二年級語文特長生總結

  “特長生”的概念當前在中國還沒有統一定義,從廣義上說,特長生是指具有某種技能或特長的學生和學生群體;從狹義上說,特長生是指資質特別優秀的學生或學生群體。今天小編為大家精心挑選了關於的文章,供大家閱讀和參考,希望能夠很好的幫助到大家,謝謝大家對小編的支援和鼓勵。

  篇一

  這個學期以來,在學校領導、老師們的關心和支援下,作為一名新老師的我在培優工作過程中,能根據本班實際情況,有步驟、有措施地實施落實培優的內容,通過內化教育,學生的學習動機,學習積極性大大地被調動起來,優等生現都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;大部分學生也能較好的得到發展,學生的自信心,意志力得到很大的提高。人是存在著差異性,不可能人人優秀。但每個人在每一時期都有他所能達到的高度。也就是每個人在每一時期都有一個發展區。我真心希望每個孩子都能走完他每一時期的發展區,達到他該有的高度。回顧一學期工作,現將第一學期來的工作總結如下:

  一、教學觀念的積極轉化,家長的熱心配合。在工作過程中,教師的觀念能積極轉化,由以前看分數,注重優生的輔導,以培養學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發展目標和措施,找出每個學生的優點,缺點,潛在的優點,缺點,新的生長點.用發展的眼光看自己,分析別人.積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心於課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。二、發揮優秀生的榜樣作用

  優秀生最易產生驕傲心理。根據各種現象因勢利導,告訴他們如何對待學習、生活應該有勇敢拼搏的精神,要謙虛謹慎,不能粗心大意,除了完成老師佈置的作業外,還要能給自已佈置作業;除了學習好,還要能當好老師的小助手。

  1、讓優秀生當老師的助手。根據學生的情況,我評選了10個“小老師”,分別擔任週一至週五的小老師,負責帶領

  早讀,管理午間閱讀。四人小組中,還選出了朗讀較好的學生,擔任朗讀負責人,每次學生到校後將前一次佈置的讀書作業讀給小組負責人聽。

  2、根據優秀生的情況,分別佈置不同的特長任務。如朗讀較好的學生,提供朗讀材料,要求他們在一定的時間內讀熟,並利用課前五分鐘時間讀給全班同學聽。又如,寫字較漂亮的,有興趣的學生,每三天張貼一次他們的練字作業。

  3、發揮幫帶作用。經常讓優秀的學生代替老師檢查學生的家庭作業,並要求這些優秀生要細緻,檢查完後要簽名。

  總之,在一學期的時間裡,雖然我在培優工作中取得了一定的成績,但還存在著一些問題,如教育教學方法、手段還有待改進。但我相信培優工作一定能越做越好的。

  篇二

  提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固並提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,並培養較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優計劃要落到實處,發掘並培養一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較紮實的基礎和閱讀寫話能力,並能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養和語文成績。 二、學生情況分析

  二年級19人,從學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,各科作業能按時按量完成,且質量較好,如李曉涵、嚴碩、孫睿鑫等,且擔任班幹部能起到較好的模範帶頭作用,但也有少部分學生,基礎知識薄弱,學習態度欠端正,書寫較潦草,作業有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展,潛能生得到較大進步。

  三、定內容:

  培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。 四、主要措施:

  1、認真備好每一次培優輔潛教案,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

  2、加強交流,瞭解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況,儘量排除學習上遇到的困難。

  3、搞好家訪工作,及時瞭解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。 4、溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。

  5、採用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,並鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。

  6、利用課堂時間相機輔導。在課堂上多提問他們,對優等生,多提問一些有針對性、啟發性的問題;

  7、利用課餘時間個別輔導。在限定的課堂教學時間內,是很難滿足和適應不同學生的需要的,因此,組織課外輔導,作為課堂教學的補充是很有必要的。對於優等生,制定課外資料讓他們閱讀,佈置要求較高的作業讓他們獨立思考,指定他們對其他學生進行輔導,使他們的知識擴大到更大的領域,技能、技巧達到更高的水平,使他們永遠好學上進,聰明才智得到更好地發揮。

  篇三

  本學期已結束,回顧本學期特長生培養工作,取得了理想的成績,

  特長生培養工作總結

  在學校學科競賽中,多人獲得名次,取得這樣的成績,主要是特長生培養工作做得好。現將本期特長生培養工作進行總結。

  一、根據成績和平時的表現,確定特長生人選,建立特長生成績跟蹤檔案,確保特長生的成活. 二、結合各個特長生的情況,給每個特長生定下奮鬥目標,讓他們有明確的奮鬥方向。 三、班科任商議好特長生的時間、地點、具體內容,合理科學地培養特長生,讓一週的活動多樣化,學生學得更有趣。 四、根據特長生實際,科學合理地設計練習題,難度適中,依綱靠本。注意智慧訓練,設計具有一定難度的題目讓學生做,讓學生思考、回答。設計綜合性訓練題、模擬題讓學生綜合運用歷史知識解答,鼓勵學生多寫多練。這樣,使學生的歷史素質得到全面的提高。 五、注重歷史學法、技巧的指導,教給學生學習歷史知識的方法,提高自學能力、解決問題的能力,強化學生的應用意識。 六、課堂教學實施主體教育,發揮特長生的主體地位,激發特長生思維,培養其創新精神和創造能力。在課堂上,我們主要是引導,讓特長生自己提出問題,小組合作找出答案,讓學生充分體會創新的樂趣和激情。 七、在教學中,充分調動特長生學習的積極性,激發特長生自主學習。我們充分利用電教媒體、引探教學法、組織特長生小組合作研究,培養特長生的學習歷史知識興趣和運用歷史知識的能力。八、每次檢測,要求特長生認真總結成功的經驗,存在的問題,做到“勝不驕,敗不餒”、勇往直前。 九、學校與家庭齊抓共管,班科任教師堅持與家長聯絡溝通,關注學生的思想動向,切不可讓特長生走下坡路。多找特長生談心,取得成績及時表揚,多舉行競賽活動,促使特長生不斷進步。這樣,通過一學期的努力,已有成效,但成績只代表過去。今後,我將繼續做好特長生培養工作,爭取更好的成績