高二語文教師述職報告範文

  有人說:“教師站在講臺上,從頭到腳就是教材。“因此教師的言談舉止、儀表作風自然會對學生的思想情操、意志品質、道德情操等方面,產生很大的影響。下面是小編為大家整理的高二語文教師述職報告範文,歡迎閱讀。

  篇1

  一、基本情況

  馬主任,男,1957年2月出生,1975年3月參加工作,1980年7月畢業於臨夏師範學校。2005年6月於蘭州大學漢語言專業函授畢業,大專學歷;1992年12月取得小學高階教師任職資格。2010年轉為中學一級教師,現中學一級教師任教育局教研室兼職教研員,教齡36年,任中級職稱18年。擔任學區區長及中心小學校長期間,工作中取得了很好的成績,贏得了學生家長的好評。2007年2月調入廣河六中任語文教學,擔任班主任。2010年9月調入廣河五中擔任語文教學。2008年、2010年先後兩次被教育局評為先進工作者。符合評任中學高階教師有關規定,現申報中學高階語文教師資格。

  二、個人述職。

  ***一***教學教研工作

  1、任職以來,在學區工作期間,帶領全學區廣大教師積極推行新課程改革,首先自己帶頭參加新課程培訓,不斷增強對新課程的認識、增強業務素養,深入鑽研教材,認真進行教學研究。同時,帶領學區骨幹教師深入課堂,如何進行課堂教學改革,努力把自主、合作、探究的學習方式在教

  師的課堂教學中體現,進行了不懈的努力和探索,總結實施課堂教學改革中成功的好方法、好經驗。在學區範圍內推廣,讓廣大教師積極採納應用。在應用的過程中我們不斷改進,完善。通過幾年的課堂實踐,我學區廣大教師的課堂教學基本上將自主、合作、探究的學習方式落到了實處,轉變了教師角色。由課堂的“主宰”向“非主宰”轉變,引導學生主動探究,自主學習,教師成為課堂的組織者,引導者,評判者,角色發生了顯著變化,教師在教學中重視對教學內容的探究設計。多用激勵性語言,調動學生學習的積極性。全學區湧現出了馬莉等優秀教師二十幾名,教學成績不斷提高,得到了社會家長的好評和大力支援。有位政協委員在全縣政協會議上對我學區教育工作充分肯定,全縣對我本人的工作評價是紮實、認真、細緻,培養了一大批教學新秀和骨幹教師,為廣河教育做了力所能及的貢獻。

  2007年2 月調入縣六中,擔任語文教學及班主任工作時。我把課堂教學作為教學研究的實驗室。為了實施好新課程,上好初中語文課。一是積極認真的學習課程標準,明確學生在初中三年的學習中必須學會和掌握的知識。二是認真鑽研教材,瞭解掌握教材的編排體系,掌握課本各單元的重點內容。三是為了備好課,我積極的和同級語文老師一起認真研究備課,積極參加備課組活動。儘量做到備課切近學生實際。關照學生。使每一個學生在課堂上有一定收穫為前提。

  認真設計教案。充分體現學生的主體地位,把自主,合作,探究的學習方式應用在課堂教學中。在設計一節課時,緊緊圍繞知識與技能,如何採用良好的教學方法,使教學過程將知識與技能充分得到訓練,使學生把一節課的內容學得好、記得牢,以此進行教學設計。四是認真上好課。我在課堂上堅持啟發式、研究性的教學方法。教學中,我堅決貫徹因材施教的原則,始終把學生的“學”放在教學的核心位置上,把學生的個性體驗放在閱讀教學的核心位置上。根據每個學生各自的興趣、特長和實際情況,其理解、分析、體驗、感悟的能力的不同。在教學內容和目標的實施上,不強求

  在任現職期間,六中我所任班的語文成績均排在年級前中學高階教師述職報告列,超出縣平均水平,2008年度,2010年度縣教育局先後兩次被評為先進工作者。2010年調入廣河五中,仍然擔任語文教學及班主任工作,一如既往的開展工作,得到了同志們的認可,也得到了學生的擁護。

  ***二***班主任工作

  我深深意識到,教育的過程是創造性很強,又極富挑戰性的過程。只懂教書不會育人,不是一個合格的教師。我謹記陶行知先生的一句話:“捧著一顆心來,不帶半根草去。”全身心地投入到教育教學工作中,對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任而不包庇,因而在學生當中樹立了良好的師長形象。

  “勤奮努力,奉獻愛心”是我當班主任的信條。擔任班主任期間,我能夠堅持正面教育,大膽從心理素質方面探索德育教育的觸發點,關心學生,愛護學生,言傳身教。對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學,我進行了細緻的瞭解工作,從各方面關心他們,使學生覺得老師既是一個值得尊敬的師長,又是一個可以與他們談心的朋友。然後再介紹一些有針對性的書籍給他們看、教會他們如何交友和處理好人際關係、幫助他們樹立正確的人生觀和學習正確的思維方法、鼓勵他們發揮特長、向他們分析知識素養與成才的關係、引導他們關心集體、確立他們在集體中的進步作用等等,做過細的思想工作。無論在

  課堂上,還是在課外,我都一直奉行一個準則,就是在鼓勵優秀生的同時更多地偏愛後進生,給他們以各種捕捉成功與歡樂的機會。因此,在轉化差生、扭轉班級學風上我做出了一些成績,班風,學風有了很大轉變。

  在過去的五年,通過自己的勤奮努力,不斷進取,我的工作取得了一定成績,2004-2005、2005-2006、2006-2007、2007-2008年度考核中連續被評為優秀。

  以上是我任現職以來在教學、教育等方面的一些做法與成績,但還存在教學工作深度不夠等不足的地方,這將是我今後不斷完善的方面。

  述職人:XXX

  XXXX年XX月XX日

  篇2

  基本情況:,女,1966年6月出生。我於1988年考入西北民族學院漢語言文學系。1988年7月畢業,本科學歷。1990年7月調入成都石室雙楠實驗學校,現任中學一級教師。現申報中學漢語高階教師資格。自工作以來,我一直擔任漢語教學工作,期間並擔任班主任工作多年***備課組長任職時間可作班主任任職時間***。9月起,任備課組長,管理本年級教師備課情況。任現職以來先後獲得“先進教師”、“優秀班主任”和“新疆中學生漢語競賽優秀輔導老師獎”等榮譽9次。

  符合申報中學高階教師的條件,現述職如下:

  一、思想政治方面

  身為教師,為人師表,我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱鉅性。多年來,始終具有明確的政治目標,崇高的品德修養,堅持黨的四項基本原則,堅持黨的教育方針,認真貫徹教書育人的思想,積極實踐“三個代表”。在工作中,具有高度的責任心,嚴謹的工作作風和良好的思想素養,熱愛、關心全體學生,對學生的教育能夠動之以情,曉之以理,幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。每天堅持早到晚歸,嚴格按照學校的要求做好各項工作,甚至還放棄節假日的休息,回校做好有關工作;甘於奉獻,從不計較個人得失,絕對做到個人利益服從集體利益。在學生和教師心目中,具有較高的威信和較好的教師形象。 我自參加工作以來,一直堅持黨的四項基本原則,認真貫徹執行黨在新時期下關於素質教育的方針政策,著力於培養學生的創新能力,既教書又育人。在工作中,不怕困難,勇挑重擔,頑強拼搏,敢於創新,在教育教學方面取得了一定的成績。

  我政治思想覺悟好,道德情操高尚,堅持黨的路線、方針和政策,熱愛祖國,熱愛人民,絕對忠誠於黨,忠誠於人民的教育事業,愛崗敬業。我把教育好學生視為神聖的使命,視為自己人生的理想,安教,樂教。我謙虛進取,責任心強,講原則,待人熱誠大方,關心集體,關心他人,有團隊精神。我能正確執行黨的教育方針,大力推行素質教育,既教書又育人。我對學生的宗旨是:教育好照顧好每一個學生。我不但關心他們的學習,也常過問他們的生活,瞭解他們的思想動向,熱情幫助他們解決生活上,學習上的難題。

  二、教學手段及方法

  我參加工作的這23年,可以說是漢語教學不斷改革和探索的幾年。在這幾年裡,市教育局不斷提倡改革,鼓勵教學上的大膽創新。在這種教學思想的指引下,我也努力探索,大膽嘗試,逐漸摸索出了一套適合自己教學的方法。為了調動學生上課參與的積極性,努力鑽研教材,使教學方法能適用於基礎不同的學生,取得了比較好的效果。

  擔任班主任時,我就養成了一個好習慣,寫班主任工作手記,我把與孩子們的交往,把工作中的點滴體會記錄下來。當班主任雖嚐盡酸甜苦辣,但更多的是收穫了成功:我用筆記錄了每一個學生從幼稚走向成熟的歷程,記錄下了他們每一次成功與失敗,記錄下了教師對學生一次又一次的理解、關愛、肯定、表揚、鼓勵、讚美„„記錄下了師生間的那段真情。特別是對於“問題學生”平時認真關注,一旦發現問題,及時把問題消滅在萌芽之中。對“空巢”學生,積極關愛,使其感受到老師如家長一樣的愛。

  三、工作認真負責,教育教學能力強,成績突出。

  對工作,一直以來,我都是絕對的服從分配,聽從安排的,從無半句怨言。在教學過程中,我能認真對待教學中的每一個環節,認真對待每一節課。備課認真,深入細緻,教案書寫認真詳細,能做到教材、資料、學生齊備,真正做到了有備而上。所以我在課堂上總能胸有成竹,揮灑自如。上每一節課,我都能飽含熱情,絕不會把不良情緒帶進課堂。由於高度的投入,飽滿的熱情加上啟發式的教學模式,我上課時學生參與率高,課堂氣氛很活躍。課後,我常會找不同層次的學生談話,既為了反饋又為了輔導,做到了因材施教,全面兼顧。作業的批改***特別是工作量巨大的作文批改***更是認真細緻,並常按作業的情況有針對的找學生談話,直接當面指導。我很注重知識的更新,對學科有較系統的理論。在平時十分注意學習、吸收新的、有用的教學理論和本學科的相關知識。在漢語教學中,引起學生興趣,提高了他們的學習成績,在課堂教學中,我充分利用堂上四十五分鐘,提高效率,把課餘時間更多地還給學生,以適應素質教育的需要。這樣,充分地調動了學生的學習積極性,教學效果良好。自工作至今起,我就漢語和班主任的教學工作。我所任教的班,平均分、合格率、優秀率都很高。如屆的學生,初二時測驗只有十多個人合格,但到了初三第一學期中段考,全班平均分達到78分,合格率達92%,優秀率達27%,所教學生參加全疆漢語競賽多次獲獎。在我任教初三的幾年來,每年中考,所教班級的漢語成績,合格率在81%以上,優秀率一般在30%以上,總體成績在全市排名居於前列。我在——連續5年被評為學校的優秀班主任,被評為全市的優秀教師,年終考核被評為優秀,被評為學校的“三?八”紅旗手,、被評為全疆漢語競賽優秀輔導教師,在學校的公開課、電教課、優質教案評比中均獲得三等獎。

  四、班主任工作出色,轉化後進生成績顯著。