五年級美術作業繪畫作品圖片賞析

  在美術課堂上,自主學習也不是放手讓學生自己折騰,而是通過創設一個自主學習的情境,給學生更大的自主空間,同時讓他獲得更大的學習樂趣。下面是小編整理的美術作業繪畫作品圖片賞析。

  美術作業繪畫作品圖片賞析


  美術作業繪畫作品圖片賞析1


  美術作業繪畫作品圖片賞析2


  美術作業繪畫作品圖片賞析3


  美術作業繪畫作品圖片賞析4


  美術作業繪畫作品圖片賞析5

  教師在教學時要有自主創新意識

  教材不是‘聖經’,作為一種“例子”,更應該作為一種教學的材料。教材中的內容或提到的工具材料更多的只是一個教學中的媒介。我們老師應該弄清楚我們的教育目的,材料是可以替代的。

  沒有橡皮泥就用麵糰,沒有彩色紙可以用舊掛曆甚至可以用樹葉等替代,沒有卡紙可以利用廢舊包裝盒或袋的材料。開放的教育環境下,我們老師首先要解放自己的思想。

  如果連老師都是一個思想陳舊的人,還怎麼在教學中鼓勵學生自主創新呢?學生偶爾一現的靈感火花,可能都會窒息在老師的教條傳授中。因此,教師切忌把學生往自己的思維定勢上引,而應該千方百計地把學生往更遠更廣的天地引。有的老師在上《大提琴》時,不斷的說“這是打散構成,明白了沒有?”

  完全忽略了學生自己的思維,框住了想象的空間。對於教材的處理,教師也要富於創新,要把握好主幹,突出重點,明確難點。

  確立教學目標,選取教材內容,要靠近學生最近發展區。有創新意識的老師,也更能想出更好更適合學生的組織形式,最大限度地發揮學生的潛力,達成良好的學習效果。

  作為教師要引導學生對活動的過程與結果做出正確的判斷和評價。在學生合作學習時,教師要融入各小組之中,根據各小組具體情況做好關鍵性的輔導。在知識、材料選擇、組合、搭配,方法、技能技巧等方面給以針對性的輔導。

  同時還要善於發現、傳遞小組之間好的點子和好的做法,並及時給予肯定或表揚,並鼓勵他們朝著這個方向繼續努力。發現小組學生有困難時,就要進行幫扶,避免不必要的時間浪費,提高合作效益,不斷提高學生學習的積極性、主動性、創造性。

  因此,在例項三中“想一想,試一試兩隻手或兩隻以上的手還能組合成那些圖形”,如若老師在學生嘗試討論時加以恰當而正確的引導,鼓勵學生多角度的思考問題,將會收到事半功倍的效果。

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