初二歷史中國近代民族工業的發展教學反思

　　教學前反思的內容包含反思確定內容、階段及具體實施方法對學生的需要和滿足這些需要的具體目標，以及達到這些目標所需要的動機、教學模式和教學策略，關於初二歷史中國近代民族工業的發展的教學反思有哪些呢?接下來是小編為大家帶來的關於，希望會給大家帶來幫助。

　　***一***

　　《中國近代民族工業的發展》一課主要學習二個知識點，一個是狀元實業家張謇;一個是中國近代民族工業的曲折發展。本課重點是中國近代民族工業的曲折發展。難點是瞭解中國近代民族工業發展的特點以及理解一戰期間中國民族工業出現的“黃金時代”。

　　本 課的設計思路是這樣的：對於第一子目：“狀元實業家張謇”，突出實業家張謇的愛國性。從兩方面讓學生較清楚的掌握張謇的愛國行為。第一方面，通過介紹張謇 和讓學生思考張謇為何從科舉狀元轉而提出“實業救國”口號，創辦實業?甲午中日戰爭的失敗，使張謇認識到清朝統治的十分腐敗，想從政來挽救國家、抵抗西方 國家的武裝侵略是不可能的實現的。針對西方國家加緊在中國創辦工廠，加強經濟侵略的現狀，決心投資創辦實業，從經濟上來挽救中國的危亡。第二方面，通過介 紹張謇創辦實業過程中不忘回報社會，投資興辦一系例文化教育機構，讓國人從思想上來提高愛國覺悟。最後運用談話法在老師和學生的問答中完成張謇創辦的大生 紗廠的興亡史，歸納指出：大生紗廠的興亡史其實就是中國近代民族工業發展的縮影。第二子目：“中國近代民族工業的曲折發展”,突出中國近 代民族工業發展的曲折性。設計表格《中國近代民族工業的曲折發展》把中國近代民族工業發展的三個發展階段的發展情況以及原因，進行展現，教師進行適當的點 撥指導。總結提出：中國近代民族工業100多年的發展歷程不是一帆風順的，而是曲折發展的，其主要原因是什麼呢?引導學生對比辛亥革命前後中國民族工業的 發展狀況，辛亥革命前，中國民族工業發展緩慢，辛亥革命後中國民族工業發展迅速，尤其是第一次世界大戰期間，中國民族工業發展更是進入了"黃金時代".由 此順勢讓學生得出一個結論,那就是封建主義和外國帝國主義是影響中國民族工業發展的二個重要因素。再引導學生分析抗戰勝利後中國民族工業發展淹淹一息的現 狀，得出影響中國民族工業發展的又一個重要因素是官僚資本主義。最後畫龍點晴：這三因素就是影響中國近代民族工業發展的三座大山。壓得中國民族工業發展喘 不過氣息來，由此使學生認識到中國民族工業要發展，只有推翻這三座大山的統治，實現民族獨立，才能實現工業化發展。接著再提出問題：從中國近代民族工業 100多年的發展歷程看，有哪些比較顯著的特點呢?給予學生一定的思路提示***從發展水平、行業分佈、地域分佈、發展歷程這四方面去思考分析***，讓學生思考 回答。對其中的一些特點給予簡單的分析，讓學生在理解的基礎上達到掌握知識的目的。

　　在整個教學過程中，我充分利用現代化教學手段和教材資 源，補充了一些與課本息息相關的歷史資料。尤其重視歷史人影象和歷史地圖的應用，注重對學生思維的引導從而較好地達到了教學目標。在培養學生學生學習方法 的同時，巧妙的凸顯和較好地落實了學習重點，用輔助資料較輕鬆、愉快地突破了學習難點。鞏固訓練的設計涵蓋了本課的學習重點、難易比例合理，知識的內涵外 延適當，擴充套件了學生思維空間，注重了學生創新能力的培養。課堂小結采取了歌謠記憶，歌謠琅琅上口，既串聯了本課的知識，又提高了學生的學習興趣。一節課下 來，基本上按照預定的思路完成教學，取得了較好的教學效果。

　　唯一感到不滿意的是課件做得不太理想.本課是從經濟方面縱向概述中國近代民族 工業的發展過程及特徵，並介紹了晚清時代的狀元實業家──張謇及其創辦的大生紗廠的興衰。內容較為空洞抽象，事件跨度大，跳躍性強。中國近代的民族工業發 展，對學生而言瞭解很少，是一些非常模糊的知識，因此相關圖片蒐集得不夠,對一些問題的分析也沒有做幻燈片來投影，否則可以增大課堂教學容量,讓學生更清 晰地掌握這部分知識。由於本節課主要利用課件和歷史資料、統計數字讓學生自己分析，教師只起輔導作用，因而在教學過程中沒有照顧好全面;同時，課堂程序過 快，學生反思的時間比較少，這對突破重點、難點方面有待加強。

　　***二***

　　這節課主要講二個方面內容，一個是狀元實業家張謇;一個是中國近代民族工業的曲折發展。重點是中國近代民族工業的曲折發展。難點是瞭解中國近代民族工業發展的特徵以及理解一戰期間中國民族工業出現的“黃金時代”。

　　我的上課思路是這樣的：對於第一子目：狀元實業家張謇，突出實業家張謇的愛國性。從兩方面讓學生較清楚的掌握張謇的愛國行為。第一方面，通過介紹張謇和讓學生思考張謇為何從科舉狀元轉而提出“實業救國”口號，創辦實業?甲午中日戰爭的失敗，使張謇認識到清朝統治的十分腐敗，想從政來挽救國家、抵抗西方國家的武裝侵略是不可能的實現的。針對西方國家加緊在中國創辦工廠，加強經濟侵略的現狀，決心投資創辦實業，從經濟上來挽救中國的危亡。第二方面，通過介紹張謇創辦實業過程中不忘回報社會，投資興辦一系例文化教育機構，讓國人從思想上來提高愛國覺悟。最後運用談話法在老師和學生的問答中完成張謇創辦的大生紗廠的興亡史，歸納指出：大生紗廠的興亡史其實就是中國近代民族工業發展的一個縮影。由此匯入第二子目：中國近代民族工業的曲折發展。

　　第二子目：民族工業的發展情況,突出中國近代民族工業發展的曲折性。根據講學稿設計的表格《中國近代民族工業的曲折發展》由五位學生來中國近代民族工業發展的五個發展階段的發展情況以及原因，教師進行適當的點撥指導。總結提出：中國近代民族工業100多年的發展歷程不是一帆風順的，而是曲折發展的，其主要原因是什麼呢?引導學生對比辛亥革命前後中國民族工業的發展狀況，辛亥革命前，中國民族工業發展緩慢，辛亥革命後中國民族工業發展迅速，尤其是第一次世界大戰期間，中國民族工業發展更是進入了"黃金時代".由此順勢讓學生得出一個結論,那就是封建主義和外國帝國主義是影響中國民族工業發展的二個重要因素。再引導學生分析抗戰勝利後中國民族工業發展淹淹一息的現狀，得出影響中國民族工業發展的又一個重要因素是官僚資本主義。最後畫龍點晴：這三因素就是影響中國近代民族工業發展的三座大山。壓得中國民族工業發展喘不過氣息來，由此使學生認識到中國民族工業要發展，只有推翻這三座大山的統治。接著再提出問題：從中國近代民族工業100多年的發展歷程看，有哪些比較顯著的特點呢?給予學生一定的思路提示***從發展水平、行業分佈、地域分佈、發展歷程這四方面去思考分析***，讓學生思考回答。對其中的一些特點給予簡單的分析，讓學生在理解的基礎上達到掌握知識的目的。

　　一節課下來，基本上按照預定的思路完成教學。課堂氣氛，教學效果也比較滿意。

　　唯一感到不滿意的是課件做得不太理想.比如相關圖片蒐集得不夠,對一些問題的分析也沒有做幻燈片來投影,.否則可以增大課堂教學容量,讓學生更清晰地掌握這部分知識.