幼兒園國學經典教案有特色

　　國學經典是中華傳統文化的文學瑰寶，現代教育應該讓幼兒園的小朋友從小就接觸國學經典，學習國學經典。那麼幼兒園的教師應該如果做國學經典的教案呢?以下是小編整理分享的幼兒園國學經典教案的相關資料，歡迎閱讀!

　　幼兒園國學經典教案篇一

　　在學校領導的大力支援下，做了最努力的溝通，今天上午，我們洪山小學幼兒園的國學經典教育課程培訓終於在優美的音樂聲中拉開了帷幕。

　　廣州多聞國學經典教育中心作為我們洪山小學幼兒園國學教育的直接輔導機構，派來其優秀的國學教育輔導研究員徐子周老師來到了我們洪山小學幼兒園，給我們帶來了國學教育基本理論的講解、國學教學的指導以及國學教育開展的成果分享。

　　徐子周老師用一句話做了開場白：教育，可以是一件很幸福的事。教育者，首先應該受教育。接著她以一種謙和恭敬的態度開始了她的國學經典教育培訓課。

　　一、首先，徐老師闡明瞭國學經典教育開展的必要性：

　　1995年，趙樸初、葉至善、冰心、曹禺、啟功、張志公、夏衍、陳荒煤、吳冷西等九位政協老人發出建立幼年古典教學的緊急呼籲。

　　2000年，多聞經典教育研究中心萌芽，多聞經典教育研究中心的創始人劉斌老師，組織一批志同道合的朋友，紮起全國各地追隨臺灣的南懷瑾先生和王財貴教授學習，嘗試從民間點燃中華文化偉大復興的火種。

　　2002年，多聞經典教育研究中心正式成立。其宗旨是：為天地立心為生命立命為往聖繼絕學為萬事開太平

　　2004年，多聞幼兒園國學課程研發完成。

　　2005年，中國青年報專版刊登《為中華民族文化的自覺而呼喊》。

　　2006年，各地幼兒園踴躍開展國學經典教育。

　　2007年，聯合國教科文組織設立“孔子教育獎”。

　　2008年，北京奧運會引用《論語》“有朋自遠方來不亦樂乎”，迎接世界來賓。

　　2009年，《百家講壇》柔和國學經典作專題講座。

　　同年，首屆“國學經典教育與幼兒園發展論壇”在成都召開。

　　同年十月，第二屆“國學經典教育與幼兒園發展論壇”在廣州召開。

　　2010年，全國性普及國學經典教育。如：清華大學附屬幼兒園、廣州市第二幼兒園、廣州市軍區司令部幼兒園等。

　　同年，中國教育部、湖北教育廳發出“關於在全國全省各級各類學校中廣泛開展——中華頌-經典誦讀活動的通知”。

　　聯合國祕書長潘基文先生說：在我的一生中，我一直在受到孔子和孟子思想的影響，目前，孔子的很多教誨仍在為我指引方向，我一直從《論語》等中華文化經典中汲取智慧、經驗和為人處事的原則，無論是履行公務，還是處理個人私事，這些偉大的思想都使我獲益良多。

　　二、中華文化國學經典源遠流長，博大精深，是全人類公認的偉大道德智慧寶庫。接著，徐老師又從若干方面闡述了國學經典教育的價值。

　　實踐證明了兒童經典誦讀的好處：

　　據中國教育學會“關於誦讀中華文化經典與素養教育實驗研究”、江蘇省教育科學研究所“新世紀國學啟蒙教育研究”、湖南省教育科學研究院的“湖南省中西文化經典導讀實驗科研課題“等系列關於經典教育的”“十五”“十一五”課題成果再次有力地證明了經典的教學價值。

　　對於孩子的影響是不容忽視的：

　　1、整體認讀大量文字，輕鬆識字。

　　2、培養孩子良好的行為習慣，懂禮貌，明事理。

　　3、養成良好的閱讀習慣和自覺閱讀習慣。

　　4、提高語言文字組織能力，訓練兒童記憶力、專注力，培養兒童動靜分明的性格特點。

　　5、啟蒙孩子喜歡啊吟誦古詩詞的興趣，為將來的語文類學習打下堅實的基礎。

　　那麼，開展國學教育對幼兒園有哪些價值呢?

　　***一***提高幼兒的綜合素質，體現幼兒園的辦園品質;

　　***二***提升家長對幼兒園的滿意度，建立良好口碑;

　　***三***以經典文化帶動幼兒園文化建設，提高幼兒園品牌特色;

　　***四***讓教師隊伍整體提升，團隊更穩定。

　　三、幼兒園在開設國學經典教育中對老師成長也有極其重要的價值。商業局幼兒園劉園長做成果分享：作為母親，原來性情直率急躁，學習了國學經典，學會了換位思考，思想有了轉變，角色也有了轉變，同時，通過對孩子進行國學教育，孩子有記憶、有誦讀、有禮儀，懂得體諒媽媽等等。

　　四、徐老師作《經典浸潤人生》的專題講座。

　　首先，抓住孩子的敏感期

　　***1***行為習慣和社會秩序的敏感期

　　培養孩子良好的行為為習慣，告訴他如何和生命中不同的人相處——老師、父母、兄弟、朋友等。***孝親、尊師，感恩***

　　***2***語言學習的敏感期

　　在孩子記憶裡最好的年齡階段，把中國民族五千年的智慧精華放入孩子的內心;***誦讀***

　　***3***探索的敏感期

　　培養孩子的學習興趣***閱讀，認識漢字，表達***

　　其次，讓教師成為自己教育工作的受益者——用經典只會提升老師的幸福指數。

　　***1***家庭幸福***2***工作倖福***3***生活幸福

　　讓家長因為孩子上了這所幼兒園而自豪。

　　***1***提高家長的教育理念

　　***2***讓家長成為我們的同盟軍

　　那麼，如何實現這些目標呢?

　　君子務本，本立而道生

　　幼兒——***1***課堂教學——專業的教學工具

　　***2***教師正確引導，言行示範——系統的教師學習資料

　　***3*** 家長配合——專業的工具

　　教師——有一顆開放積極的心態，主動成長學習，，對自己的生活和生命負責，除了我們自己，沒有誰可以讓我們真正幸福。

　　家長——教育家長是我們教師工作的責任之一。

　　五、專題講座的最後，徐老師呈現了國學教育課程的一般教學過程。邀請商業局幼兒園幼師沈嬌老師現場做示範課講解。教學過程我簡單整理如下：

　　1、唱歌匯入***分析歌曲***

　　2、複習舊知識

　　3、愛的鼓勵***小律動***

　　誦讀

　　4、學習新的弟子規內容***眼睛看，耳朵聽，小嘴巴不說話******先聽，再跟讀***

　　5、教師掛圖領讀***師一句生一句***

　　***鼓勵自己***

　　6 、不同角色聲音：小蜜蜂、大老虎等領讀，激發學生興趣。

　　***鼓勵自己***

　　7、小遊戲***比賽誦讀：比聲音大小等******教師給學生輪流貼美女貼***

　　8、識字***先從圖片上找出標記特殊的，然後出示卡片識字******注意使用自然識字法——結合弟子規內容識字***

　　9、拍拍做。通過做動作的小律動形式讀字寶寶***輕輕拍打身體的各個部位***

　　10、做遊戲***遮住眼睛，“猜猜猜，誰不見了?”***

　　說文解字

　　11、利用光碟說文解字

　　12、遊戲***變變變，他是誰?***

　　知行合一

　　13、教師利用掛圖直觀解字***在此過程中對孩子進行行為習慣指導***

　　14、講故事***聲情並茂***

　　15、愛的鼓勵***律動***

　　16、齊讀本課弟子規內容

　　***鼓勵自己***

　　17、延伸***和媽媽一起讀今天的課程***

　　***附：我對該課的簡評：整個過程，教學手段豐富，方法恰當，體現了教師對教材的熟練掌握，過程設計符合兒童的身心發展規律，教師本人自然親切，語言富有童趣，聲情並茂，態勢語可愛，動作自然完整、與課堂內容相配合。***

　　通過學習沈老師的授課，我園徐春芝老師資源上臺為大家帶來現場學習彙報課。***授課過程略***

　　徐老師就此對老師講解國學課的一般授課過程:

　　匯入:用熟悉的律動兒歌***集中學生注意力，激發學生興趣***

　　展開：誦讀——1、讓小朋友安靜地聽

　　2、聽讀跟讀老師帶讀掛圖指讀

　　3、遊戲讀***分組讀大小聲讀猜猜讀變變讀***

　　說文解字——1、掛圖識字***結合字卡自然識字，即在原文中識字***

　　2、說文解字***視訊資料***

　　知行合一——1、看故事短片

　　2、故事延伸

　　結束：鼓勵孩子

　　延伸：1、親子共讀***和家長一起讀多少遍看碟片***

　　2、好習慣要堅持

　　3、和家長交流

　　六、此次培訓的最後一個環節就是由劉園長分享他們學校在開展國學經典的過程中的一些好的方式方法，列舉如下：

　　入園時園門口師生禮儀常規***謙恭的禮儀問候***

　　以年級組為單位評選禮儀之星

　　禮儀老師的評比

　　餐前感恩詞

　　教學成果展示***親子課堂家長會六一節目的集體成果彙報背誦展示禮儀展示班級家長會園內教師分享會***

　　通過開展這次培訓活動，我們的心靈受到震撼，老師們也都重新審視了自己，為後期國學教育在我園的開展提供了有力支援，可謂“傳經送寶”之舉。

　　幼兒園國學經典教案篇二

　　《小樹葉》

　　教學目標： 1、引導學生感受歌曲所表達的不同情感，激發他們參與音樂活動的興趣。 2、在理解歌曲內容的基礎上初步有表情地演唱。

　　教學重點：

　　發展學生的音樂感受力、表現力。教學過程： 1、音樂表演遊戲"小樹葉"

　　***1***聽音樂根據春夏秋冬小樹葉的變化在教師的帶領和提示下進行表演。***2***師："現在是什麼季節?秋風起來了，秋風起來了，小樹葉被風吹得發出了什麼聲音?沙沙沙沙的響呢，你聽。***發聲練習"小樹葉沙沙"***引導孩子感受強弱和音高的不同。

　　2、教師範唱

　　師："小樹葉沙沙的在響好象在說話，它遇到了什麼事情了，說了些什麼?你想不想知道?答案在老師唱的一首歌裡呢，快坐下一起聽一聽。 3、學習第一段歌詞***1***範唱完提問："小樹葉發生了什麼事情了?

　　學生回答。

　　師："小樹葉離開了媽媽，它會害怕嗎?我們一起問問它。 "***引導孩子們感受小樹葉是在給媽媽說再見呢，用輕的親切的聲音來表現沙沙沙。******2***語言節奏學說歌詞教師："咱們一起說說小樹葉發生了什麼事情。

　　4、學習第二段歌詞***1*** 教師範唱第二段。

　　師：“小樹葉離開了媽媽，你說它會回來嗎?那什麼時候會回來?我們聽一聽小樹葉是怎樣說的。” ***2*** 語言節奏學歌詞

　　師："聽完了，你覺得它是一個怎樣的小樹葉?勇敢的小樹葉是怎樣說的?"

　　5、師完整範唱

　　師："這首歌曲有兩段表現了小樹葉不同的心情，我先來給大家唱一唱。"

　　問："剛才我唱的時候，第一段的沙沙沙和第二段的沙沙沙有什麼不一樣啊?"***第一段小樹葉好像在對媽媽說再見，聲音比較輕，而第二段小樹葉在勇敢對媽媽說它會回來聲音很洪亮，讓所有得人都能聽到*** 6、完整的演唱師："你喜歡這片勇敢的小樹葉嗎?那你來唱一唱，用你的聲音來表現出勇敢。" 6、嘗試領唱和伴唱***1***師領唱生伴唱教師戴上小樹葉的頭飾扮演小樹葉來領唱，小朋友來伴唱，就只唱最後一句沙沙沙。***提示用不同的聲音和感受來演唱******2***個別領唱師："誰想扮演勇敢的小樹葉上來表演表演? 三、小結下課

　　教學反思：

　　本節課的教學過程中，令我感到意外的是，居然在聽音樂的時候，有個孩子哭了。他告訴我：“這首音樂讓人聽了心裡難受”。雖然孩子沒有能夠很好的說準確，但是我能感受到他想要表達的東西。小小年紀的孩子居然也會因為聽了音樂而傷心，而且還落下了眼淚，可見，我們在平時的教學過程中，千萬不能忽視了孩子的情感教育，哪怕是年紀小的孩子，他都有他自己的內心世界。