經驗,吸取教訓,明辨是非,好的表揚,差的批評,這樣正氣會得到弘揚,歪風習氣會有效的遏制,對全班學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀有很大的促進作用。

  篇二

  回顧這半年來,在感受時間飛快之餘,也體會到了忙碌帶來的充實。這半年裡我擔任了整個小學部的資訊科技教學,並擔當四***1***班的副班主任工作。在班主任的指導下,我積極參與班級全方位的管理,也從中學習到了一些班級管理的經驗,並深刻地認識了副班主任的職責所在。並在這其中有了一些體會。

  一、積極主動的配合,協助班主任做好班級工作。

  班主任是班級的管理者也是班級精神的引領者。既要做好班級管理工作,學生的思想工作,還要承擔具體所任學科的教學任務等,可以說是工作千頭萬緒、十分繁重。做為副班主任,要能替班主任分擔一些瑣碎的工作,能為他減輕一些工作的壓力,這是職責所在。在工作的時候,也可以培養自己管理班級的能力,積累當班主任的工作經驗,好為今後自己擔任班主任一職積累第一筆財富。

  二、深入班級,與班主任交流是做好副班主任工作的前提。

  要成為一位合格的副班主任,深入班級,瞭解學生是必要的。在擔任***1***副班主任以來,我經常到班級中去與學生進行個別交流,或與同學們談天,或輔導作業等,從中不斷熟悉和了解班級中的學生,而且也使學生不斷地瞭解我,師生之間的關係逐漸地融洽起來,在協助班主任工作時,會讓學生更容易接受我,更願意聽從安排。在後期的時候,學生們一有問題也會來找我解決。

  與班主任老師交流、探討這是副班主任工作的一部分,也是做好副班主任的前提。因為這有利於自己更好的開展教學工作,從交流中***特別是對某個學生的意見、看法的交流***會使你更準確的評價一個同學,達到更好的教育效果。記得家長會中,我們班級一位學生的爸爸與老師交流,平時這學生比較乖,課堂上也不怎麼有表現,成績也屬於中偏上,我一直以為他是一位比較聽話的學生。後來跟班主任一次交流中,我才知道他的叛逆心有多重,我想,如果不與初老師交流,單只是任課老師是不能體會到的。

  三、協助班主任主持班級工作是歷練自己的必經之路。

  在一塊上我首先要做個自我反省,初老師將寢室衛生管理交給我,總是覺得做的很不完善,扣分時常有,每次早上去,寢室阿姨總會來告狀,我們班的403和404寢室如何吵鬧,最後沒法,又轉告給班主任,由班主任親自去處理。

  我想,在寢室這一塊,日後要更為勤勞,從細節上抓起,為人師表,以德服人。另外,在班主任老師出去的時候,一個副班主任就要充當起班主任的角色,而這就非常需要副班主任在平時樹立好威信,跟同學們保持一種亦師亦友的關係。管理眼保健操,衛生打掃,就要在一種和諧的狀態的下讓學生做好。

  班級管理工作是瑣碎的,繁雜的,班級管理工作也是一項必須由熱心、愛心、細心交匯在一起才能做好的工作,然而做好這份工作也是成為一個好教師的標誌,從中能真正體驗到做教師的無窮樂趣。

  “班級像一個大家庭,同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著,互相鼓舞著、照顧著,一起長大了,成熟了,便離開這個家庭,走向社會。”一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。而形成一個良好班集體,需要每一位班主任、副班主任和任課老師大量、深入、細緻的工作。作為老師,就是學生的服務者,不僅要在知識上服務學生,更要在有限的學校時間裡,為學生的精神世界服務。

  篇三

  作為一名小學副班主任的我,內心最大的感受就是:班主任不好當!新時期下的小學生,由於大多數都是獨生子女,在家裡被父母,親人寵愛慣了,容易形成強烈的自我意識,比較孤僻。他們觀察事物往往只注意整體,比較籠統,不夠精確,以自己的喜好為出發點,很少顧及到他人的感受。另一方面,他們的神經系統較脆弱,愛撫的需要迫切。作為一名副班主任,根據小學生的這些特點,既給予學生充足的關懷和愛,又讓學生在集體中感受朋友的快樂,同時培養學生正確的價值取向是最需要研究的。下面就簡單談幾點自己的體會:

  一、班主任要熱愛本職工作,以身作則,為人師表。

  首先作為一名合格的人民教師,首先得熱愛本職工作,忠誠黨的教育方針,只有這樣才能全身心地投入到教育事業之中,以校為家,愛生如子。作為班主任,要作好自己的工作,就必須善於研究小學生的生理特點、心理特徵和行為習慣,善於瞭解學生、熱愛學生、關心和幫助學生,和學生打成一片,學生才能親其師,信其道。

  其次必須以身作則,為人師表,從我做起。小學生正處在一個生理成長期和世界觀、價值觀逐步形成的一個特殊的時期,作為老師,特別是班主任,你的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此,作為班主任,更應嚴格要求自己,提高自己的文化和道德修養,以感染和教育學生。例如,要求學生知錯就改,當你在工作中出現了失誤時,更要真誠地對學生說:“對不起,這件事是我沒查清楚,錯怪你了。”這樣學生在生活和學習中做錯了,能夠主動地找到跟你認錯。

  二、針對學生特點因材施教,發掘他們身上的閃光點。

  首先書上說:學生是教育的主體,一點不錯,學生好比一個鐵盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙,去開啟他們的心扉。你先得把學生研究透,各個年齡段,各個層次的學生生理、心理特點都不一樣,你要知道他做些啥、想些啥,怎麼讓他接受你的教導。軍法有云:知已知彼,百戰不殆。要針對學生的特點,設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發引導。其實,學生到學校來,誰都想成為好學生,他們對老師充滿了尊敬和依賴。只不過因為智力的差異和自制力水平的不同,導致學生良莠不齊,我們就要區別對待,好比有的人,他是種田能手,你非要讓他去鑽研高尖新技術,怎麼可能呢?不要高尖新技術沒研究成,搞成個心理不健康就麻煩了,所以要因材施教,教師的心態要放寬一些,任意拔高要求無異於拔苗助長,得不償失。小孩子小,在嚴格要求的同時,儘量多鼓勵他們,多表揚他們,這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候,並儘可能多地讓學生愛到讚揚,讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣,形成良性迴圈。

  其次每個學生的背後,都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發掘出言行中的閃光點,讓學生在教師的種種善意的期待和愛中,增強自信並走向成功。每個學生都有值得津津稱道的優點,班主任應及時發現學生的具體優點,公開讚美。這樣,讚美將會成為激勵學生奮發向上、刻苦求學的巨大動力。

  三、班主任要與各科教師密切配合,並積極與家長溝通。

  在學校裡,對學生教育直接有影響的,除了班主任以外,各科教師也很關健。班主任與各科教師共同對學生進行教育,班主任是核心,起著協調、組織和領導的作用。要帶好一個班集體,就必須和每一位任課教師密切配合,這樣,才能全面瞭解和把握每一位學生的具體情況。俗話說得好,眾人拾柴火焰高。各科老師和班主任配合得好,班主任工作才能收到事半功倍的效果。

  與此同時,家庭教育是學校教育的必要補充,作為班主任要及時同家長溝通聯絡,根據不同學生做好家訪工作,全面瞭解每位學生的性格、愛好和特長,對症下藥,為每位學生創造一個良好的學習發展環境。

  四、改變工作方式,培養優良班風,增強班級凝聚力。

  要培養班風,首先要確定班級奮鬥目標,它是一個班級的努力方向,班主任要把全班學生的心凝聚起來,靠的就是目標,經常開展活動,創造良好的氛圍,給學生以榮譽感,從小培養學生良好的行為習慣。

  五、充分發揮班幹部的積極作用。

  班幹部是老師的小助手,也是同學們的好朋友,能用好班級骨幹是形成優秀集體的一個重要條件,使集體有一個“控制中心”,保證在統一的指揮下,能協調實現共同的目標,更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力,組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責班級工作;學習委員專項負責組織每天和雙休日後作業的收發;文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每週的生活。組長管好本組的事。在班上發生問題,班幹部能主動解決糾紛,化解矛盾。班級的班幹部和小組長在每週的週一聚在一起開班務會,對上個周班級中出現的情況進行總結,或者提出自己對小組管理的方法和困惑,並對本週的工作進行安排佈署。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會,交流一下當天的情況,然後由班長在班級進行晚點。這樣從班長到組長責任分明、各司其責。增強了他們的責任心,調動了他們的積極性,發揮了他們的主動性、創造性,使他們的潛能得到最大的發掘,使全班的常規工作有條不紊地進行著。

  六、充分利用學校組織的各項活動,培養學生全面發展。

  教育是教師與學生、學生與學生之間的互動。班主任老師應帶領班級的學生積極、踴躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動,如運動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動,開闊視野,陶冶情操,將德育思想和目標,轉化為學生的行動,培養他們熱愛集體、關心他人的思想美德,做到入身入腦入心,不甘落後、團結拼搏的精神。用中華民族傳統美德武裝學生,培育高尚的思想道德素質。對於參加的活動,無論是取得了成績還是以失敗告終,有活動就有總結,學生自己要總結,班主任要總結,使學生總結經驗,吸取教訓,明辨是非,好的表揚,差的批評,這樣正氣會得到弘揚,歪風習氣會有效的遏制,對全班學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀有很大的促進作用。