六年級語文閱讀方法

  對於六年級學生黨而言,六年級語文閱讀要注意運用什麼方法呢?下面小編整理了六年級語文閱讀的相關資料以供大家閱讀。

  

  一、平心靜氣審題,切忌粗心。

  在解答閱讀題時,千萬不要慌,要靜下心來,按照由易到難,由淺入深的思維方式,先從容易的入手,逐漸的開啟思路。粗心是學習的大忌,對於語文的閱讀理解也不 例外。在審題的時候,要像對待數學試題中的數字一樣,認真看清每一個字、詞、句、甚至每一個標點,要看清題目的要求,分析問題的提問要點。

  粗心的同學往往會與正確答案失之交臂。例如要求在正確的句子後面打“√”,有的同學在正確的句子後面打“√”後,又多此一舉地在錯誤的句子後打上了“×”。類似的情況,在考試時常常能見到,粗心是一部分同學在該題項中失分的一個重要原因。因此在做題的時候要仔細認真。

  二、仔細研讀語段,整體感知文章內容。

  閱讀理解試題的文字材料主要用來測試同學們的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的採用一個句子,有的採用一段文章或整篇文章。內容廣泛,題材各異。

  通常閱讀一篇文章,第一遍需要速讀,重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過,就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通 讀一遍,對文章有一個整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來講,文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的,都歸向文章的主旨。平 時要學會為文章標段,歸納每段意思。

  有的同學採用“順讀法”,就是先讀短文後讀題目,然後再讀短文尋找正確答案。有的同學採用“倒讀法”,就是先讀題目後讀短文,最後尋找答案。我比較贊成“倒 讀法”,因為這種閱讀方法是帶著問題閱讀,目的明確,容易集中,能及時抓住文中與解題關係密切的資訊,從而節省了閱讀時間。

  因此,解答這類題的中心步驟就是閱讀,既要閱讀短文,又要閱讀題目。閱讀時要注意閱讀技巧,提高閱讀效率。在做到以上幾點的基礎上,就可以對文章後面所給的問題,分別用“一次判斷”、“逐個分析”以及“排除法”等方式來進行判斷解答了。

  三、巧妙藉助“原話”,確定解題空間。

  有些題它要求用文中原話來回答,我們就可以直接用文中的原話來作答。有時它沒有明確要求用文中的原話來作答,我們也可以直接用原話來回答問題。如若它指定要同學們用自己的話來回答的話,就要將文中的原話加以理解,體會原句子的隱含資訊和深層含義。有些題目則需要結合全文內容的隱含資訊,經過縝密的思考,尋求完美的答案。語文試題的開放性要求試題答案能自圓其說,答案最佳。因此在閱讀的時候,要仔細認真、深入分析,回答問題時,要仔細揣摩、根據體裁的特點,不同的語境,要準確的使用詞語作答。

  四、選擇適當方法,答題力求言之有理。

  所謂“言之有理”就是讓我們根據問題能夠說一個所以然來,或謂之“自圓其說”。只要我們言之有據,持之有理,就可以酌情得分了。同時我們要注意組織規範語言答題,認真書寫。答案基本考慮成熟之後,還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明瞭,能達到事半功倍的效果;重複羅嗦,不得要領,往往會出力不討好。在答題之後,如果時間允許,要重讀全文內容,充滿信心地進行復查。所有答案全部做完後,攜帶閱讀理解的成果迴歸原文,檢查答題有無疏漏,研究其內在聯絡和邏輯關係,對照各題目推測判斷,確保無誤。

  在做閱讀理解題時還是有一定方法可尋的,我們可根據不同型別的題目,選擇不同的方法來解答。現舉4例:

  1、上下聯絡。將問題放在上下文中思考。此方法適用於理解詞義;理解含義深刻句子;找近義詞、反義詞等。

  2、換位思考。就是讓我們與作者進行角色互換,站在作者的立場上思考問題並做出回答。此方法適用於問答以及體會作者的思想感情等。

  3、聯絡生活。即從文字中跳出來,把思維的範圍再擴大,想想與此有聯絡的東西:如學過的課文、知識的積累、生活經驗是否可幫助自己解題。此方法特別適用於談自自己的感想、體會或者理解含義深刻的句子類題目。

  4、立足中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發來思考每一個問題,答案就有了落腳點。

  五、合理控制答題時間,先易後難。

  解題時不要邊看閱讀理解的問題邊從閱讀理解的文中查詢答案,因為用這種方法難以提高閱讀理解的效果,尤其是對於深層理解閱讀理解的文章。首先應瀏覽閱讀理解的全文,瞭解閱讀理解全文的概貌。看完後,應記住閱讀理解文章的要點,閱讀理解重要的結論以及閱讀理解中的一些關鍵性的人名、地點、定義和數字***不同的人名、地點可用鉛筆在文章中分別打上不同的記號,以便查詢***。

  小學六年級語文閱讀指導

  1、瞭解記敘文的六要素。記敘文的六要素一般在文章中都很容易找出,時間、地點、人物我們往往一眼就能看出,只要我們仔細閱讀,事件的起因、經過、結果這三個要素也能比較容易的概括出來。瞭解了記敘文的六要素,對我們接下來進一步學習、理解和分析課文大有幫助,所以這是閱讀記敘文的基礎。

  2、學會給一篇文章劃分層次。合理的層次劃分能夠幫助我們更好的瞭解課文內容,記敘文層次的劃分,一般都是根據事件的起因、經過、結果,分為三個層次。有的文章也可以根據時間、地點、人物、感情等變化的標誌來劃分,不過,從內容上看同前面的根據要素劃分是基本一致的。

  3、學會概括文章內容。記敘文內容的概括有個普遍的規律,不管是一段文字還是一篇文章,其內容的概括都可以採用要素排列法,即把記敘文的各要素按照一定的順序排列起來,如,可以概括為“何時何地何人做何事***有時時間、地點也可以省略***”。

  4、瞭解敘述順序***方法***。敘述順序有很多種,比較常見的有:順敘、倒敘、插敘、補敘等。作為六年級學生,起碼應該瞭解前兩種方法。

  5、把握敘事線索。常見的敘事線索有:時間線、地點線、人物線、事物線、感情線、事件線等。把握敘事線索可以幫助我們理清文章的脈絡,對我們進行記敘文寫作也有很大的好處。

  6、學習人物描寫的方法。人物描寫的方法主要有:外貌描寫、動作描寫、語言描寫和心理描寫等,各種描寫方法的目的都是為了表現人物某個方面的性格特徵、心理活動等。因此,在語文閱讀中,抓住了人物描寫的有關語句,也就是抓住了人物特點。

  7、學會欣賞精美語段。文章中的精美語句和段落是最能吸引同學們的地方,那麼這些語段為什麼會有這樣的魅力?它們到底好在哪裡?其實,精美語段的賞析也是有規律可循的。語段的賞析首先要聯絡上下文,不能孤立起來理解;其次要抓住修辭方法;同時,還要緊扣文章中心或主要人物。

  8、注意文章中的景物描寫。景物描寫是一篇文章的有機組成部分,它們在文章中起著烘托氣氛、表現人物***性格、感情等***、推動情節***作鋪墊、埋伏筆***等作用。因此,分析景物描寫,同樣可以幫助我們更好的把握課文內容,瞭解文章主題。