北師大版五年級下冊語文幸福在哪裡生字

　　北師大版五年級下冊語文《幸福在哪裡》課文是一篇童話故事，主要講了三個牧童在智慧女兒的引導下，經過自身的勞動實踐，找到了幸福，弄懂了幸福的真正含義。小編在此整理了北師大版五年級下冊語文《幸福在哪裡》生字，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　北師大版五年級下冊語文《幸福在哪裡》生字

　　1【牧】

　　讀音：mù

　　巧記：對“牛”寫文***攵***章。

　　字義：放養牲口

　　組詞：牧民牧羊牧場牧歌放牧牧童遊牧畜牧業

　　造字：會意法

　　造句：牧民在草原上盡情地放聲歌唱。

　　筆順：左右等寬。“”的最後一筆提要有力。

　　2【牲】

　　讀音：shēng

　　巧記：初“生”牛***牜***犢。

　　字義：牲口，普通指牛、馬、驢、騾等家畜。古代特指供宴饗祭祀用的牛、羊、豬

　　組詞：牲畜牲口獻牲犧牲

　　造字：形聲法

　　造句：農場裡飼養著大量牲畜。

　　筆順：左窄右寬。“生”豎起筆與***牜***豎起筆齊平。

　　3【畜】

　　讀音：chù

　　巧記：“玄”下一口“田”。

　　字義：禽獸，有時專指家養的獸類

　　組詞：牲畜畜類畜力畜疫畜肥種畜六畜興旺

　　造字：會意法

　　造句：從前，農村多數用牲畜做運輸工具。

　　筆順：上下宜對正。上部扁，橫畫稍長;“田”邊豎內斜。

　　字歌：

　　讀chù指禽獸

　　畜力、牲畜

　　讀xù指飼養

　　畜牧、畜產

　　4【鏟】

　　讀音：chǎn

　　巧記：合金***釒***六廠***產***。

　　字義：①用鍬或鏟子削平或取出來 ②削平東西或把東西取出來的器具

　　組詞：①剷平剷土鏟菜 ②鐵鏟鏟子

　　造字：形聲法

　　造句：剷平前進道路上遇到的障礙，才能走向成功。

　　筆順：左窄右寬。右下撇畫伸展，不失重心。

　　字歌：金屬製鐵鏟三撇變成彥諺語多積累加頁變容顏

　　5【腐】

　　讀音：fǔ

　　巧記：“府”下堆滿“肉”，黴爛已發臭。

　　字義：爛，變質。引申為思想陳舊或行為墮落

　　組詞：腐敗腐爛腐朽流水不腐陳腐腐化生活腐化

　　造字：形聲法

　　造句：木材塗上油漆，可以防止腐敗。

　　筆順： “付”宜緊湊，“肉”宜飽滿，橫折鉤要圓潤有力。

　　字歌：做人多付出府第多廣屋腐肉莫*** 俯身為人僕

　　6【砌】

　　讀音：qì

　　巧記：一塊“石”頭，砍了七******“刀”才分開。

　　字義：①建築時壘磚石，用泥灰黏合 ②臺階

　　組詞：①砌成堆砌砌炕砌牆氣煙囪 ②雕欄玉砌

　　造字：形聲法

　　造句：這面牆是爸爸頂著炎炎烈日砌成的。

　　筆順： “切”的豎提要直而有力，“刀”起筆較低。

　　字歌：開水把茶沏石頭把牆砌竊賊藏洞穴兩人查徹底

　　7【澈】

　　讀音：chè

　　巧記：轍中積水***氵***車不通***澈字去掉三點水***。

　　字義：水清

　　組詞：清澈澄澈

　　造字：形聲法

　　造句：這條小河的水真清澈。

　　筆順：左部窄，中部、右部略寬。第八筆為豎。

　　字歌：老漢上山坡伸手把布撤低頭看車轍見水真清澈

　　8【辮】

　　讀音：biàn

　　巧記：辛******“辛”苦苦編長髮。

　　字義：①把頭髮分股編成的帶狀物 ②像辮子的東西

　　組詞：①辮子髮辮梳小辮兒 ②蒜辮子草帽辮兒

　　造字：形聲法

　　造句：小妹的辮子上紮了一個大大的蝴蝶結。

　　筆順：三部分要緊湊，中間短，右邊末豎長伸。

　　字歌：絲線扎小辮出言來申辯瓜藏花瓣間用刀細分辨

　　9【括】

　　讀音：kuò

　　巧記：指西***扌***話東***舌***。

　　字義：①包容 ②扎，束 ③對部分文字加上括號

　　組詞：①概括包括總括 ②括髮括約肌 ③括弧括號

　　造字：形聲法

　　造句：他把劇本內容用幾句話就概括出來了。

　　筆順：左窄右寬。右部上橫宜長，起筆在橫中線上。

　　字歌：用手全包括用水養活蝦有心人恬然用刀把臉刮

　　10【壽】

　　讀音：shòu

　　巧記：一撇“三”“寸”長。

　　字義：①年歲，生命 ②活得歲數大

　　組詞：①長壽壽命萬壽無疆 ②福壽人壽年豐

　　造字：形聲法

　　造句：我祝福爺爺健康長壽。

　　筆順：第***橫稍短，第三筆橫最長;豎鉤直而有力。

　　字歌：濤聲依舊爺爺高壽鑄英雄膽計劃籌謀

　　11【耕】

　　讀音：gěng

　　巧記：二根木頭***耒***靠“井”邊。

　　字義：①用犁把土翻鬆 ②比喻從事某種勞動

　　組詞：①耕種耕地春耕耕耘 ②舌耕筆耕不輟

　　造字：形聲法

　　造句：農民伯伯在田間辛勤地耕種。

　　筆順：左部略窄;“井”撇為豎撇，豎為垂露豎。

　　字歌：左耳設陷阱無言講不清走之才前進用耒把田耕

　　北師大版五年級下冊語文《幸福在哪裡》教學

　　一、開篇簡潔，從孩子感悟入手。

　　開課時我首先書寫了“幸福”兩個字，讓學生讀讀，讓孩子們談談讀這個詞時會想到哪些事，接著書寫“在哪裡”幸福在哪裡呢?在哪能找到真正的幸福呢?由此引入本課的學習“下面讓我們再次走進保加利亞埃林.彼林的童話故事去找尋其中的答案吧!”首先我讓學生回憶一下這篇課文講了一件什麼事。目的讓學生對課文有個整體的再感知。接著教師說“這節課讓我們追尋三個孩子的足跡，到三個孩子所做的有益於人類的勞動中一起去領悟幸福的含義，點明瞭這節課的學習目標。

　　二、出示閱讀導航，引領學生自學。

　　在設計教學時，我就想如何讓學生在嚮導的引領下進行自主學習呢?經過認真琢磨，我根據課文的設計了四個導航提綱：

　　1.默讀1-5自然段。三個牧童是怎樣挖泉井的?他們的心情是怎樣的，劃出文中的有關詞語、語句。

　　2.孩子們為什麼這麼快樂呢?同座合作從文中的6-19自然段中找尋答案。

　　3.讀20—28自然段，三個孩子在接下來的十年中又從事了哪些有益於人類的勞動?從中得到了怎樣的幸福?讀後小組交流預習卡。***表格***

　　4.自由朗讀29-33自然段，結合三個青年的領悟說說幸福在哪裡?

　　三、在品詞析句的同時以訓練為主線。

　　學生根據我給的自學提綱有目的的自學，進行靜心默讀，感悟文章的詞與句，感悟文章的重點。這節課我在引導學生品詞析句的同時以訓練為主線，貫穿整堂課的教學。在交流閱讀導航問題一時，讓學生說說三個牧童時怎樣挖泉井的之後，設計了讓學生用“先……接著……然後……最後……”這一組表示敘述順序的詞語，把三個孩子砌井的經過說一說。目的是訓練孩子們的按一定順序說話的能力。在品析智慧女兒的話

　　“你們做了一件好事，我非常感謝你們!並代表森林，代表森林裡的動物，代表森林裡飛翔的小鳥，代表生長在這裡的花草和其他有益的植物感謝你們。祝你們健康和長壽!再見，祝你們幸福……” 我設計了智慧女兒時這麼說的，你怎麼對智慧女兒說呢?請你用上四個代表說一句話。這個環節設計目的是發散學生的思維，提高學生的語言表達能力。我的學生說得也非常精彩。達到了我訓練的目的。在進行交流三個孩子都從事了哪些對人類有益的勞動，從中得到了怎樣的幸福時，我根據三個孩子的語言設計了人稱轉述練習，效果還是不錯的。

　　北師大版五年級下冊語文《幸福在哪裡》課文

　　三個牧童每天驅趕牲畜到離村子很遠的森林去，那裡渾濁的泉水從凋落的樹葉和青草下面慢慢地往外冒。

　　一個孩子說：“我們來把泉水弄乾淨好嗎?”

　　“好，就這麼辦!”他的兩個朋友愉快地響應了。

　　第二天，他們帶來十字鎬、鐵鏟，先挖開一條深溝，把雜草和腐爛樹葉上的汙水排出去，當積聚在地面的汙水排光以後，小沼澤的沙土底下湧出一股清潔透明的泉水。孩子們高興極了。他們又從遠處搬來石塊，把沼澤砌成了一個整齊的泉井。

　　孩子們愉快地、心滿意足地坐在泉井旁的石板上，觀賞著清澈的泉水。水清得同鏡子一樣。當泉井裡的水慢慢滿上來時，他們又把它引向一條水溝往外流。

　　突然，森林裡走出一個非常美麗的姑娘，淡褐色的辮子拖到腳跟，頭上戴著一個白色的花環。

　　“孩子們，你們好!”她說，“我可以喝你們泉井裡的水嗎?”

　　“喝吧!”孩子們回答，“我們把它弄乾淨，就是供大家喝的。”

　　姑娘向泉井彎下腰，用自己雪白的手從井裡舀了三次水。

　　“我為你們每個人的健康喝了三口水……”她微笑著說。

　　沉默了一會兒，她補充說：“你們做了一件好事，我非常感謝你們!並代表森林，代表森林裡的動物，代表森林裡飛翔的小鳥，代表生長在這裡的花草和其他有益的植物感謝你們。祝你們健康和長壽!再見!祝你們幸福……”

　　孩子們面面相覷，高興得跳起來。

　　“你祝我們幸福，”一個孩子對她說，“但是你說說，幸福在哪裡?”

　　“你們自己會知道的，十年以後我們再到這裡見面。如果那時你們還不知道幸福在哪裡，我再向你們公開祕密。”

　　姑娘和出現時一樣突然消失了。

　　“那我們就各奔前程，去探索幸福，”一個孩子提議，“我向東走。”

　　“我向西。”另一個說。

　　“我就留在村子裡，我認為幸福就在這裡。”

　　於是三個人分頭走了。

　　十年以後，他們又回到這裡。現在他們已成了三個剛強、健康的小夥子了。他們相互看看，心裡充滿喜悅。泉井和從前一樣，靜靜地冒著晶瑩的涼水。周圍的樹木茂盛起來了，向大地投下濃蔭。這裡增加了許多通向四面八方的林蔭小路，這都是人們來這裡取水或者來這裡解渴踩出來的。潮溼的沙土布滿鳥爪的痕跡，草地上留下了野象和羚羊的腳印。

　　青年人看到這一切，激動地說：“我們的勞動雖然不偉大，但是它帶來多大的好處呀!”

　　他們坐在從前坐過的石板上，決定在這裡等候著美麗的姑娘。

　　“你們知道吧?”第一個青年說，“我們分手後，我到了城裡，上了學校，我勤奮努力，現在已經成了醫生。”

　　“那你已經知道幸福在哪裡了?”朋友們問。

　　“這是一個非常普通的道理。我把飽受痛苦的病人治好，當他們恢復健康時，我就感到了幸福。”

　　第二個說：“我沒有拒絕任何工作。在鐵路上做過工，在輪船上做過服務員，我當過消防隊員，當過養花工。勞動是正當的，我知道，我的勞動對人類有益時，我就感到了幸福。”

　　“那你呢?”他們轉向留在村子裡的小夥子。

　　“我耕田種地，地裡長出了糧食，我看到我的勞動沒有徒勞，我也就感到了幸福。”

　　突然，和十年前一樣，在他們面前出現了美麗的姑娘。她絲毫沒有改變，仍然是淡褐色的辮子，藍藍的眼睛，頭上還是那頂花環。

　　她顯得那麼美麗、樸素和溫柔。

　　“我非常高興你們信守諾言。”姑娘說，“我都聽到了，你們的話已經證實：你們領悟了，幸福就在有益於人類的勞動中。”

　　“你是誰?”三個人異口同聲地問。