一年級認識人民幣教學設計

　　一年級兒童年齡小,缺乏社會經驗,上市場購物的機會也少,對人民幣只是初步的認識。下面小編為你整理了，希望對你有幫助。

　　認識人民幣教學設計

　　一年級認識人民幣教學反思

　　《認識人民幣》教學目標是認識各種面值的人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角。

　　一年級的學生年齡雖小，但對於要用錢才能買到東西這一樸素的等價交換的商品意識還是有的，他們在不同程度上已經有了相應的知識經驗。而且，在教學過程中發現學生對人民幣都有較強的觀察能力，每個人都能說出自己認識的面值，並能從人民幣中找出識別的資訊，但是缺乏對人民幣清晰、系統的認識，對人民幣的附加價值缺乏瞭解。在另一個班試教時就發現，孩子們雖然都“認識”人民幣，但對其各種面值之間的聯絡、大小關係都不甚瞭解，甚至有孩子說5張2角的人民幣可以換一個1分錢的硬幣。因此在後來修改時，我有意識的將元、角、分的十進位制關係滲透到教學過程中，讓學生有一個較為系統的認識。

　　孩子們大多都有購買的經驗，但是支付方式和購買方案欠靈活，因此採用了課本上做一做的習題，“1元可以買什麼東西?”商品有1元的冰棒、5角的作業本、1角的扣子。鼓勵學生積極思考主動探索，自己尋求答案，想出多種購買的方案，可以只買一種商品，也可以兩種或多種商品，在思考中進一步體驗到人民幣在生活中重要性。

　　一整課上下來，我自己感覺孩子們學得很開心，本來就是生活中常見的經常接觸的東西，學起來很有勁，認識人民幣和換錢遊戲的環節都積極踴躍的參與。但是從隨堂的練習中來看，我對新版、舊版人民幣的認識這一塊還是把握不夠。教材是2000年編寫的，那個時候市面上大多流行的是第四套人民幣，而到如今第四套已經漸漸淡出人們視野了，特別是對於一年級的學生來說，第五套人民幣大多都能從生活中認識，這堂課只是把知識系統化清晰化;而第四套人民幣對他們可以說是一種新的知識點。但是書上的習題大多已第四套人民幣為主，孩子們紛紛說看不清楚。其實在“認識人民幣”一環節，我就將同樣面值的第五套人民幣和第四套人民幣就出示在一起，我的本意是這樣孩子們就可以兩種版本的人民幣聯絡在一起了。