噢蘇珊娜教學反思噢蘇珊娜課後反思
《噢蘇珊娜》是四年級音樂課的內容，《噢!蘇珊娜》是一首美國的鄉村歌曲，情緒比較活潑、歡快。以下是小編為你整理的噢蘇珊娜教學反思，希望能幫到你。
噢蘇珊娜教學反思篇一
《噢!蘇珊娜》是一首美國的鄉村歌曲，情緒比較活潑、歡快。曲調素材精煉，易唱，易記，有著濃郁的生活氣息，歌曲不僅表現了對朋友的真誠的情誼，也是對生活中美好事物追求的一種嚮往。
全曲有六個樂句，其中三個樂句是完全相同的，另外兩個樂句僅是在句尾的落音上稍作變化，整個曲調中五個樂句都是重複第一樂句輕快、流暢的音樂主題，只是在歌曲的中間部分有一個對比樂句，它是前半句節奏的拉寬，切分節奏的運用在情緒和旋律的色彩上起到了變化，把歌曲推向高潮，點明瞭“朋友”這一主題情感的表現。後半句又回到了主題音調上，使單一的音樂主題在不斷反覆之中呈現出起伏，好像在傾訴著對遠方朋友的思念之情。
歌曲的教學目標時：1、通過學唱歌曲，使學生懂得珍惜夥伴間的友誼，培養學生的合作意識與集體主義精神。2、提高學生的表現力、節奏感及視唱能力。
蘇珊娜是一個美國的小姑娘，這首歌是由她的好朋友送給她的。由於這首歌曲是由英文翻譯過來的，所以歌詞比較拗口，再則這首歌曲當中有弱起節拍、切分節奏，因此學習歌曲成了本課的重點，也是難點。
在教學中，為了使學生能更好的瞭解歌曲，我採用了反覆聽唱的方法。從課的一開始，我先讓學生聆聽英文版的蘇珊娜，一方面使學生熟悉歌曲的旋律，另一方面讓學生了解歌曲的節奏，同時為學生學習跳邀請舞做鋪墊。這一環節學生的掌握還可以。在學唱歌曲的過程中，我還讓學生通過吹奏豎笛使學生掌握歌曲的曲譜。由於這首歌的風格特點，所以在最後的環節中，我讓學生模仿美國鄉村音樂會的形式開了一個音樂派對，學生通過小組合作，唱歌、舞蹈和豎笛吹奏相結合，課堂氣氛很活躍，但是在創作動作的過程中，學生的表現又很欠缺，很多學生只會模仿，自己想動作很難，這也是我們以後在課堂中需要加強的地方。
噢蘇珊娜教學反思篇二
1、我的課堂中，學生的聲音不夠動聽。在平時的音樂課堂中，重中之重是要先讓學生唱出好聽的聲音。其次是歌曲的量的積累。要引導學生有正確的演唱習慣，唱歌的聲音和平時說話的聲音要區分開來。不斷表揚、肯定輕聲、高位的歌唱方法。由於男生的聲音比較低沉，上課時要更加註意。
2、教師在表現音樂、示範音樂的過程中，要保持勻速、穩定的速度。尤其是難的樂句，要慢一點，再慢一點的示範。***由於我在學習期間，鋼伴彈得並不好，雖然只是短短的三個樂句，可是在我那緊繃的神經的反作用下，上課時的鋼伴彈得比較卡。這個是我在課下需要下工夫的。***
3、匯入部分的律動，可以放在學生學會歌曲後。在學生學會演唱歌曲的基礎上，再進行對歌曲的律動。用打擊樂器打節奏為歌曲進行伴奏，也要在學生對歌曲已經非常熟練的情況下。
4、在日常教學中，教師要注意觀察歌曲的結構，先分析歌曲，學生髮現歌曲重複的部分能更好的學唱歌曲，掌握音樂。
5、小蜜蜂不要一直都使用，在教師範唱時，可以去掉小蜜蜂，學生就能聽到教師真實的聲音，教師可以輕聲高位範唱，學生不斷模仿，知道聲音大不是美，好聽才是美。
6、在問好歌的使用中，就要強調學生的聲音狀態，待學生唱熟之後，可以慢慢的去掉鋼伴。
7、在歌曲的教唱中，要注意學生的聲音，若音太高，要及時降調。***其實在課前我就發現了這個調太高的問題，但是為了能和音訊接軌，我還是採用了G調，以後我會注意儘量用鋼琴來伴奏 ，這樣學生更能把握自己的聲音。***
8、還有謝春燕老師提出的念歌詞可以根據節奏來也是非常值得借鑑的。
我的日常教學課堂中，還存在著許多不足之處，我還有非常多需要改善和加強的地方。在此，我非常感謝單老師和謝老師百忙之中能來我校指導課堂，並向我提出了許多建議。也感謝同校的呂老師給我提的建議。我希望自身能在實際的課堂中不斷的提高教學水平，向前輩們學習，早日跟上象山的音樂教師隊伍!
噢蘇珊娜教學反思篇三
在這美好的一天，我執教了四年級《噢，蘇珊娜》公開課，上下來還是蠻有感觸的：
一、成功之處。
《噢，蘇珊娜》整堂課，總體還是完整、有效的。學生在寬鬆的課堂氛圍中順利地學會了這首歌，並能進行歌曲處理。感覺這幾方面做得還可以：
1.歌聲優美動聽。
應該說，這節課的閃光點，就是歌曲的教學很順暢，特別是學生的聲音有彈性，非常純淨，給聽課老師留下很深印象。其實在每節音樂課上我都能培養學生的歌唱興趣，看著學生一點一滴的進步，聽著學生的聲音越來越動聽，感覺非常欣慰。
2.注重節奏訓練。
整堂課的重點和難點解決得很好，弱起小節和附點節奏是本課的重點喝難點，因此在教學中我並沒有強調哪個是難點、重點，而是在讓學生選擇喜歡的樂句中去解決，化的時間並不多，因為是帶著喜歡的心情來唱的，所以學生樂於接受。
3.課堂氣氛輕鬆而愉快。
課一開始我讓學生就沉浸在鄉村音樂的氛圍中，老師跳舞時的體態和神情把美國鄉村音樂風格傳遞得很好，給學生營造了濃郁的美國鄉村音樂風味的氛圍，學生都不由自主的動了起來。整個課堂洋溢著快樂、親切、自然，師生一起沉浸於音樂、享受著音樂。我在教學這首歌曲的時候發現，這首歌曲的歌詞比較拗口，學生學唱起來很困難，我並沒有沒有要求學生讀歌詞，而是在聽和跟著音樂一起唱唱自己喜歡的樂句，我覺得這樣處理已經讓學生在充分的聽、唱、拍節奏、跳舞的音樂活動中越來越深入地從聽覺到內心感受，而不是用語言解釋風格，因為語言是永遠也無法概括的。
二、不足之處
思不足，才能更進步。 當然了，一節課上下來總會有那麼一點點缺點的，不可能是完美無缺的，我想關鍵在於課前的備課，所以在平時我們還是要好好的把歌曲和欣賞的內容仔細鑽研，爭取做到帶著詳細的、設計全面的教案進教師上課，這樣以來，我想以後我們的課堂教學就會在平時紮紮實實的教學中而有所提高，真正做到讓音樂成為學生喜歡的一門課。
教學是一種藝術，音樂教學是一種藝術的藝術，在今後的教學中，我將更加努力，讓平時的課堂教學生輝，讓音樂課成為學生體驗美、表現美、創造美的舞臺!