二年級數學複習方法及計劃指導建議

  數學考前要回歸課本,掌握了教材就把握了考試的根本。在老師的指導下把考查的內容分類整理,理清脈絡,使考查的知識在心中形成網路系統,並在此基礎上明確每一個考點的內涵與外延。下面是小編為大家整理的關於,希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

  一、數學複習方法

  1、考前要回歸課本

  考前要回歸課本,掌握了教材就把握了考試的根本。在老師的指導下把考查的內容分類整理,理清脈絡,使考查的知識在心中形成網路系統,並在此基礎上明確每一個考點的內涵與外延。在建立知識系統的同時,同學們還要根據考綱要求,掌握試卷結構,明確考查內容、考查的重難點及題型特點、分值分配,使知識結構與試卷結構組合成一個結構體系,並據此進一步完善自己的複習結構,使複習效果事半功倍

  2、查漏補缺很重要

  數學的學習一定要加強對以往錯題的研究,找錯誤的原因,對易錯知識點進行列舉、易誤用的方法進行歸納。找準了錯誤的原因,就能對症下藥,使犯過的錯誤不再發生,會做的題目不再做錯。同學們還可兩人一組互提互問,在爭論和研討中矯正,效果更好。

  3、掌握好看與做的時間分配

  好多同學都覺得幾天不做數學題後再考試,審題就會遲疑緩慢,入手不順,運算不暢且易出錯。所以每天必須堅持做適量的練習,特別是重點和熱點題型,防止思想退化和惰化,保持思維的靈活和流暢。特別是停課複習期間,更要掌握好看和做的時間分配。

  4、規範作答爭取少扣分

  一些同學考試時題題被扣分,大多是答題不規範,抓不住得分要點。如立體幾何證明的次要條件要交待,分類討論問題最後有綜上可得,應用題最後要回答題目的設問,函式應用題要有定義域等。

  5、歸納考試竅門

  熟練掌握數學方法,以不變應萬變。一般同一份試卷,相同的方法不可能出現多次;同時,數學的主要方法在一份試卷上基本都能用得上。因此遇到思路一下不能突破的難題,要好好想想以前遇到的類似的問題是如何處理的,在已經作答好的題目中用過了哪些方法,常用的方法還有哪些沒用得上,能否用來解決這個難題,只要平時多加分析,是不難發現解題思路的。

  二、複習計劃

  一、指導思想 :

  結合我們平時的教學,以教材和新《課程標準》為依據,以區複習建議為指導,充分利用現有的教材,根據學生目前存在的問題,進行系統性的複習,積極引導學生鞏固所學的知識,幫助學生不斷總結,及時反饋,以使我們的複習體現實效性,使班級不同層次的學生都得到提高。

  二、複習內容:

  本學期我們學習了有餘數除法,千以內數的認識及加減法,兩位數乘一位數的乘法,分米和毫米,認識方向,認識角,長方形、統計。

  三、複習目標:

  1、通過複習,使學生對有餘數除法的含義、1000以內的數等知識有進一步的認識,鞏固本學習學習的基礎知識。

  2、通過複習,使學生對三位數與兩、三位數相加、減,兩位數和一位數相乘,以及有餘數的除法等計算,在正確率和

  速度兩方面都能達到基本的要求,使計算能力得到進一步提高。

  3、通過複習,使學生進一步掌握分米和毫米、確定位置和認識角等基礎知識,培養初步的空間觀念。

  4、通過複習,使學生進一步提高運用所學知識解決實際問題的能力,感受數學與日常生活的聯絡,體會學習數學的價

  值,增強數學意識,提高數學思考的能力。

  四、重點複習:

  1、使學生對有餘數除法的含義、1000以內的數等知識有進一步的認識,培養學生的數感。

  2、使學生在正確率和速度兩方面都能達到基本的要求,使計算能力得到進一步提高。

  3、培養學生的初步空間觀念。。

  4、使學生進一步提高運用所學知識解決實際問題的能力,感受數學與日常生活的聯絡,體會學習數學的價值。

  五、學生分析:

  二年級共有兩個班,二***1***班37人,二***2***班38人。通過平時的作業情況和考試情況來看,這兩個班在數學學習上主要存在以下問題:***1***部分學生的口算速度比較慢,筆算的正確率不高;***2***不能正確運用所學數學知識解決生活中的簡單的實際問題;***3***學生的學習自覺性比較差;***4***學生的習慣還不夠好,學習積極也不高;***5***學生獨立審題的能力還有加強訓練;***6***.學生在長度單位的學習上,掌握不紮實。所以通過期未總複習,使學生在知識、技能和邏輯思維方面都有一定的提高。

  六、方法措施:

  1.結合本班學生的實際情況,引導學生主動整理知識,回顧自己的學習過程和收穫,逐步養成回顧反思的習慣。紮紮實實打好基礎知識和基本技能,同時重視培養學生創新意識和學習數學的興趣。通過總複習使學生在本學期學習到的知識系統化。把握好知識的重點、難點以及知識間的內在聯絡,鞏固所學的知識,對於學生容易出錯,學生掌握不好的地方,缺漏的知識,在複習時,要有針對性的進行加強,使學生都在原來的基礎上有所提高。

  2.對於解決問題的複習,可靈活運用教材,緊密聯絡學生的生活實際,就近取材創設情境。複習時不能侷限於就題論題,應著重分析題目裡的數量關係,瞭解條件與問題的關係,能選擇合適的解題方法。還要培養學生的讀圖能力和解題能力。

  3.根據學生的學習情況精選習題,設計多種形式進行復習。如通過遊戲、實踐操作和設計綜合性的複習題,提高學生複習的興趣,給學生比較全面地運用所學知識解決問題的機會以提高複習的效率。還要反思錯題***如:計算類、解決問題類***,找出錯誤原因,吸取教訓。

  4.對於基礎知識如:豎式、驗算、估算等常規性題目,實行天天練習,準備一個練習本,每天練習5道題。

  5.注意因材施教,加強培優補差。複習要面向全體學生。對學有餘力的學生要讓他們通過複習得到進一步的提升。在課堂上要特別注意學習有困難的學生,讓他們多想,多說、多做,能在小老師的幫助下認真及時地完成作業。對學困生的每天作業做到面批面改,及時過關。做到每天堂堂清,不拖欠。對學困生要有愛心和耐心,要對他們溫和,循循善誘,讓他們喜歡數學,幫助他們掌握好最基本的知識和形成最基本的技能。

  6.不僅要紮實學生的基礎知識,還要提升學生的思維,所以收集書上、練習冊和試卷上聰明小屋的題,進行分類,每天先讓學生做2道,第二天再講解。這些題要求優等生都要做,中等生可以選擇1或2道做,鼓勵有困難的學生做,也可以不做。通過做這些題培養學生愛動腦、善動腦,提高學生的綜合能力和思維能力。

  總之,在最後的總複習階段就是要做到:講練結合,點線結合。先各個知識點突破,再知識點綜合,最後解決生活中的問題,突出重點,突破難點。

  七、時間安排:

  1.有餘數除法 1課時

  2.千以內數的加減法、乘法和混合運算 2課時

  3.認識方向 1課時

  4.認識角 1課時

  5.解決問題 2課時

  6.綜合複習