高二下冊數學教學工作計劃

  數學教育真正的意義不只是學會數學的計算,更重要的是培養學生知難而進的精神、協作互助的意識、嚴謹細緻的作風、積極探新的能力,從根本上使學生具有一定的數學文化素養,使學生在今後的工作和生活中要像數學中的推導要求那樣,一個正負號、一個小數點都不能含煳敷衍,培養學生認真細緻的作風。下面是小編整理的,希望對大家有所幫助!

  ***一***

  一、指導思想

  根據本學期學校教務處及教研室的工作方針與計劃,以提高數學學科教學質量為核心,全面提高教師個人業務水平,努力做到:求真務實、保質高效,力求突破,促進全組教師的全面發展。

  二、工作要點

  1、 傳達學校精神,落實工作計劃

  學期初,利用備課組會議,傳達、學習本學期校教學工作計劃和教研組工作計劃,做到上情下達,每位教師都瞭解工作計劃和目標。

  2、 本學期工作重點

  開展互幫互學,促進教師發展。加強常規教學的規範性和實效性,提高工作效率,加強專業理論學習和學術交流,促進教師的專業發展。

  三、工作措施安排

  1、 認真開展集體教研活動,加強專業理論學習和學術交流。做到活動有內容、有記錄,思考問題並解決問題,精心設計準備好中心發言人的發言;

  2、 繼續組內聽課、評課活動,促進教師間的交流;

  3、 做好期中、期末、月考評測及分析工作;

  做好本學期教學總結工作。

  四:具體工作

  1、認真學習新課標,轉變教師的教學理念加強教師學習教育教學的理論學習。以學習新課標為主要的學習內容,組織切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統的教學模式。

  2、轉變教師的教學方式 轉變學生的學習方式

  教師要以新理念指導自己的教學工作,牢固樹立學生是學習的主人,以平等、寬容的態度對待學生,在溝通和"對話"中實現師生的共同發展,努力建立互動的師生關係。本學期要繼續以改變學生的學習方式為主,提倡發現性學習、參與性學習和實踐性學習。

  3、改變教師的備課方式,提高教師的備課質量

  例題的選擇,習題的配備與要求,可根據每個班級學生的實際,靈活處理。重視教學過程的反思,儘可能做到每節課後教師要反思教學過程,及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來,重視“二備”和反思,要從深層次上去考慮自己的教學工作。

  4、發揮備課組的集體作用

  集體備課,教案基本統一。每次備課都有一個主題,然後集體討論,補充完善。同時,根據各班的具體情況,適當進行調整,以適應學生的實際情況為標準,讓學生學會並且掌握,不搞教條主義和形式主義。教案應體現知識體系、思維方法、訓練應用,以及滲透運用等,要對重點、難點有分析和解決方法。備課組要做到資源共享,反對個人主義。作業要求分組,學生可根據自己的情況完成相應的作業,並注重作業反饋。

  五、一些固定工作安排

  ***1***每週的週四下午參加數學組的教研活動,每週的星期五下午第4節為固定的備課組活動時間,每次活動都有一個主題,都有一箇中心發言人,都有文字記錄。

  ***2***每位教師每週至少聽一節同科目或同科組的課,鼓勵多聽。

  ***3***每週面批學生作業一次。

  ***二***

  一、學生基本情況

  261班共有學生75人,268班共有學生72人。268班學習數學的氣氛較濃,但由於高一函式部分基礎特別差,對高二乃至整個高中的數學學習有很大的影響,數學成績尖子生多或少,但若能雜實複習好函式部分,加上學生又很努力,將來前途無量。若能好好的引導,進一步培養他們的學習興趣。

  二、教學要求

  ***一***情意目標

  ***1***通過分析問題的方法的教學、通過不等式的一題多解、多題一解、不等式的一題多證,培養學生的學習的興趣。

  ***2***提供生活背景,使學生體驗到不等式、直線、圓、圓錐曲線就在身邊,培養學數學用數學的意識。

  ***3***在探究不等式的性質、圓錐曲線的性質,體驗獲得數學規律的艱辛和樂趣,在分組研究合作學習中學會交流、相互評價,提高學生的合作意識

  ***4***基於情意目標,調控教學流程,堅定學習信念和學習信心。

  ***5***還時空給學生、還課堂給學生、還探索和發現權給學生,給予學生自主探索與合作交流的機會,在發展他們思維能力的同時,發展他們的數學情感、學好數學的自信心和追求數學的科學精神。

  ***6***讓學生體驗“發現——挫折——矛盾——頓悟——新的發現”這一科學發現歷程的幻妙多姿

  ***二***能力要求

  1、培養學生記憶能力。

  ***1***在對不等式的性質、平均不等式及思維方法與邏輯模式的學習中,進一步培養記憶能力。做到記憶準確、持久,用時再現得迅速、正確。

  ***2***通過定義、命題的總體結構教學,揭示其本質特點和相互關係,培養對數學本質問題的背景事實及具體資料的記憶。

  ***3***通過揭示解析幾何有關概念、公式和圖形直觀值見的對應關係,培養記憶能力。

  2、培養學生的運算能力。

  ***1***通過解不等式及不等式組的訓練,培養學生的運算能力。

  ***2***加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學,培養學生的運算能力。

  ***3***通過解析法的教學,提高學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷效能力。

  ***4***通過一題多解、一題多變培養正確、迅速與合理、靈活的運算能力,促使知識間的滲透和遷移。

  ***5***利用數形結合,另闢蹊徑,提高學生運算能力。

  3、培養學生的思維能力。

  ***1***通過含參不等式的求解,培養學生思維的周密性及思維的邏輯性。

  ***2***通過解析幾何與不等式的一題多解、多題一解、通過不等式的一題多證,培養思維的靈活性和敏捷性,發展發散思維能力。

  ***3***通過不等式引伸、推廣,培養學生的創造性思維。

  ***4***加強知識的橫向聯絡,培養學生的數形結合的能力。

  ***5***通過解析幾何的概念教學,培養學生的正向思維與逆向思維的能力。

  ***6***通過典型例題不同思路的分析,培養思維的靈活性,是學生掌握轉化思想方法。

  4、培養學生的觀察能力。

  ***1***在比較鑑別中,提高觀察的準確性和完整性。

  ***2***通過對個性特徵的分析研究,提高觀察的深刻性。

  ***三***知識要求

  1、掌握不等式的概念、性質及證明不等式的方法,不等式的解法;

  2、通過直線與圓的教學,使學生了解解析幾何的基本思想,掌握直線方程的幾種形式及位置關係,掌握簡單線性規劃問題,掌握曲線方程、圓的概念。

  3、掌握橢圓、雙曲線、拋物線的定義、方程、圖形及性質。

  三、教材簡要分析

  1、不等式的主要內容是:不等式性質、不等式證明、不等式解法。不等式性質是基礎,不等式證明是在其基礎上進行的;不等式的解法是在這一基礎上、依據不等式的性及同解變形來完成的。不等式在整個高中數學中是一個重要的工具,是培養運算能力、邏輯思維能力的強有力載體。

  2、直線是最簡單的幾圖形,是學習圓錐曲線、導數和微分等知識的的基礎。,是直線方程的一個直接應用。主要內容有:直線方程的幾種形式,線性規劃的初步知識,兩直線的位置關係,圓的方程;斜率是最重要的概念,斜率公式是最重要的公式,直線與圓是數形結合解析幾何相互為用思想的載體。

  3、圓錐曲線包括橢圓、雙曲線、拋物線的定義,標準方程,簡單幾何性質,以及它們在實際中的一些運用。橢圓、雙曲線、拋物線分別是滿足某些條件的點的軌跡,由這些條件可以求出它們的方程,並通過分析標準方程研究它們的性質。

  四、重點與難點

  ***一***重點

  1、不等式的證明、解法。

  2、直線的斜率公式,直線方程的幾種形式,兩直線的位置關係,圓的方程。

  3、橢圓、雙曲線、拋物線的定義,標準方程,簡單幾何性質。

  ***二***難點

  1、含絕對值不等式的解法,不等式的證明。

  2、到角公式,點到直線距離公式的推導,簡單線性規劃的問題的解法。

  3、用座標法研究幾何問題,求曲線方程的一般方法。

  五、教學措施

  1、教學中要傳授知識與培育能力相結合,充分調動學生學習的主動性,培育學生的概括能力,是學生掌握數學基本方法、基本技能。

  2、堅持與高三聯絡,切實面向高考,以五大數學思想為主線,有目的、有計劃、有重點,避免面面俱到,減輕學生的學習負擔。

  3、加強教育教學研究,堅持學生主體性原則,堅持循序漸進原則,堅持啟發性原則。研究並採用以“發現式教學模式”為主的教學方法,全面提高教學質量。

  4、積極參加與組織集體備課,共同研究,努力提高授課質量

  5、堅持向同行聽課,取人所長,補己之短。相互研究,共同進步。

  6、堅持學法研討,加強個別輔導***差生與優生***,提高全體學生的整體數學水平,培育尖子學生。

        7、加強數學研究課的教學研究指導,培養學識的動手能力。

  ***三***

  本學期擔任高二***13***班的數學教學工作,為把本學期教學工作做好,制定如下教學工作計劃。

  一、指導思想:

  使學生在九年義務教育數學課程的基礎上,進一步提高作為未來公民所必要的數學素養,以滿足個人發展與社會進步的需要。具體目標如下:獲得必要的數學基礎知識和基本技能,理解基本的數學概念、數學結論的本質,瞭解概念、結論等產生的背景、應用,體會其中所蘊涵的數學思想和方法,以及它們在後續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動,體驗數學發現和創造的歷程.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、資料處理等基本能力。立足我校學生實際,在思想上增強學生學習數學的積極性,在知識上側重雙基訓練,加強對學生創新思維、知識遷移、歸納拓展、綜合運用等能力的培養,全面提高學生的數學素養。

  二、學生基本情況分析

  由於高二進行文理分班,所教的文科實驗班。學生的數學學習情況較好,學生較自覺,但是,學生對自己學習數學的信心不足,積極性和主動性需加強,在做題時的靈活性還不夠,要加強舉一反三的能力。

  三、教學目標

  針對以上問題的出現,在本學期擬訂以下目標和措施。其具體目標如下:獲得必要的數學基礎知識和基本技能,理解基本的數學概念、數學結論的本質,瞭解概念、結論等產生的背景、應用,體會其中所蘊涵的數學思想和方法。通過不同形式的自主學習、探究活動,體驗數學發現和創造的歷程。提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、資料處理等基本能力。提高數學的提出、分析和解決問題的能力,數學表達和交流的能力,發展獨立獲取數學知識的能力。

  四、教法分析

  選取與內容密切相關的,典型的,豐富的和學生熟悉的素材,用生動活潑的語言,創設能夠體現數學的概念和結論,數學的思想和方法,以及數學應用的學習情境,使學生產生對數學的親切感,以達到培養其興趣的目的。通過觀察思考,探究等欄目,引發學生的思考和探索活動,切實改進學生的學習方式在教學中強調類比,推廣,特殊化,化歸等數學思想方法,儘可能養成其邏輯思維的習慣。

  五、教學措施:

  1.抓好課堂教學,提高教學效益。課堂教學是教學的主要環節,因此,抓好課堂教學是教學之根本,是提高數學成績的主要途徑。

  ①紮實落實集體備課,通過集體討論,抓住教學內容的實質,形成較好的教學方案,擬好典型例題、練習題、周練題、章考題。

  ②加大課堂教改力度,培養學生的自主學習能力。最有效的學習是自主學習,因此,課堂教學要大力培養學生自主探究的精神,通過知識的產生,發展,逐步形成知識體系;通過知識質疑、展活遷移知識、應用知識,提高能力。同時要養成學生良好的學習習慣,不斷提高學生的數學素養,從而提高數學素養,並大面積提高數學成績。

  2.加強課外輔導,提高競爭能力。課外輔導是課堂的有力補充,是提高數學成績的有力手段。

  ①加強數學數學競賽的指導,提高學習興趣。

  ②加強學習方法的指導,全方面提高他們的數學能力,特別是自主能力,並通過強化訓練,不斷提高解題能力,使他們的數學成績更上一層樓。

  ③加強對邊緣生的輔導。邊緣生是一個班級教學成敗的關鍵,因此,我將下大力氣輔導邊緣生,通過個別或集體的方法,並定時單獨測試,面批面改,從而使他們的數學成績有質的飛躍。

  六、教材分析

  1、課程標準的基本要求

  複數:瞭解數系的擴充過程;理解複數代數形式的四則運演算法則;瞭解複數的幾何意義。

  統計案例:瞭解獨立性檢驗的基本思想、方法及初步應用;瞭解線性迴歸的基本思想、方法及初步應用。

  推理與證明:瞭解合情推理在數學發現中的作用;掌握演繹推理的基本方法;瞭解分析法、綜合法、反證法的思考過程和特點。

  框圖:瞭解程式框圖;瞭解結構圖。

  2、教材體系內容分析說明

  本模組的內容包括:統計案例、推理與證明、數系的擴充與複數的引入、框圖.

  通過統計案例的教學, 使學生鞏固必修課程的統計基礎知識, 瞭解解決特殊問題的統計過程及一些常用的統計方法。

  通過數系的擴充與複數的引入的教學,使學生了解數系擴充的過程以及引入複數的必要性,學習複數的一些基本知識;體會人類理性思維在數系擴充中的作用。

  通過框圖的教學使學生學會用流程圖,結構圖等刻畫、解決問題體會框圖是表示一個系統各部分和各環節之間關係的圖示;體驗用框圖表示解決問題過程的優越性。發展學生的抽象概括能力、邏輯思維能力、表達和交流能力。

  3、學生學習情況總體分析

  在高二第一學期中,通過全體備課組成員的努力,學完了必修和選修以及選修。在這一學期的學習中,學生具備了一定的自學能力,而且養成了一定的良好學習習慣。

  4、改進教學方法提高教學質量的措施

  學習新課程標準,提高教師自身素質。理論學習的同時,堅持業務學習,組織本備課組教師根據本年級教材特點,討論教材教法,相互交流經驗互相學習,互相取長補短。在數學教學中引導學生重視課本,指導學生閱讀課本,養成看書、重視課本的習慣,培養學生分析,解決問題的能力和自學能力。