右腦開發好處
通過右腦訓練和開發，可以給孩子帶來什麼好處呢?今天小編為大家帶來了，一起來看看吧!
***1***右腦記憶能力--物像記憶力吸收知識
人的認知、感知基礎依賴於大量的資訊儲存，而儲存大量的資訊必須依賴驚人的記憶力。在人的大腦裡有一個海馬照相記憶的功能，位於右腦舊皮質層與顳葉的中端。海馬記憶能力是將所有資訊像照相機拍照一樣，“咔嚓”一下攝入大腦成為一張圖片永久保留在腦海中，隨用隨取，是對物像的回憶能力，而不是文字的記憶能力，可以讓記憶事物變得輕鬆簡單。
***2***右腦專注能力--孩子專注學習的祕密
通過物像觀察訓練和聽α音樂，將潛意識中的強大自控能力激發出來，促使大腦對事物的關注，將這些資訊快速地集中起來，專注使效果大大提升，專注力強的孩子記憶力才能更出色。
***3***右腦觀察能力--觀察是培養興趣的第一步
觀察力受制於空間感知的影響，開發右腦，通過色卡訓練，啟用眼內的錐狀細胞，瞬間在大腦中形成思維影像。兒童具備了良好的觀察能力，能明察秋毫，善於抓住事物的特徵和本質。只要加以引導教育，就能讓孩子在生活中保持這種狀態。
***4***右腦思維能力：善於發現問題的孩子更聰明
與思維能力密切相關的是人腦中的額葉部分，擁有發達額葉的人，思維活躍，看問題不片面，能從不同角度整體地看待事物。孩子如果善於思考，那麼做事情就有條理、分輕重緩急，懂得把握時機從關鍵處著手，不走太多彎路，孩子在成長中能不斷髮現問題的糾結所在，能自主自立，家長也放心。
***5***右腦想象能力：天才都具備優秀的想象力
天才的想象力通常都很驚人，如愛因斯坦提出宇宙相對論、牛頓從一個蘋果發現了萬有引力定律，都是想象力引導的產物。但凡天才都是從小開始培養想象力。擁有豐富的想象力讓孩子對事物的探索慾望強烈。孩子的興趣提高，求索精神增強，思維更加活躍，善於尋找對策，創造力比其他人更勝一籌!
***6***右腦理解能力：讓孩子學會分析、判斷理解能力
出色的孩子領悟力也很強，能舉一反三。理解力的提高對孩子培養優秀的審美能力以及文化素養都有很大幫助，創造性思維也隨之激發。激發孩子的右腦，提升孩子的理解能力，你就會發現孩子會主動幫著做家務，與人交往舉止禮貌，面對陌生人也不怯場。理解力優秀的孩子，情商也出奇的優秀。
***7***右腦創新能力：創造自己的個性學習方法
右腦核心部位的腦橋具有絕境逢生的潛能，常常能出人意料地作出“創舉”，創新能力深藏其中。0-8歲的孩子是創造力最旺盛的時期，右腦教育能夠從分挖掘孩子的創新能力，讓孩子能夠從小就有自己的想法，鼓勵並充分讓孩子的創新思維發揮出來。創新能力出眾，隨之而來的就是競爭力的出色，面對眾多的競爭者，便能從容應對，技壓群雄!
***8***右腦行為控制能力：情商好的孩子早獨立
右腦主管情感，決定孩子的行為習慣。良好的行為習慣以及獨立的性格能讓家長省心省事。孩子能動性提高，生活能自理，自己穿衣吃飯讀書寫字收拾課業，孩子自己就能把一切安排的妥妥當當。右腦教育是愛的教育、個性教育、認同教育，經過右腦開發的孩子對愛的體會比較深刻，容易平心靜氣地解決自己的問題，繼而幫助別人。
***9***右腦感知能力：培養孩子的直覺能力
人具有左腦和右腦意識，右腦意識和這種宇宙能量的宇宙波發生共鳴，就可以將其影象化，從而看到影象，還可以將其變成聲音。當大腦的頻率保持在α腦波狀態下，就能跟宇宙意識同步，擁有心電感應和預知的能力!
寶寶右腦開發方法
1、細胞活化。活化法是指給右腦細胞更多的刺激，只要孩子不厭煩，就可以反覆不斷地將資訊傳遞給他，一遍遍地做，讓他反覆感受，達到培養孩子集中能力、判斷能力、應用能力的目的。
2、圖式思考。在認識功能中，先著眼區域性後顧及整體是左腦功能，而先把握整體再類推區域性是右腦功能。圖式思考遊戲可使左右腦功能更加協調地溝通。
3、記憶。左腦的記憶為“背記能力”，遺忘率很大。右腦的記憶是以形象記憶為主，它包含有：形狀認識力和型別識別力。
4、直覺能力。是右腦型別識別能力瞬間完成判斷的能力
5、語言。兩歲多的孩子詞彙還不豐富，對語言的理解也不到位，有時不願意表達。語言練習的重點在於幫助孩子鍛鍊表達能力、理解能力。
6、繪畫。繪畫是開發右腦的最好方式之一，繪畫的能力是一種綜合訓練，它包括了許多項內容，如視覺感受、動手能力、聽覺描述、語言理解等。繪畫也是提高兒童觀察能力的好方法。孩子在學習將周圍事物表現在紙上的過程中，幫助右腦細胞啟用，促進右腦思維，對於提高創造力有直接幫助。
開發右腦的幼兒遊戲
單手扶欄上、下樓梯，兩步一級;***2-3***
能把靜止的球踢向前方1米遠的距離;***2-3***
訓練目的：發展大運動——腿的伸展能力，發展眼、腿的協調能力;
訓練要求：把一直徑10公分左右的軟球放置在孩子跟前，讓孩子踢球。
難度設定：A 踢向前方1米遠的距離;B 踢向前方1米遠距離的物體。
幫助給予：A 口頭提示+身體指導+語言提示;B 身體指導;C 偶爾的身體指導+語言提示。
單手投中型球;***2-3***
訓練目的：手眼協調能力。
訓練要求：讓孩子站在一定的距離外把球單手投入球籃中。
難度設定：A只在半步的距離外嘗試;B在1米左右的距離外把球投入球籃;C投5次有3次中為通過。
幫助給予：1 開始時給予足夠的身體協助並鼓勵孩子獨立嘗試;2 只在孩子犯規時給予口頭提示。
拉物走2-3米;***2-3***
專案要求：在一會發聲玩具車上系一條約50公分長的繩子，在繩子上纏一個圈套在孩子的手腕上，讓孩子拉著往前走。
難度設定：A 繞大圓桌子; B繞2張距離1米左右的凳子;C繞3-5張不同距離的凳子***注意凳子擺放的距離要足夠孩子和車子通過***。
幫助的給予：手把手，並不斷用語言提示看身後的車子的運動軌跡及前方要走的方向。
能推著物體向前走2-3米;***2-3***
訓練目的：發展大運動——手臂推的能力;因果關係的概念;手、眼和腿的動作協調能力。
訓練要求：把會發聲的“鴨子杆”或類似的玩具放在孩子的手裡，讓他向前推行。
難度設定：A 繞大圓桌子; B繞2張距離1米左右的凳子; C繞3-5張不同距離的凳子***注意凳子擺放的距離要足夠孩子和“鴨子杆”通過***。
幫助給予：身體指導***即手把手地教***並不斷地用口頭提示和身體接觸來提示孩子看前面的玩具的運動軌跡，給孩子模仿玩具發出的聲音;轉彎時告訴孩子正在轉彎並用手糾正、幫助他轉彎的方向。
能在協助下對牆推球和接球;***2-3***
訓練目的：手臂的運動能力/手眼協調
訓練要求：讓孩子雙手抱著中型球，頓在地上用雙手把球往牆角推。
難度設定：A開始時離牆的距離要在一步以內;B逐漸拉大離牆的距離，並要求孩子藉助牆壁的反彈力接住彈回來的球。
幫助給予：手把手的身體協助;逐步撤銷。
能推“趣怪球”至1米外的地方;***2-3***
訓練目的：發展社交能力及手眼協調能力***目測物體的速度的能力、反應能力***，發展大運動——手部肘關節和手臂的活動能力。
訓練要求：孩子和家長分別站在1米的距離內，相互推、接“趣怪球”。必要時要有另一成人協助孩子的動作。
難度設定：A 在一定範圍內接球;B 聽從口頭指令去把球撿回指定地點。
幫助給予：儘量讓孩子在一定範圍內自己接球，必要時給予口頭提示或身體指導。如果孩子對指令沒有反應，需要加以身體指導及口語提、手勢提示。