奧數與小升初應該在一起嗎
？關於這個問題的討論最近很火熱。據悉，過70%的受訪家長支援奧數與小升初入學脫鉤。這是什麼情況呢？
國際數學奧林匹克作為一項國際性賽事，由國際數學教育專家命題，出題範圍超出了所有國家的義務教育水平，難度大大超過大學入學考試。有關專家認為，只有5%的智力超常兒童適合學奧林匹克數學，而能一路過關斬將衝到國際數學奧林匹克頂峰的人更是鳳毛麟角。
2012年8月21日，北京採取多項措施堅決治理奧數成績與升學掛鉤。
今年10月31日，這是北京市教委規定暫停涉及奧數培訓的最後期限。隨著這一限期的到來，奧數學習該何去何從再一次成為社會關注的焦點。
一些培訓機構已恢復了與奧數相關的培訓，只不過已不敢公然宣稱“奧數班”。而另一方面，越來越多的家長認識到奧數無用，希望政府採取多種措施完善現行小升初政策。在21世紀教育研究院公佈的一項最新調查中，有超過70%的受訪家長支援奧數與小升初入學脫鉤。？
背景：連出重拳治理奧數培訓
今年8月18日，中央電視臺新聞頻道就“奧數”現象進行了報道。節目播出後，引起了北京市政府高度重視，進行專題研究。從媒體報道看仍有社會培訓機構和學校違反規定，非公開地將奧數成績與升學條件掛鉤。針對這種情況，市教委負責人表示，將採取堅決有力的措施，進一步加大治理力度，採取四項措施堅決治理奧數成績與升學掛鉤。
一週後，市教委再次召開緊急部署會議，明確提出從8月28日起到10月31日，全市所有涉及奧數的培訓將暫停。期間，市教委將與工商部門開展聯合執法檢查，重點對培訓機構的課程要求、廣告宣傳、任課教師主體、學校管理等方面進行梳理。
同時，人大附中、北京四中等30所城區學校負責人鄭重向學生家長和社會各界做出承諾，不直接或變相採取考試的方式選拔學生、控制課程容量和難度、提高教師能力。
針對奧數培訓，北京市在短短半個月內連續出臺多項措施，並要求知名學校負責人做出表率簽下“軍令狀”，措施之嚴厲，態度之堅決均超出以往。也正是在這樣背景下，一些涉及奧數培訓的課外輔導機構紛紛停課，一時間培訓機構談奧數色變。
現狀：個別培訓機構悄然復課
如今，距離“10月31日”的禁令限期已過了十餘天的時間，記者走訪了京城部分教育培訓機構發現，奧數培訓確實已在各機構的招生簡章上消失，但又出現了一些新的名詞，如“快樂思維”、“數學尖子班”等。這些課程，無論教材內容還是授課老師，都與原來的奧數課並無本質區別。
記者在位於中關村的高思學校，以家長身份向工作人員諮詢針對小升初的小學數學培訓課程。工作人員表示，學校現在沒有奧數班，但是快樂思維精英班和快樂思維尖子班的授課難度與奧數班差不多，孩子具體能夠上哪個班需要經過測試。至於學習內容是否就是奧數，工作人員沒有給出明確答覆，但在該校的網站上，介紹小學數學課程特色中就明確寫到所使用的教材是“全國小學數學奧林匹克、華盃賽指定推薦教材”。
針對培訓機構這種換湯不換藥的做法，一些家長早已見怪不怪。一位家長說，孩子一直在學奧數，當初教委出禁令時也曾猶豫要不要退班，後來還是咬牙堅持下來了。她表示，之所以這麼做就是希望孩子將來能在小升初中得到“加分”。而一些培訓機構負責人也坦言，奧數培訓之所以火主要在於其有巨大的市場需求，在優質教育資源不均衡的情況下，家長想讓孩子進入更好的學校，學校想要好學生，使得奧數成為選拔評價的標準之一。
觀點：奧數學習誤入歧途
奧數是國際數學奧林匹克***IMO***的簡稱，這是一項以數學為內容，以中學生為物件的國際性競賽活動。參與命題的都是國際數學教育專家，出題範圍超出了所有國家的義務教育水平，難度大大超過大學入學考試。
國際數學奧林匹克競賽崇尚的就是奧林匹克精神“重要的不在於取勝，而在於參加”，其目的是“發現鼓勵世界上具有數學天分的青少年，為各國進行科學教育交流創造條件，增進各國師生間的友好關係”。
然而，在中國，本應該是少數“天才”課外甜點的奧數卻成了全民大餐。1998年，我國“小升初”取消統一考試，當以往單一標準無法使用時，奧數就變成了升學的加分項，由此導致家長、學生對奧數學習的趨之若鶩。
首都師範大學教育科學學院院長孟繁華目前致力於基礎教育改革創新方面的研究，他對於中小學生普遍學習奧數的做法一直持反對態度。在他看來，奧數培訓不同於創新人才培養，“簡直就是背道而馳，完全不對路”。孟繁華告訴記者，目前國際上最新的學術成果認為，培養創新人才應具備兩個條件：一個是愉悅的心情，另一個是長時間專注一件事情。對於大多數中小學生來說，奧數培訓不但不具備這兩個條件，還加重了孩子們的學習負擔。
他認為，眼下社會上流行的奧數培訓只注重訓練，即讓孩子們套用方法來解題，缺乏自己對新事物的探索。真正的創新人才是能夠提出問題、發現問題，而不是單純用固定套路去解決問題。
調查：七成家長贊成奧數與升學脫鉤
其實，家長們對於讓孩子學奧數，也是一種無奈之舉。近日，21世紀教育研究院釋出了《北京“小升初”政策改革民意調查報告》。調查顯示，有超過70%的受訪家長支援奧數與小升初入學脫鉤，在小升初政策改革方面，取消共建生、實施校長教師流動等措施呼聲最高。
此項調查共涉及“是否支援奧數與小升初入學脫鉤”、“共建生政策改革建議”、“特長生政策改革建議”、“縮小學校差距的具體措施建議”等8項內容。通過線上調查的方式，本次調查共回收問卷6150份，其中有效問卷6149份。受訪者中，京籍61%，非京籍39%;小學生家長佔69.8%，幼兒園兒童家長11.2%，初中生家長7.7%，其他共11.3%。
調查顯示，有74%的受訪者選擇支援奧數與小升初脫鉤，26%的受訪者不支援。在對共建生政策建議中，55.9%受訪者建議“取消共建生名額”，佔比最高。此外，27.1%受訪者希望“公辦學校公佈共建生人數和比例”，17%受訪者支援“逐年減少共建生比例，直至控制在5%以內”。而在特長生政策改革建議中，贊成“取消特長生加分”的家長約佔三分之一，而有40.7%的受訪者認為“如果保留，統一制定特長生招生制度”。同時，對於現行的推優入學制度，有過半受訪者認為“應改革建立統一公平的推優評價方式”。
在“最期待的2013年小升初政策改革內容”調查中，“根據學業成績統測入學”、“增加招生資訊公開力度”這兩項最受家長關注。在縮小學校差距的具體措施建議中，選擇“實施校長、教師交換流動”這一項的受訪者比例最高，達到33%。其次分別為“擴大公辦名校就近入學比例，2013年不低於50%”、“示範性高中指標下放至普通初中的比例，2013年不低於30%”、“禁止優質高中舉辦初中，高中與初中脫鉤”等三項。
30所名校承諾書：
一、嚴格執行市教委的小升初入學政策，不直接或變相採取考試的方式選拔學生，不將奧數等各種競賽成績、獎勵、證書作為入學依據，不舉辦以選拔生源為目的的任何形式的奧數競賽培訓班。
二、嚴格依據國家課程標準進行教學和考試評價，嚴格控制課程容量與難度。在日常教學和考試中不出現奧數等“繁、難、偏、怪”超出課程標準的內容，更不將有關奧數試題直接作為評價和區分學生的標準，切實減輕學生負擔。
三、大力加強教師基本功培訓，著力提高教師實施新課程的能力，保證按規定課時在校內完成教學任務。加強教師管理和師德教育，不得組織和參與奧數培訓活動。
市教委：讓奧數成績在小升初時徹底失效
記者從市教委瞭解到，目前本市正在研究完善小升初入學方法。計劃通過建立健全相關規章制度，使各類培訓與義務教育階段升學難以掛鉤，讓奧數成績在小升初過程中徹底失效，讓奧數內容在日常教學和評價中不起作用。
從8月29日本市叫停涉奧培訓起到10月31日，全市所有涉及奧數的培訓已經暫停兩月餘。在此期間，本市各個區縣教委與工商部門開展聯合執法檢查，重點對培訓機構課程要求、廣告宣傳、任課教師主體、學校管理等方面進行梳理。據悉，此次治理整頓，涉及所有的公辦學校、民辦學校以及社會上的培訓機構，一旦發現確有與升學掛鉤的，實施問責，嚴肅處理，絕不姑息。據悉，此項工作是由各區縣教委主管民辦教育的副主任牽頭，民辦教育科、中教科、小教科、監察科等聯合開展。
對於奧數，北京市教委再次明確，對凡是與公辦學校升學掛鉤的各類培訓班包括有或明或暗聯絡的一律叫停，進行重點清理整頓。治理完成後，奧數班仍可以興趣班形式開辦，但堅決不得與升學掛鉤。