我工作我快樂教師演講稿

  快樂就象一個掛在樹上成熟的果實,稍稍用心採摘,它就能成為你甜蜜的回味,一味的望著,不想付諸任何的行動,如何找得到快樂?小編為大家整理了我工作我快樂演講稿,歡迎大家閱讀。

  我工作我快樂演講稿篇1

  親愛的老師們,大家好,今天我演講的主題是在愛與奉獻中成就幸福。

  幸福是人生的主題,幸福的教師充滿著理想和追求。

  我們可以不是特級教師,不是名師,可以不是學科帶頭人,不是青優,但我們首先可以選擇做一個幸福的教師!幸福是沒有條件限制的,只要擁有真愛和奉獻,我們就可以是幸福的!

  教師的幸福是一種精神享受。它有自己追求堅守的教育理想和信念;有自己清晰而成熟的教育教學理念;有充滿個人魅力的教育教學藝術。但是,在所有幸福的背後,都會有著愛與奉獻。

  在幾年前,江蘇省金壇市即將退休的52歲教師殷雪梅捨身救學生的事蹟傳遍了中國。她面對飛馳而來的小轎車,奮不顧身地用身軀護住自己的學生,從“虎口”裡奪下了6位孩子的生命。在這突如其來的危險面前,殷老師沒有想到自己,那一瞬間,她出於師愛的本能,護住的是自己的學生,把生的希望留給了孩子們,而把死的危險留給了自己。殷老師的高尚和偉大,不僅是她"用愛譜寫生命的讚歌",更是她“用生命詮釋了師愛”。殷老師走了,但她留在了所有人的心中,她是幸福的。

  2009年,80後女孩植根留守兒童,一人創辦希望小學的故事感動著中國。她叫李靈,2002年師範畢業後,看到家鄉的大量輟學留守兒童,靠著家人的支援,在艱難中辦起了周口淮陽許灣鄉希望小學。長長的暑假,她騎著舊三輪車,走街串巷,拿著稱秤一斤斤地去收購舊教輔資料和兒童讀物,為了孩子的學習資料累得滿頭大汗。儘管如此,每次當她面對賣舊書的小孩,她的臉上總是會洋溢著滿足的笑容。就是這樣,李靈為了孩子們四處奔走,不辭辛苦,在許灣鄉的希望小學,一呆就是7年,她是八零後,但她的眼角已有了皺紋,雙手也不再細膩,她帶著對孩子們無限的愛,將自己的全部青春都毫無保留地給了那裡的孩子。這就是教師的奉獻,李靈,用她的青春,挑起孩子們沉甸甸的夢想,她在自己可以開花的年華上,做了默默奉獻的泥土,她用一個小女子的擔當許給了家鄉孩子一片光明的未來。

  無論是離我們而去的殷雪梅老師,還是我們的同齡人李靈,他們用自己的真愛與奉獻送給了孩子們無比燦爛的明天,受到了人們的尊重。也許有人會說他們的事蹟是感動中國的,是偉大的,所以他們是幸福的。其實不然,教師的幸福會寫在學生認真的作業本上,教師的幸福會美在學生獲取成功的喜悅中,教師的幸福會堆在家長充滿謝意的臉上……幸福,會藏在教育的每一個細節中,只要我們用心、用愛去關懷每一個孩子,全身心投入工作,幸福每天都會在我們身邊。

  我想起了這樣一句話:“幸福的生活不會天天有,但自己尋找的幸福卻能一直擁有!”殷老師是如此,李靈老師也是如此,他們把付出當作一種快樂,他們在愛與奉獻中成就了自己的幸福。

  我工作我快樂演講稿篇2

  尊敬的各位領導,各位老師:

  大家好!今天我演講的題目是——《我工作,我快樂》。

  在座的各位老師,我想大家都曾遇到過這樣的問題 :你是幹什麼的?當然答案很簡單,我是一名小學教師!我不知道,老師們在說出這個答案的時候,內心的片刻會優怎樣的感受呢?我想耕耘於教壇十幾年的教師們,我從你們那睿智的眼神中,從你們內心的潤澤體會到你們因為不斷耕耘著,不斷愛著而永遠年輕的心,因為你們或許已經悟出了或真正品味著作為一名小學教師的真諦。

  而我,作為一名青年教師,或許這份職業讓我曾因為快樂而自豪,也曾因為煩惱而困惑過,而現在我想說:我是快樂的。可能有人疑惑:快樂是什麼?就來的那麼簡單嗎?

  當我第一次以教師的身份踏進學校的時,我的心情是多麼激動。然而,俗話說的好:醉後方知酒味濃,為師方知為師難。當教學的擔子沉沉的壓在我肩頭的時候,當教育的煩瑣深深的困擾著我的時候,我才真正體會到教師平凡生活的滋味,體驗到其中的艱辛和壓力。不當老師不知道老師的辛苦。以前,只知道老師不過每天上兩節課,批幾本作業而已。誰想到,兩節課的背後是無休無止的備課、查資料、做練習。因為經驗不足,很多意想不到的事情也會叫我手忙腳亂。這對我這樣一個剛剛從學生到教師轉換的人來說無疑是一種挫折。可我靜下心來仔細思考,我開始明白,其實每個學生都是一個新的世界,都有豐富而脆弱的心靈,都有哪怕稍縱即逝的閃光點。有時,教師一個鼓勵的眼神,一句讚美的言語,一個會意的微笑,一次耐心的輔導,比起一味的灌輸、傳授更加讓學生怦而心動。

  一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切孩子。以前這句話在我眼裡只是名言,如今卻成了我的座右銘。看看這張臉,摸摸那個頭,多想一枚枚蓓蕾仰著小臉渴求著陽光雨露。我終於明白滿樹的花朵只源於春天一粒種子。每天清晨“老師,你早”,那童稚的問候給我帶來一天的快樂生機,每天傍晚,隨著一聲聲“老師,再見”,給我留下了明天的希望之光。孩子們純潔的心,聖潔的情,深厚的意,淨化了我的心靈,激起了我對教育事業的愛,我真正體會到一個教師所有的幸福和快樂。

  因為有了教師的付出,孩子們才能由幼稚走向成熟,從嬌枝嫩葉茁壯成長為祖國的棟樑之材。這樣,哪怕付出了青春,又何需後悔.生活或許是單調的、枯燥的,身體或許是疲憊的,虛弱的,但一定是幸福的,一定是值得驕傲的,我驕傲,我是光榮的人民教師。

  謝謝大家!

   我工作我快樂演講稿篇3

  一粒種子埋進地裡,生根發芽,會結出顆顆碩果;一顆愛心灑向人間,真誠無私,會贏得顆顆童心。教師,肩負著培養祖國未來接班人這一歷史重任,為了完成這一歷史使命,教師就應具有捧著一顆心來,不帶半根草去的師愛精神和無私奉獻的精神。

  1991年我從師範學校畢業,又踏進了我的母校。我為我選擇了這個職業而自豪。當我第一次登上講臺,神聖的使命就落在我的肩頭,我要無愧於我的學生!

  這些年在學校領導的關心與支援下,在學校老師的大力幫助下,在自己的艱苦努力下,我體驗了失敗與成功的酸甜苦辣,體味了汗水與淚水的苦澀,更感受到了教師的那份自豪與幸福。

  作為一名教師,我一向都是認真地去履行《教師職業道德規範》,一言一行要做學生的表率。在工作中,我一方面積極要求進步,努力學習政治理論和專業理論,以提高自己的思想水平和業務水平;一方面又努力做到團結其他各科教師,協助他們搞好班級的教育教學工作,儘可能的去幫助每一位同志。

  我曾先後擔任了四個班的班主任,接觸了形形色色的學生,主要面對的是低中年級的孩子。這些孩子思想單純,模仿力強,可塑性也大。他們對抽象的東西接受能力還不夠強,光憑講大道理和簡單的說教是不夠的,重要的是還要從真誠的關心愛護他們的角度出發,像媽媽關心愛護自己的孩子那樣,真誠地把愛傾注在他們身上,才能收到預期的教育效果。

  作為一名低年級的班主任,如何能在開學初就培養好學生的一日常規,是一件既重要又困難的工作。在這方面,我採取了多種生動形象的教育方法,如編兒歌、順口溜------比如教育學生上課時要做到:“上課時,坐正直,手背後,腳放平,眼望老師認真聽。要想說話先舉手,經過允許再開口。回答問題聲洪亮,老師同學把我誇。”這種方法易於學生的理解和記憶,也便於學生按要求去做。

  當有人違反了紀律時,我就引導大家共同進行討論,“他這樣做為什麼不對?今後該如何去做?我們怎麼幫助他?”通過討論,讓犯錯誤的同學懂得:為集體做好事光榮,為集體摸黑可恥。這樣使他認識到自己的錯誤,在大家的監督下,儘快改掉缺點。開學僅一個多月,我們班的學生無論課上、課下、集會------都能做到遵守各項要求,受到了學校各科老師的一致好評,在學校舉行的各項評比中均取得了好成績。

  接受最終的職責使教書育人。作為教師,只有去關心學生,贏得學生的心,才能做到真正的“育人”。這一點表現在對待個別生的問題上,就更為突出了。

  我曾教過這樣一名學生,他的學習、紀律都很差,經常不完成作業,對班集體的各種活動毫不關心,還多次和同學打架。通過家訪我瞭解到,他和父母的關係也不大好,平日對家長不理不睬。批評他,他就同父母對吵。為此他的母親很傷心,一提起兒子就掉眼淚。我對此也很內疚,總覺得作為教師我有責任協助家長教育好每一個孩子。我曾嚴厲地批評過他,也曾耐心地勸導過他,可都未能見效。批評——只會讓他產生牴觸情緒;放縱——將來會不可收拾。經過觀察,我發現他很孤獨,課間總是自己玩兒。於是我又主動去找他談話、聊天,有時還和他一齊做些遊戲。在交流中,我逐漸瞭解了他的內心:他不是沒有上進心,只是他地自卑感太重,總怕同學們嫌他地學習成績差,瞧不起他。班級的各項活動他不是不願參加,而是怕做不好會聽到同學們的諷刺;和同學們打架,也是想掩飾內心的自卑------要想幫助他改正缺點,首先就要增強他的自信心,培養他的學習興趣。於是,我一方面與他的家長取得聯絡,勸他們多看孩子的長處,採取多表揚少批評的方式來教育,以培養他的學習興趣;另一方面我又同其他科任老師商量,共同幫助他進步。在學校裡,我試著多給他一些表現的機會,發現一點兒進步,就給予表揚,鼓勵他繼續努力。在學習上,我常利用業餘時間給他補課,動員班中的小幹部來幫助他、督促他,使他品嚐到學習的樂趣和集體的溫暖。這樣,他對學習的信心逐漸增強了,成績也有了提高,和同學們的關係也變得融洽了。

  冬季的一天下起了大雪,中午放學時他的母親推著自行車來學校接他,對我說,孩子前幾天扭傷了腳,天下雪路滑,怕他路上不好走。我扶著他上了母親的自行車,目送他們離開學校。我感到這不正是一個為孩子和母親溝通的好機會嗎?下午,我立即找他談話,讓他理解到人世間母愛的偉大,讓他體會到媽媽對他的關心,而作為孩子也應該處處尊敬父母,理解父母。這一次的體會對他觸動很深,他哭了,動情地對我說:“老師,我知道該怎麼做了!”事後,他的母親告訴我:“老師,我真想不到,我地孩子也會關心我們。”原來,他回家後,馬上為母親倒了一杯水,說:“媽媽,您辛苦了!”從此以後,他和母親的關係改變了。

  當我接新班不再教他時,他特意找到我,悄悄對我說:“老師,我真想永遠跟著您!”


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