人教版小學六年級下冊作文教學計劃

  眾所周知,作文是語文很重要的一部分,佔分高,那麼教師應該如何制定計劃指導六年級的同學提高作文的分數呢?下面是由小編整理的,一起來看看吧。

  篇一

  一.習作內容分析

  六年級上冊教材與五年級一樣,對習作有了兩條新的安排,一是在每組語文園地中安排一次習作,全冊安排八次習作,有四次與口語交際合併安排,二是結合課文的學習,安排了四次小練筆,八次但願次做分別是:一處景物,觀察日記,童話故事,自己喜歡的小動物,寫導遊詞,成長的故事,想象作文。

  二.學生現狀分析

  學生經過五年級的訓練,已有了一定的習作能力,大部分同學能有順序的寫作,心中有物,能主動寫作,有三名同學習作能力差,許多作指導。

  三.習作目標

  1.培養學生習作興趣,讓學生樂於表達

  2.加強習作與閱讀,口語交際,綜合性學習的聯絡

  3.鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料,運用閱讀中學到的表達方法,豐富自己的表達注意好的作品對習作的引用作用

  4.重視習作以後的交流和展示,願意將自己的習作讀給別人聽,與他人分享習作的快樂

  5.引導學生修改自己的習作

  四.教學中應注意的問題

  1.要注意聯絡學生實際,寫學生熟悉的人和事

  2.鼓勵學生多讀,多觀察,讓學生堅持寫觀察日記

  3.在習作內容和形式上給學生留有比較大的自由

  4.注意採用多種形式引導學生習作後的交流和展示,使學生從中獲得習作的快樂,逐步提高習作的能力

  5.結合課文學習,以多種形式讓學生經常練筆

  五.改進教學的措施

  1.引導學生多觀察生活

  2.培養學生的習作興趣

  3.加強個別指導,注重學生的差異性

  4.引導學生習作後的交流和展示

  六.教學重,難點

  習作指導

  七.教具學具準備

  1.課件.圖片

  2.蒐集相關資料

  八.教學時間安排

  全冊8次習作,每次習作1-2課時,講評1課時,共約16-20課時

  篇二

  一、學生習作基礎情況分析:

  本班學生經過幾年的習作訓練,大部分學生能寫較通順的語句,字數能達到要求,有一定的觀察能力、想像能力,部分學生能用一定的寫作技巧進行寫作,內容新穎,有獨創性,同時也存在不少問題,學生寫的內容中,錯別字現象較嚴重,個別學生的字數達不到要求,習作時寫自己想的話較少,缺乏想像能力。

  二、習作訓練目標:

  1、培養學生良好的習作習慣。

  2、繼續訓練學生觀察、想像的能力。

  3、通過多實踐,提高學生的習作水平。

  三、習作訓練措施及教改打算:

  ⑴訓練措施

  沒有嚴格的訓練,就很難做好事情,本學期將從實要求學生做好每一次習作,採用看圖講圖意、課堂講解指導、提供習作情境、表演內容後練筆及實踐活動等形式措施,開放學生的眼界,讓學生學得輕鬆。

  ⑵教改打算

  ①注重方法的指導,按要求訓練。

  ②教給學生“行萬里路,讀萬卷書“對於習作的作用。

  ③指導學生參加語文社會實踐活動,計劃

  ④用參觀、外出旅遊等形式,調動學生習作的積極性。

  ⑤藉助電教手段或圖畫,教給學生觀察的方法,以便養成觀察的習慣。

  ⑥規範訓練學生習作時的內容。

  ⑦嚴格抓好每一個環節,從字、詞等基礎下手。

  四、輔助活動安排:

  1、回憶寒假生活。

  2、學習好古詩《村居》,讓學生改寫《村居》。

  3、實踐活動:瞭解家鄉的一種產品。

  4、參觀一個地方,指導觀察方法。

  5、學生準備幾張反映個性的照片。

  五、習作教學進度:

  第一週:寫一段話,用上幾個成語。

  第二週:介紹我國的一個民族。

  第三週:漫話寒假生活。

  第四周:改寫《宿新市徐公店》。

  第五週:當一回小導遊,介紹一下某一季節煙臺的海。

  第六週:改寫《村居》。

  第七週:觀察馬路上來往的行人或車輛,抓住特點寫一段話。

  第八週:讀《真情的回報》有感。

  第九周:看圖寫話。

  第十週:說說三味書屋的陳設。

  第十二週:現場目擊報告。

  第十三週:“我寫我”練習。

  第十四周:學採訪。

  第十五週:介紹家鄉的一種產品。

  第十六週:暢想未來。

  第十七週:參觀記或旅遊記。

  第十八週:畢業贈言。

  第十九周:以《話別——寫給×××》為題寫一篇習作

  篇三

  一、指導思想:

  深化作文教學研究,探索和改革作文教學之路,優化作文教學結構,努力提高學生的作文素質。緊扣新教材的編排意圖,全面體現素質教育的思想和新課程標準的精神,注重在作文教學中對學生進行美好道德情操和人文精神的培養,設計、編排豐富多彩的、富有時代特徵的語文實踐活動,使學生在活動中學習觀察、思考,提高學生的寫作積極性和分析問題、判斷問題的能力。

  二、基本情況:

  本年級共七個班,隨著學生知識面的擴大,閱讀量增加,詞彙的積累,湧現了一大批寫作能手。有些班級的學生的習作還經常見刊見報。他們不僅能表達自己的真情實感,而且構思巧妙、立意新穎、語言流暢、結構合理、重點突出。絕大多數學生能把事情敘述完整,詳略得當,還注重開頭與結尾的呼應,但還有極少數學生存在有話說不出,下筆寫不清,內容空洞,詞彙貧乏等現象。因此本學期在完成新課標的同時,著力抓好學生培優輔差的作文輔導。

  三、教材分析:

  本冊安排了六次習作訓練,分別是“難忘的第一次”、“民風民俗”、“我的理想”、“寫自我保護的事情”、“自由表達”、“給外地親友寫封信”。本教材“習作”適當降低了作文教學的要求,減少了命題作文,增加了想象作文和寫應用作文的比重,以激發學生的想象力和創造力,提高實用的作文能力。指導習作,要引導學生留意觀察和熱愛周圍的生活,調動學生觀察思考和練筆的積極性,開啟思路,不拘形式自由表達。要引導學生寫熟悉的人、事、景、物,做到說真話,表達真情實感,不說假話、空話。要激發學生大膽想象、展開聯想甚至幻想,使他們的想象力和創造性得到充分的發揮。教師在習作教學中,可以根據學生的實際,靈活地運用教材,創造條件使學生樂於表達。

  四、教學目標:

  1、全面完成小學作文教學任務,達標率100%,優秀率55%,轉差率80%。

  2、養成留心觀察周圍事物的習慣,積累習作素材,提高觀察和分析能力。

  3、引導學生把閱讀中學到的方法運用作文實踐中。

  4、養成認真修改的習慣,做到語句通順,行款正確,書寫規範、整潔。

  五、具體措施:

  1、組織學生積極參加文學社團活動,培養創新能力。

  2、開展豐富多彩的課外活動,拓寬選材面。

  3、組織課外閱讀競賽,豐富學生的知識,增加語彙量。

  4、多寫多改多評,讓學生體會到進步與成功的快樂。

  5、搭建平臺,組織學生積極撰稿投稿,力爭見刊見報。

  六、教學安排: