五年級美術作業有個性又創新的圖片有哪些

　　實現教學創新突破，是課堂教學突破的重要目標，為此，在課堂教學上我們教室要確立創新能力培養的策略，下面是小編整理的美術作業有個性又創新的圖片。

　　美術作業有個性又創新的圖片

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　　美術教學如何培養學生個性與創新

　　一、美術教學中的創新引導

　　狹義的創新是指創造、發現新的東西，突出前所未有的新內容;而廣義上的創新則包括利用現有知識技能去重現前人已經探索的發現過程。培養當前大學生的創新能力是國家建設開發智力的需要。創新能力和想象力等的發展有助於當前大學生各方面能力的協調，對學生適應就業和社會需要全面發展有著十分重要的作用。轉變觀念，樹立創新教育觀我國的傳統教育。

　　二、培養學生個性與創新的肩負重任

　　學生的個性化培養是社會發展的需要，是教育個別化的趨勢，而教育的個別化則重視發展學生個性化的品質，只有每個人都具有豐富而自由的個性，社會才能迸發出豐富而巨大的創造力。作為美術教育者要充分發揮美術的獨特教育功能，使每一位學生都能得到健康的發展。

　　培養當代大學生的個性，挖掘大學生的創新潛能，這是我們美術教育者的重要任務。因為美術課被公認為是對創造力的培養最具成效的課程之一。在所有的基礎教育學科中，美術學科對發展學生個性、強化學生創新品質培養方面有著不可替代的獨特作用。

　　培養學生的個性是現今教育中提出的新課題。“實施創造性教育的基本途徑其中一點就是側重培養個性品質”這句話更體現了個性培養的重要性。在高職美術教學中這一點同樣重要。高職美術教育不同於研究型的專業美術教育，它為提高學生審美能力服務，注重培養創新精神，注重學生的個性發展和全面創新能力的提高。

　　三、如何培養學生個性化發展

　　高職美術教育要結合各個專業的特徵，結合學生基礎實際能力查漏補缺的方式提高學生的審美能力和創新能力。在整個教學中要要為學生專業發展和實用學生就業發揮積極的作用，在課堂上通過學生的作業得到較準確的反饋而對症提高學生能力。

　　課堂作業是美術基礎教育中課堂教學成功與否在物質層面的重要評價依據。課堂教學中各個教學環節設計展開的軌跡都會在學生的作業裡真實的留下來。無論教師在各環節安排上如何多姿多彩，課堂語言如何生動豐富，但若無法在學生作業上得到真正的落實，便顯得其“精彩”內涵的蒼白無力。因此作業作為課堂教學設計評價的重要標準，是符合美術學科的特點和教育價值取向的標準。