教師資格幼兒教育心理學模擬題

　　幼兒教育心理學是幼兒教師資格考試的重要考試科目，為了幫助大家複習備考，下面小編為大家帶來，供考生備考練習。

　　幼兒教育心理學模擬題：

　　一、名詞解釋***每小題3分，共15分***

　　1.兒童心理年齡特徵

　　2.無意注意

　　3.觀察

　　4.機械記憶

　　5.直觀行動思維

　　二、填空題***每格為1分，共10分***

　　6.3～6歲幼兒心理髮展的特點是__________、__________、__________、__________。

　　7.幼兒自言自語的兩種形式是__________、__________。

　　8.情緒和情感在幼兒心理髮展中的作用分別是__________、__________、__________和__________。

　　三、選擇題***每小題1分，共10分。每小題給出的四個選項只有一項是符合題目要求的，請把正確選項填在括號內***

　　9.3～6歲幼兒的思維主要是*** ***。

　　A.直觀行動思維

　　B.具體形象思維

　　C.抽象邏輯思維

　　D.兒童思維

　　10.注意力在同一活動範圍內所維持的時間的長短指的是*** ***。

　　A.注意的穩定性

　　B.注意的選擇性

　　C.注意的分配

　　D.注意的廣度

　　11.*** ***是認識活動的開端。

　　A.感知覺

　　B.注意

　　C.思維

　　D.想象

　　12.幼兒記憶的發展特點是*** ***。

　　A.以有意記憶為主

　　B.以詞語邏輯記憶為主

　　C.以無意記憶為主

　　D.以意義記憶為主

　　13.在掌握概念上，幼兒總是*** ***。

　　A.先掌握空間概念，後掌握實物概念

　　B.先掌握數概念，後掌握實物概念

　　C.先掌握實物概念，後掌握數概念

　　D.先掌握科學概念，後掌握數概念

　　14.中班幼兒愛告狀是孩子*** ***發展的表現。

　　A.美感

　　B.理智感

　　C.內疚感

　　D.道德感

　　15.遊戲時，一個幼兒儘管擁有遊戲所需要的玩具材料，但如果同伴拒絕與其共同遊戲，他會很不快樂。這是因為他的*** ***沒有得到滿足。

　　A.生理需要

　　B.安全和保障的需要

　　C.求知的需要

　　D.交往和友愛的需要

　　16.*** ***是指表現在人對現實的態度和慣常的行為方式中比較穩定的心理特徵。

　　A.個性

　　B.性格

　　C.氣質

　　D.能力

　　17.幼兒的攻擊性行為*** ***。

　　A.不存在性別的差異，也沒有年齡的差異

　　B.不存在性別的差異，但有年齡的差異

　　C.存在明顯的性別差異

　　D.存在性別差異，但不太明顯

　　18.幼兒音樂活動的主要目的是讓孩子*** ***。

　　A.成為音樂人才打基礎

　　B.掌握音樂活動的技能技巧

　　C.唱得更好，跳得更美

　　D.自由表達自己對世界的認識和內心的情感體驗

　　四、判斷說明題***每小題3分，共15分。先判斷正誤，再簡要說明理由***

　　19.幼兒時期，有意注意開始發展。

　　20.整個幼兒時期，幼兒是以創造想象為主的。

　　21.幼兒掌握言語的過程就是幼兒社會化的過程。

　　22.對待攻擊性強的孩子的唯一辦法就是嚴厲的懲罰。

　　23.幼兒不必多跟小夥伴玩，因為在小夥伴那裡學不到什麼東西。

　　五、簡答題***每小題5分，共20分***

　　24.簡述幼兒動作發展與規律。

　　25.舉例簡單說明“表象”這種心理想象。

　　26.簡述早期依戀對兒童發展的影響。

　　27.簡述遊戲對幼兒心理髮展的價值。

　　六、論述題***每小題15分，共30分***

　　28.舉例說明教師應該怎樣恰當地利用“引起幼兒無意注意的誘因”組織教育活動。

　　29.試論述幼兒自我評價發展的趨勢和主要特點?

　　幼兒教育心理學模擬題答案：

　　一、名詞解釋***每小題3分，共15分***

　　1.偶發記憶現象：是指當要求幼兒記住某樣東西時，他往往記住的是和這件東西一起出現的其他東西。

　　2.再造想象：是根據語言或非語言如圖畫等的描述，在頭腦中形成相應新形象的過程。

　　3.注意的轉移能力：有意識地將注意從一個物件轉移到另一個物件上的能力。

　　4.移情：是指兒童在覺察他人情緒反應時體驗到的與他人共有的情緒反應。

　　5.自尊：是一個個體的價值判斷，它表達了個體對自己所持的態度。

　　二、填空題***每空格1分，共20分***

　　6.發展的基礎性、發展的遞進性、發展的易感性

　　7.選擇功能、保持功能、調節功能

　　8.前依戀期、依戀關係建立期、依戀關係明確期、互惠關係的形成期

　　9.嚴厲型、灌輸型、開放學習型、民主型

　　10.道德認知、道德情感、道德行為

　　11.口頭言語、書面言語、內部言語

　　三、選擇題***每題1分，共10分。請把正確選項填在括號內***

　　12.A 13.D 14.B 15.B 16.A 17.B 18.C 19.D 20.B 21.C

　　四、判斷說明題***每小題2分，共10分。先判斷正誤，對錯誤的請簡要說明理由***

　　22.錯誤，幼兒的思維發展標誌著幼兒認識水平的提高。

　　23.對。

　　24.錯誤，幼兒能夠自我調節。

　　25.對。

　　26.錯誤，不當的懲罰會加劇孩子的攻擊性。五、簡答題***每小題5分，共30分***

　　27.答：

　　***1***注意是心理活動的積極維護者，是高質量認知活動的捍衛者。

　　***2***注意對兒童心理活動發展有功能性意義。

　　28.答：

　　***1***依戀關係是依戀雙方情感交融的關係，但有一方表現出更為依賴。

　　***2***依戀者尋求與依戀物件的身體親近和目光追隨。

　　***3***依戀關係可以提供安全感和自我效能感。

　　***4***依戀還具有傳遞性和穩定性。

　　29.答：

　　***1***對兒童的學習及其對早教中心、幼兒園以及學校的適應發揮著重要作用。

　　***2***對兒童社會性，特別是自我的發展具有極大的作用。

　　***3***對兒童的親子關係、同伴關係產生一定影響。

　　30.答：

　　***1***發展趨勢的循序性和統一性。

　　***2***發展水平的差異性。

　　***3***發展切入點的多端性。

　　31.答：

　　***1***操作能力最早表現，並逐步發展。

　　***2***身體運動能力不斷髮展。

　　***3***言語能力在兒童期發展迅速。

　　***4***各種特殊能力逐漸展現。

　　32.答：

　　***1***學前兒童的有意想象逐漸得到發展，但主要還是無意想象。

　　***2***學前兒童在再造想象的基礎上，逐漸發展創造想象。

　　***3***想象從完全脫離現實到合乎客觀邏輯。

　　六、論述題***每題10分，共20分***

　　33.答：***1***有目的、有計劃的幼兒園語言教育活動是發展幼兒言語能力的重要途徑。 在幼兒園的語言活動中，要求幼兒發音正確，用詞恰當，句子完整，表達清楚、連貫，並及時幫助幼兒糾正語音，好的給予鼓勵、表揚;要運用有效的教學方法，調動幼兒說話的積極性，並給予反覆練習的機會，以及做出良好的示範，促進幼兒語言的發展和言語的規範化。 ***2***創設良好的語言環境，提供幼兒交往的機會。

　　生活是語言的源泉，而良好的語言環境，是指要豐富幼兒的生活內容。因此，要組織豐富多彩的活動，使幼兒廣泛地認識周圍環境，擴大眼界，豐富知識面，增長詞彙。同時，要提供他們更多的交往機會，尤其是和小朋友的交往，並重視幼兒在交往中用詞準確和說完整的句子。當孩子“見多識廣”時，語言自然也就豐富了。

　　***3***把言語活動貫穿於幼兒的一日活動之中。

　　幼兒園專門的語言活動時間是有限的，教師還應在日常生活中來培養幼兒的言語能力。教師可以組織幼兒收聽廣播、看電視、閱讀圖書、朗讀文學作品等活動來豐富和積累文學語言;在一日生活中，通過隨時的觀察、交談等來獲得大量的感性認識，並同時複習、鞏固和運用在專門的語言活動中所學過的詞彙和句式，更多地學習新的詞彙，學會用清楚、正確、完整、連貫的語言描述周圍事物，表達自己的情感和願望。

　　***4***教師良好的言語榜樣。

　　***5***注重個別教育。

　　由於每個幼兒的個性特徵和智力水平都存在差異，言語的積極性和駕馭語言的能力也不一樣。因此，教師在教育活動及日常生活中，不可忽視對幼兒的個別教育。如：對言語能力較強的，可向他們提出更高的要求，讓他們完成一些有一定難度的言語交往任務;對言語能力較差的幼兒，教師要主動親近和關心他們，有意識地和他們交談，鼓勵他們大膽說話，表達自己的要求、願望，敘述自己喜聞樂見的事，給予他們更多的語言實踐機會，從而提高他們的言語水平。

　　34.答：本題實質上讓我們回答遊戲的作用

　　***1***遊戲是滿足兒童需要的一種基本的活動方式。

　　到了幼兒期，由於動作和語言的發展，生活範圍的擴大，獨立性的增強，對周圍的事物有強烈的興趣，產生了渴望參加成人的某些社會實踐活動的強烈願望。但是幼兒年齡小，受知識、經驗、能力等的限制，不可能真正像成人一樣參加社會實踐活動。這也就是說，幼兒參加成人社會實踐活動的需要與從事這些活動的知識經驗和能力水平不足之間發生了矛盾，而遊戲是解決這個矛盾最好的方法。

　　***2***遊戲是促進幼兒認知發展的強有力工具。

　　遊戲是幼兒認識世界的一種手段，是促進其認知發展的強有力的工具。

　　遊戲中蘊涵著大量的學習。例如，兒童在搭積木、玩沙等建築遊戲中，能夠認識各種建築材料、各種物體的性質和特點，獲得初步的物理經驗，認識到只有把大積木放在下面，小積木放在上面，“樓房”才能站穩。

　　遊戲時，兒童的各種感官都要參加，從而促進了感知能力的發展。

　　遊戲以想象為前提，同時又不斷增進想象的目的性，並促使它朝著創造想象的方向發展。

　　***3***遊戲有助於兒童去自我中心。

　　幼兒在遊戲中總是以角色自居，力影象扮演的人物那樣行動，要做到這一點，幼兒必須站在所扮演的人物的角度上，去想象其可能的行為。因此，在遊戲中幼兒逐漸學會站在他人角度考慮問題，有利於兒童去自我中心。

　　***4***遊戲有利於培養兒童的自制力。

　　由於遊戲對幼兒有巨大的吸引力，因此比較容易激勵他們克服困難，努力達到一定的目的，從而鍛鍊了幼兒的意志。馬努依連科的實驗發現：幼兒在遊戲條件下***哨兵站崗***堅持站立不動的時間，遠遠超過僅僅按照成人的要求而站立的時間。

　　遊戲是一種不帶任何強制性的活動，但並不意味著兒童在遊戲中可以隨心所欲，他們的行為必須受遊戲規則的約束。這種約束不是外加的，而是一種自我監督、自我調節。因此，遊戲有利於培養幼兒的自制力和自覺紀律。

　　因此，這些父母的做法是不正確的。