誠實守信事蹟材料教師

  教師在誠信教育中可以大有作為:將誠信教育融入到專業教育中去,以身作則做當代大學生誠實守信的道德楷模,積極探索考試管理模式的改革。下面是小編整理的範文,歡迎閱讀!

  篇一

  XX同志,出生於XX年,XX年X月參加工作,XX年X月加入中國共產黨,小學X級教師,多次評選為優秀共產黨員、先進工作者等稱號。在她多年的教育教學工作中,始終恪守著“學高為師,德高為範”這樣的信念。教導學生誠實做人、誠信做事,以教師高尚的品行、人格的魅力取信於學生、家長和同事。

  在二十一年的教學生涯中, 她一直用誠信來面對每一個同事、每一個家長、每一個學生。雖然沒有轟轟烈烈的大事,但在平凡的生活、工作中所做的點點滴滴,卻溫暖著身邊的每一個人。

  每每有同事遇到困難,她都儘自己的能力主動去幫助大家排憂解難,與同事誠信交往。正是因為彼此信任,她與同事之間的工作變得更加默契,合作起來也變得那麼愉快。和她共過事的人對她評價都很高,說她為人熱情,信得過。在家長眼中,她也是個熱心腸的人。不管是當班主任還是科任教師,哪位家長到學校詢問學生情況、送東西或孩子生病需要照顧,她都主動上前詢問、幫助,深得學生的愛戴和家長的信任。

  人們常說:“教師無小節,處處是楷模。”她深深懂得“身教重於言教”的道理,只有以身作則,為人師表,才能使學生從教師的形象中感受其重要性,從而願意積極行動,促成學生的言行統一。她以自己的知識、智慧和才能來教育學生,而且以自己的“人格力量”來啟迪學生、感召學生。作為教師,她不為追逐“名利”而弄虛作假,以“誠實守信”的人生態度和價值取向來啟迪學生,通過潛移默化來培養學生的思想素質和道德素質,她的“身教”比“言傳”更多。以她自己的知識和才能來傳授知識,更以自己的“道德品質”來感染和激勵學生。

  因此,在平時的教育中,她凡是要求學生做到的,自己首先做到。凡是不讓學生做的事,她自己先帶頭遵守。在校園內看見垃圾主動彎腰撿拾;打掃教室,她拿起拖把,和同學們一起拖地。對待學生她更是將誠實守信作為同孩子們交往的首要條件。她言而有信,從不說大話、空話、假話,向學生許諾的,就一定兌現,以此培養學生的誠信意識。她經常和學生約定,如果孩子們有進步,她就會按照約定及時地鼓勵孩子們,也許是一個小文具,也許是一段鼓勵的話語,都詮釋著她對孩子們的誠信,學生們也很信任她,時常把自己的小祕密悄悄地告訴她。

  作為一名教師,她認為學生們的淘氣、不聽話不可怕,可怕的是學生對自己失去信任,領導和家長對自己失去信心。想要取得大家的支援和信任,就要提高自己的教育教學能力。初為人師時,對於教育教學還不熟練的她,總是主動找領導同事聽課、評課,請同年級組教師指導教學,她的謙虛誠懇得到了大家的讚賞,也使得她的業務得到提升,無論是實際教學還是理論都走在學校前列,成為了學校教學骨幹。

  除了自己份內的工作,學校其他分配佈置給她的任何工作他都能認真去做,從不推諉,不講條件,真正做到了“大事和小事一個樣,講臺上的工作和講臺下的工作一個樣,分內事和分外事一個樣,答應的事就要努力做到。”“做人要真誠坦蕩,做事要誠實守信,無論做什麼,我覺得都要對得起自己的良心。”擲地有聲的話語彰顯了她純樸、真誠、坦蕩的人格。

  多年來,她堅持以一顆誠信的心來面對自己的事業,做人踏踏實實,做事誠實守信。今後,她還將堅守自己的信念,在三尺講臺上燃燒著工作的激情,揮灑著青春的汗水,收穫著成功的喜悅!她將用堅實的行動告訴大家——要讓自己的青春在三尺講臺上熠熠閃。

  篇二

  張麗麗,一個普普通通的農村教師,任教十多 年來,她模範遵守公民基本道德規範,兢兢業業工作,踏踏實實做人,真誠地對待周圍的每個人,得到了領導、同事、家長和學生的高度認可。

  誠信做人,品德高尚

  自參加工作以來,張老師對教學充滿著無限的激情,有較強的責任心和使命感。每天早早地來到學校,打掃衛生,等家長把孩子送來的時候,教室內窗臺、桌椅等各個角落已是潔淨如洗,教室外片紙難尋。下午放學後,學校已從孩子們的喧鬧聲中逐漸平靜下來,自行車、電動車已是寥寥無幾。張老師的教室門還開著,擺放桌椅、擦窗戶、抹桌凳有序地進行著。五歲的女兒好像已懂事,拿著比自己稍矮一點的帶把掃帚幫著媽媽掃地,剛能把大垃圾筐抬得稍微離地和媽媽一起去倒垃圾„„等完成這些工作後,收拾好自己的備課袋,已是門崗催促著要鎖門了。

  在教學工作中,認真鑽研,刻苦學習,不斷提高自身的業務水平和道德素養。張老師帶的是學前班,每個孩子都有一雙天真無邪的眼睛,有學習的興趣,也有無理的調皮。如何激發孩子的興趣,讓幾十個不懂事的孩子注意力集中起來,這是需要思考的問題。張老師從家裡拿來孩子的玩具當教具,孩子從玩中接觸知識,興致高昂。但四十分鐘的課堂對孩子來說太漫長了,注意力已出現轉移,開始各 做各的調皮事兒了。面對這種情況,張老師拿出給自己孩子從繪本館兒借來的繪本,開始了講故事,把孩子們帶到了一個個童話世界裡,一雙雙小手託著小臉蛋,眼睛一眨一眨聽得是那樣入神。就這樣張老師從玩具到故事,從兒歌到繪畫,孩子們喜歡上了她。小臉髒了,小手髒了,張老師端來水洗一洗,流鼻涕了找張老師擦一擦,去廁所張老師領著去,孩子尿褲子了脫下來換上自己孩子備用的褲子,為了方便孩子每天堅持打掃廁所„„家長、同事看在眼裡,感動在心裡。

  誠懇做事,信守承諾

  一個名人說過:“我們無法做偉大的事,但是我們可以用偉大的的愛去做些小事。”誠實是無價的,誠信不在事的大小,誠信體現的是做人最起碼的誠實。愛無價,情永恆,為了教育的理想,為了孩子的發展,張老師用自己的誠實、自己的愛,在平凡的農村教育崗位上耕耘著、探索著、追求著„篇二:誠實守信事蹟材料

  篇三

  我既然選擇了教師這一職業,就要把我的青春,我的熱情,我的生命奉獻給它,只有這樣我才能夠問心無愧,才能對得起自己。憑著這種堅定的信念,xx在xx默默地為教育事業奉獻了近20個春秋,她把最美好的青春奉獻給了這座小學,奉獻給了xx的孩子們。在剛參加工作時,她被分配到條件最艱苦的八大石小學,沒有電燈就用馬燈給學生們批改作業,備課;沒有廚房,就自己在家裡帶去鍋碗瓢盆;沒有自來水,就自己接冰雪融水解渴;為了給學生們補課,進行家訪,在泥濘的山路上不知摔倒過多少次。經常為了教學研究而熬夜到半夜三更,弄得眼窩下陷,頭腦發暈。

  xx80年代以優異的成績畢業後,本來可以找一份收入可觀或地位更高的工作,但是她卻毅然選擇了教師這個工作。很多人都勸她說:你一個老師整天這麼繁忙,就沒想換個工作?她總是說:既然選擇了就要堅持,我要對學生、學校負責,要講求誠信。在xx學校教學的這20年裡,哪裡有需要她就被調往到哪裡,從來沒有提出過意見,總是服從學校的安排,任勞任怨,踏踏實實工作。參加工作之初,在八大石分校那段艱苦的日子裡,親戚朋友都勸她離開那裡,調回場部,但她卻沒有那樣做。她總是反勸大家說:學校派我來這裡是對我的信任,我不能不講原則,不講誠信,既來之則安之。

  在她執教的20年裡,她一直擔任小學低年級的班主任。大家都知道,小學低年級的老師是最為辛苦的,由於低年級小學生有很多事情自己還做不了,一切都需要老師幫助。阿依汗老師總是早早的把教室衛生打掃好,希望給學生們一個好的學習環境。多少個日夜,始終如一,從未間斷過。一年兩年或許可以,但是一干20年,這讓很多人不得不佩服。她從未說過調到高年級,在她看來,這是學校對自己能力的認可,她應該去做的更好。

  樸實光可鑑,誠信亮人生。阿依汗老師說,她願意像燈泡一樣,毫無保留的發光,給人照亮!她雖然過著知足者常樂的樸實生活,但是卻用盡本分、守信用的人生信念照亮著自己人生的道路,也溫暖著身邊的每一個人。就是這樣的一個老師,執著教育事業二十載,把誠信之心、誠信之愛、誠信之名灑滿天山腳下,激勵著每一個xx人。

  一、有較高的政治素質。 該同志忠於黨的教育事業,擁護黨的教育方針政策,堅持四項基本原則,關心國家大事,積極瞭解國際國內形勢,嚴格要求自己,在工作中認真實踐三個代表,積極參加教職工政治學習。做到遵章守紀,依法執教,文明執教,教書育人,為人師表,具有崇高的敬業精神和奉獻精神。為人正直誠信,具有較強的正義感和事業心,關心愛護學生。服從學校工作安排,紮根村小,在教師中起好了模範帶頭作用。

  二、有較強的管理能力 1、在班級管理工作中,他始終堅持 德育為首,五育並舉的原則,注重學生的思想教育工作,經常利用班會、座談會、報刊雜誌等多種途徑和豐富多彩的各類活動,對學生進行思想政治教育,幫助學生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀,培養學生的追求內在真善美的願望。 能全面貫徹黨的教育方針,實施素質教育,全面關心學生成長;所帶班級有良好的班風、學風,學生有明顯進步,素質得到全面提高,所帶班級,在學校中起模範帶頭作用。能積極組織學生開展社會實踐活動,積極爭取學生家長、社會有關部門的配合和支援。所任班級無重大違法、犯罪事件發生,安全工作紮實有效,無一例安全事故發生。

  在工作中他本著平等與尊重的原則面對每一位同學,真誠地對待每一位同學的每一份情感。以平等的身份和他們對話,參加他們的活動,和學生們成為朋友,建立起了一種平等的、朋友間的師生關係。他還利用空餘時間去了解學生的日常生活情況和心理動態,和同學們談心,幫助有困難的學生。通過不斷努力所帶班級的班風、學風日漸濃厚,學生的學習態度越加端正,學習目的越加明確,學習成績提高很快,形成了你追我趕的學習氛圍。 2、在學生思想政治教育方面,該同志有許多獨到的管理和教育的方式方法,在學生中有較高的威信。並根據《小學生守則》和《小學生日常行為規範》,結合學校實際,制定完善了 學生管理辦法和《學生操行評分考核辦法》。

  進一步規範學生的行為,正面引導學生,教育他們樹立正確的人生觀、世界觀。在學生管理中,尊重學生人格,做到以人為本,堅持人本教育。該班班風正,學風優,學生言行文明,學習習慣好。這樣在對學生的管理過程中,贏得了學生們的喜愛、信任和尊重以及同仁的好評。