小學五年級語文知識點總結
剛剛結束了四年級語文的學習我們又迎來的新一學年的語文學習時間，下面是由小編為大家整理的五年級語文知識，希望大家可以幫助到大家!
五年級語文知識***一***
生字：弄清讀音與字形 一、讀音細分類 平舌音：蓑suō醉zuì
翹舌音：棹zhào氈zhān蚱zhà澄chãnɡ汁zhī遮zhē鋤chú傻shǎ痴chī 前鼻音：氈zhān啃kěn患huàn
後鼻音：嗡wēnɡ櫻yīnɡ蚌bànɡ澄chãnɡ窘jiǒnɡ妨fǎnɡ 零聲母：媼ǎo襖ǎo 整體認讀：櫻yīnɡ痴chī 二、字形記得牢
澄：右上部的順是橫撇、點、再寫兩撇，捺; 卸：9畫，第7筆是“提”;
傻：右上部分裡面是“×”不是“夕”。 三、多音字分得清
juã咀嚼──jiáo嚼爛xìnɡ高興──xīnɡ興奮bànɡ蚌殼──bânɡ蚌埠 jì繫鞋帶──jì關係bāo剝蓮蓬──bō剝削huǎnɡ明晃晃──huànɡ晃動 yuâ清平樂──lâ快樂zuān鑽研──zuàn鑽石wú亡賴──wǎnɡ死亡 pū鋪路──pù當鋪chãnɡ澄清──dânɡ澄沙 四、形近字看仔細
蓑***蓑衣***──衰***衰老***遮***遮擋***──蔗***甘蔗***醉***醉漢***──醒***覺醒*** 媚***嫵媚***──眉***眉毛***鋤***鋤頭***──助***幫助***氈***氈帽***──沾***沾染*** 卸***裝卸***──御***抵禦***嚼***咀嚼***──爵***爵位***妨***妨礙***──訪***訪問*** 漠***沙漠***──寞***寂寞***襖***夾襖***──妖***妖嬈***袍***長袍***──泡***燈泡*** 禍***禍害***──鍋***鐵鍋***淘***淘氣***──陶***陶器***絞***絞殺***──狡***狡猾*** 愧***愧疚***──槐***槐樹***瓢***瓢蟲***──飄***飄動***篷***帳篷***──蓬***蓮蓬***
詞語：注意讀寫與運用
一、詞語會理解 天賦：自然具備，生來就有。 進化：生物由簡單到複雜，由低階到高階，逐漸發展演變。
眉目：事情的頭緒。
困窘：形容為難;感到難辦。課文指我面對老師的誤解和同學的嘲笑，不知道怎麼辦好。
情不自禁：感情激動，控制不住自己。禁：控制。
一本正經：形容態度莊重嚴肅，鄭重其事。有時含諷刺意味。 隨心所欲：指隨著自己的心意，想怎樣就怎樣。 絞盡腦汁：形容費盡心思。
二、詞語會運用
絞盡腦汁──這道數學題太難了，我絞盡腦汁都沒有做出來。
隨心所欲──任何人都不能隨心所欲地做事，在班規面前人人都是平等的。 情不自禁──看著中國隊奪得了冠軍，我們情不自禁地歡呼起來。
一本正經──期中成績公佈後，我問朋友：“你的成績如何?”他一本正經地說：“對不起!無可奉告!”這傢伙，居然還吊我胃口!
三、詞語巧辨析
1.近義詞是朋友。 侵犯──侵害 情趣──情調 清脆──悅耳 重臨──重來 想念──惦念 寂寞──孤寂 存心──故意 喧鬧──喧譁 閃爍──閃耀 驅逐──驅除 商量──商討 汲取──吸取 天賦──天性 輕盈──輕巧 懲罰──處罰 迷戀──痴迷
絞盡腦汁──費盡心機 隨心所欲──為所欲為 一動不動──紋絲不動 2.反義詞是對手。
侵犯──保衛 幼稚──老練 清脆──沙啞 明亮──黑暗 整齊──雜亂 輕鬆──沉重 漂亮──醜陋 承認──否認 獨立──依賴 澄澈──渾濁 淘氣──老實 輕盈──笨拙
隨心所欲──任人擺佈 一本正經──油嘴滑舌 情不自禁──無動於衷
五年級語文知識***二***
句段：品味含義與特點
一、佳句品其味
1.草鋪橫野六七裡，笛弄晚風三四聲。
品讀：放眼望去，原野上草色蔥蘢;側耳傾聽，晚風中牧笛聲聲。一個“鋪”字，把草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺表現出來了;一個“弄”字，把風中笛聲的時斷時續、悠揚飄逸和牧童吹笛嬉戲的意味傳達出來了。寬闊無邊的草場為牧童的出場提供了場景，悠揚悅耳的笛聲，烘托出牧童勞作後輕鬆閒適的心境。未見牧童，先聞其聲，給人無限美好的想象空間。
2.怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。
品讀：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊!詩人對兒童的喜愛之情溢於言表，對兩個小童子玩耍中透出的聰明伶俐讚賞有加。
3.大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。
品讀：整勞力在溪東的豆地裡鋤草，半大的孩子在編織雞籠，最小的孩子在溪邊趴著剝蓮蓬玩耍。詩人著力於“小兒”的描繪，“溪頭臥剝蓮蓬”形象地刻畫出他無憂無慮、天真活潑的神態。“最喜”表達了他對小兒的喜愛之情，這喜愛之情緣於小兒的可掬憨態：在溪頭趴著，悠閒地剝著蓮蓬，何等的調皮，何等的自在啊!
4.夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。二、詞語會運用
絞盡腦汁──這道數學題太難了，我絞盡腦汁都沒有做出
2.怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。
品讀：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊!詩人對兒童的喜愛之情溢於言表，對兩個小童子玩耍中透出的聰明伶俐讚賞有加。
3.大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。
品讀：整勞力在溪東的豆地裡鋤草，半大的孩子在編織雞籠，最小的孩子在溪邊趴著剝蓮蓬玩耍。詩人著力於“小兒”的描繪，“溪頭臥剝蓮蓬”形象地刻畫出他無憂無慮、天真活潑的神態。“最喜”表達了他對小兒的喜愛之情，這喜愛之情緣於小兒的可掬憨態：在溪頭趴著，悠閒地剝著蓮蓬，何等的調皮，何等的自在啊!
4.夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。
品讀：暑去寒來，駱駝隊來了又走了，走了又來了，童年也在這歲月的流逝中遠去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。這句話清晰地傳達出作者對童年的眷戀，我們彷彿能聽見她輕輕的嘆息，對時光流逝、物是人非的感嘆。
5.我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨於我的心頭。 品讀：作者童年那段日子顯然永遠留在她的記憶中，讓她懷念不已，讓她回味不已。在回憶中，發現童年的一切，並沒有走遠，駱駝隊彷彿就在眼前，駝鈴聲彷彿也響在耳邊，童年的一切，又在心頭出現。
五年級語文知識***三***
修辭一點通
1.那樣醜的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態度。„„我看呆了，自己的牙齒也動起來。 品讀：看得多細呀，看它們的臉，看它們的牙，看它們的態度;看得多入神啊，看著看著，自己的牙齒都動起來。這個排比句寫出了孩子的真實想法，活現出了孩子好奇的表情，天真的神態。
2.我明白了──世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。 品讀：這句話巧用了雙關手法，一方面它講出了科學事業發展過程中的某些真實情況，阿基米德、哥白尼等都有過這樣的遭遇;另一方面是“我”用幽默與自嘲的方式，表達了對此事的看法──誰讓我有這樣重大的發現呢?被轟出教室也就不足為奇了。作者把自己跟世界上有重大發明與發現的人相提並論，這真是能安慰自己的理由。這也可以看做是作者對童年發現一事的評說，話語裡包含著憤慨之意。
3.花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什麼，就做什麼。要怎麼樣，就怎麼樣，都是自由的。 品讀：這擬人、排比句把孩子心中事物的形象活現出來了，倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶都是有靈性的，都是做得了自己的主的，是自由快樂的，不受約束的，由著自己的性子生長的。這樣的感受，當然與作者的自由快樂是分不開的，用自由而富有靈性的心感知到的事物，才會如此無拘無束!
4.垂柳把溪水當做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。 品讀：這句話採用擬人、比喻手法，突出了溪水的平靜、清澈。
句子加工廠
1.我們的童年難道不是一首充滿幸福和歡樂的歌嗎? 改成陳述句： 我們的童年是一首充滿幸福和歡樂的歌。
2.我在九歲的時候就發現了有關胚胎髮育的規律。
改成“被”字句： 有關胚胎髮育的規律被我在九歲的時候就發現了。
3.老師對同學們說：“夢裡飛行，說明你們是在長身體呀。” 改成轉述句：老師對同學們說，夢裡飛行，說明同學們是在長身體。
4.同學們聽說我三年前就發現了進化論，還不笑塌房頂! 改成肯定句： 同學們聽說我三年前就發現了進化論，一定會笑塌房頂!
5.我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法。 句子瘦身：心靈中充滿了想法。
6.童年是一道美麗的風景，紅花綠草是她的衣裙，彩蝶小鳥是她的夥伴。 句子仿寫：
童年是一首動人的小曲，喜怒哀樂是她的旋律，歡聲笑語是她的音符。 童年是一個繽紛的夢境，藍天大海是她的背景，未來希望是她的足跡。