中國道路中國夢教育應讓每一個孩子發光

  學校應尊重差異,提供適切性的優質教育,既培育適宜高階人才基礎性成長的沃土,又構築適宜合格公民健康成長的樂園
  中國夢既是強國夢,也是讓每個年輕人創造美滿人生的夢。在義務教育階段,教育者有一份責任,“面向全體,不失一生,讓每一個學生髮光”。一人向隅,舉座不歡,中國夢不能冷落了平民子弟,聽任他們的才華和抱負像鄉間野草一樣自生自滅。
  我所在的中學,位於首都核心功能區,有初高中學生近3000人。學生在家庭背景、學業基礎、個性志趣等方面豐富、多元,如何統籌兼顧學生的特點,是我們面對的一個困難。
  踐行“有教無類”的教育思想,首先要提倡多元化的發展方向。有次會議上,一位領導同志念出兩份名單。第一份名單中有傅以漸、王式丹、林召棠等名字,現場一陣沉默。第二份則是洪秀全、顧炎武、蒲松齡等名字,現場迴應顯然熱烈得多。其實,第一份“無人知曉”的名單是科舉狀元,而第二份“家喻戶曉”的是落第秀才。這告訴我們,如果在科舉“正途”之外,沒有多元化的發展通道,中國文化勢必會落寞很多。
  所以,學校教育不僅要為拔尖學生成長設計“精英路線”,而且要為廣大普通資質的孩子提供再造機會,實現“義務教育均衡發展”的教育倫理。學校應尊重差異,提供適切性的優質教育,既培育適宜高階人才基礎性成長的沃土,又構築適宜合格公民健康成長的樂園。
  上世紀50年代,曾經有蘇聯教育專家訪華,看著手錶自豪地說,此刻全蘇聯某年級學生都在上什麼課。這樣整齊劃一的教學方式,其實不利於學生的自主發展。為了照顧各個層次的學生,我們提出了“做有層次無淘汰的教育”。培養尖子生,帶動中間生,關注臨界生。讓優秀學生冒尖、拔萃;讓普通學生走出普通、超越平常;讓後進的有潛力學生少一些遺憾,多一些校園生活的成功體驗。
>  秉持“經營好每一個學生”的理念,我們制定了“底端統一,高階開放”的教學策略,從最後一名學生出發設計教學。我們開發出100多門藝術、體育模組等選修課,讓學生自主選課、走班上課。在惜時如金的中學階段,我們排除萬難,每個星期二下午,讓同學們自由地海量閱讀。一個學年,孩子們能上35節這樣的靜讀課,每個學生平均閱讀約85萬字。
  變同質發展的教育為差異發展的教育,變部分學生髮展的教育為全體學生髮展的教育。我們不僅重視有多少學子走進國內外名校,也同樣誇耀多少學子成為各類社群活動的志願者。
  近年來一些高校發生同窗相殘事件,網友調侃要“感謝同學不殺之恩”,從反面警示:中學教育不能只看成幾門基礎課程知識的速成,還應該提供“有滋有味、有血有肉、有載體”的人文教育。要培養學生大愛精神、感恩情懷,合作與分享、交流與溝通的能力。我們讓高年級優秀學生以勤奮和正氣去引領學弟學妹;讓學生選擇自己喜愛的老師當導師,導師“導向、導心、導學、導行”。
  同志提出,讓每個人共同享有人生出彩的機會,共同享有夢想成真的機會。對教育工作者而言,讓不同的孩子通過自身的努力,享有人生出彩的機會,不但關係到他們人生之夢的實現,也關係教育強國夢的實現。
  ***作者為北京171中學校長***